PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2016

NOMBRE DOCENTE: Miguel Ávila Carrera ASIGNATURA: Historia 8º básico.

MES TIEMPO UNIDAD DE OBJETIVO DE HABILIDADES ACTITUD DISEÑO UNIVERSAL DE TIPO DE
DESTINADO APRENDIZAJE APRENDIZAJE (PARA PARA EL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(Nº Y NOMBRE) DESARROLLAR EL OBJETIVO
OBJETIVO)
Marzo. 1 semana Unidad 4: La HI07 AE 4.01 Caracterizar, 1. Proporcionar (Recordar que en
Tierra, morada utilizando mapas e múltiples la evaluación no
del ser humano información
medios de solo se debe
geográfica, los
componentes representación. considerar
físicos del planeta pruebas
y sus dinámicas, escritas), se debe
incluyendo: 2. Proporcionar incorporar
litósfera: actividad múltiples elementos del
sísmica y
1 semana medios de DUA.
volcánica;
atmósfera: clima, acción.
tiempo atmosférico
y vientos;
hidrósfera: ciclo del 3. Proporcionar
agua. múltiples
medios de
HI07 AE 4.02 Explicar que la
Tierra es un motivación y
sistema dinámico compromiso.
1 semana que posibilita la
vida, incluida la (Instancia a
humana, complementar durante
considerando:
el transcurso del año
interacciones entre
componentes escolar)
 físicos (litósfera,
atmósfera e
hidrósfera); la
biósfera.

1 semana. HI07 AE 4.03 Analizar los

procesos de
adaptación y
transformación que
resultan de la
interacción entre el
ser humano y la
litósfera, la
atmósfera, la
hidrósfera y la
biósfera.

HI07 AE 4.04 Reconocer la

importancia de que
existan políticas
públicas y
acuerdos
internacionales
para el cuidado del
medioambiente.

HI07 AE 4.05 Investigar sobre

temas y problemas
geográficos de la
actualidad,
considerando:
recopilación de
antecedentes;
descripción,
análisis e
 interpretación de
datos;
comunicación de
resultados a través
de medios propios
de la disciplina.

Abril. Unidad 1: Las HI08 AE 1.01 Reconocer las

bases del mundo principales
moderno: del transformaciones
Renacimiento a políticas,
la Reforma. económicas y
sociales de la Baja
Edad Media que
sientan las bases
del mundo
moderno,
incluyendo:
renacimiento de la
vida urbana,
desarrollo del
comercio,
innovación
tecnológica,
surgimiento y
desarrollo de las
universidades,
surgimiento del
capitalismo,
monarquías
centralizadoras,
cambios
demográficos.
HI08 AE 1.02 Caracterizar,
apoyándose en
diversas fuentes,
las principales
dinámicas
culturales de
principios de la
Edad Moderna,
considerando:
humanismo
renacentista: el ser
humano y la razón
como centro del
pensamiento;
revolución
científica y la
nueva concepción
de la naturaleza;
continuidad del
pensamiento
religioso; personas
como Copérnico,
Galileo, Erasmo,
Gutenberg y Da
Vinci, entre otros.

HI08 AE 1.03 Analizar la ruptura

de la unidad
religiosa en
Europa,
considerando:
reforma
protestante y
reforma católica;
nuevas iglesias
cristianas; guerras
 religiosas; el
problema de la
tolerancia y la
libertad de
creencias que
planteó el conflicto,
y su importancia
para la convivencia
en sociedad.

HI08 AE 1.04
Establecer
relaciones de
continuidad y
cambio entre la
Edad Media y la
Edad Moderna.
HI08 AE 1.05

Investigar sobre
algún proceso de
su interés de la
Edad Moderna,
considerando los
siguientes
elementos:
selección de
información en
distintas fuentes;
distinción del tipo
de información que
aportan distintas
fuentes;
organización,
análisis e
 interpretación de la
información
seleccionada;
exposición oral o
escrita,
apoyándose en
diversos recursos;
Mayo Unidad 2: La elaboración de
expansión HI08 AE 2.01 bibliografía.
europea y su
Dimensionar
expresión geográficamente la
geográfica (siglos expansión de la
XV-XVI) influencia europea
hacia otros
continentes a
través de procesos
de exploración y
conquista, durante
la Época Moderna,
incluyendo:
antecedentes de la
expansión
europea:
rivalidades
económicas y
políticas, desarrollo
económico y
tecnológico;
principales rutas
de exploración y
conquista;
principales actores,
tales como
Cristóbal Colón,
Magallanes y
 Elcano, Américo
Vespucio, Díaz de
Solís y Caboto,
HI08 AE 2.02
entre otros.

Describir y evaluar
las consecuencias
económicas y
territoriales del
proceso de
expansión
europea,
considerando:
impacto de los
tesoros
americanos en la Segundo Segundo
economía europea, semestre semestre
revolución de
precios y Segundo semestre
acumulación de
metales preciosos;
nacimiento del
mercantilismo;
incorporación de
nuevos territorios a
la economía
europea y su
explotación;
desarrollo de una
economía
esclavista a partir
del descenso
demográfico
indígena.
HI08 AE 2.03

Reconocer
manifestaciones
culturales del
impacto del
descubrimiento de
América en el
mundo europeo y
en la población
nativa del
continente,
considerando:
ampliación del
mundo conocido;
desarrollo de la
cartografía;
discusión sobre la
naturaleza humana
de los indígenas;
impacto de la
conquista en los
pueblos indígenas;
expansión del
cristianismo y del
idioma español;
incorporación de
América a la
cultura occidental.
 HI08 AE 2.04

Analizar
críticamente textos
Segundo Segundo Segundo de historia que
presenten distintas
semestre semestre semestre.
visiones sobre la
expansión del
Agosto 1 semana Unidad 3: El mundo europeo.
Estado Moderno HI08 AE 3.01
(siglos XVI -XVIII)

Reconocer
antecedentes y
características de
1 semana
las monarquías
absolutas como
expresiones del
Estado moderno,
incluyendo:
emergencia de
monarquías
1 semana
unificadoras;
centralización del
poder político y
sometimiento de la
nobleza;
tecnificación de la
administración;
creación de
ejércitos regulares;
 soberanía de
derecho divino;
actores relevantes
tales como Luis
HI08 AE 3.02 XIV, Federico el
1 semana.
Grande.
Reconocer los
rasgos principales
del mercantilismo y
sus efectos en el
desarrollo del
comercio y la
acumulación de
1 semana. HI08 AE 3.03 capitales.

Comprender que
los ideales
racionalistas de la
Ilustración
fundamentan una
nueva visión de las
relaciones
humanas y del
orden político que
se proyectan hasta
el presente,
8 semanas incluyendo:
secularización de
la vida social y
cultural, y razón
separada de la fe;
cuestionamientos a
instituciones y
prácticas; ideas
 políticas surgidas
en la Ilustración:
las nociones de
ciudadano,
soberanía popular
y división de
poderes del
HI08 AE 3.04
Estado, ideales de
libertad e igualdad.

Comprender que la
independencia de
Estados Unidos y
la Revolución
Francesa son
expresiones de
profundos
cuestionamientos
al orden social y
político de las
monarquías
absolutas, basados
HI08 AE 3.05
en los principios
del ideario
republicano.

Comprender el
proceso de la
Revolución
Francesa,
considerando sus
etapas, las
personas que
intervinieron en su
desarrollo, los
hechos relevantes
 y sus
HI08 AE 3.06 consecuencias
inmediatas.

Investigar sobre
algún proceso de
su interés de la
Edad Moderna,
considerando los
siguientes
elementos:
selección de
información en
distintas fuentes;
distinción del tipo
de información que
aportan distintas
fuentes;
organización,
análisis e
interpretación de la
información
seleccionada;
elaboración de
bibliografía;
exposición oral o
HI08 AE 3.07 escrita,
apoyándose en
diversos recursos.

Reconocer la
relación dinámica
 entre las
revoluciones
demográfica,
agrícola y
tecnológica del
siglo XVIII y la
Septiembre
Revolución
Industrial,
considerando sus
siguientes
características:
mecanización de
los procesos
productivos,
Unidad 4: El siglo producción a gran
del liberalismo: escala, nuevas
Revolución condiciones
Industrial y HI08 AE 4.01 laborales,
burguesía (siglo transformaciones
urbanas,
XIX)
contaminación
ambiental.
Explicar cómo la
Revolución
Industrial se
relaciona con las
principales
transformaciones
sociales y
económicas del
siglo XIX e influye
en ellas,
considerando:
internacionalizació
n de la economía,
 desarrollo
económico,
consolidación de la
burguesía,
surgimiento del
proletariado
HI08 AE 4.02
industrial,
conflictos entre
clases, "cuestión
social".

Reconocer las
principales
características de
las revoluciones
liberales del siglo
XIX, incluyendo:
surgimiento de
nuevos Estados
nacionales,
nacionalismo y su
capacidad,
movilizadora
transversal, el
nuevo mapa
político de Europa.

HI08 AE 4.03
 Contrastar
corrientes
ideológicas
surgidas frente a la
"cuestión social",
incluyendo: la
visión de mundo
imperante: idea de
progreso indefinido
y control sobre la
naturaleza, el
sentido del orden,
el
constitucionalismo
y el individualismo;
formas políticas
imperantes en el
período:
democracias
liberales y
HI08 AE 4.04 parlamentarismo;
nuevas corrientes
ideológicas
asociadas a los
conflictos sociales
de la segunda
mitad del siglo XIX.

Describir las
principales
transformaciones
sociales, culturales
y geográficas de
 fin de siglo,
incluyendo:
cambios
acelerados en el
espacio
geográfico, tales
como la revolución
demográfica y
urbana, y las
HI08 AE 4.05
oleadas
migratorias;
revolución de las
comunicaciones;
paulatina
democratización
cultural.

Evaluar,
HI08 AE 4.06 apoyándose en
diversas fuentes,
proyecciones
ambientales,
tecnológicas y
sociales de la
Revolución
Industrial en la
sociedad actual.

Evaluar,
apoyándose en
diversas fuentes,
proyecciones
ambientales,
tecnológicas y
 sociales de la
Revolución
Industrial en la
sociedad actual.

Nota: inicio probable año escolar 3 de marzo, vacaciones de invierno 11 al 22 de julio y cierre año escolar 9 de Dic. ESTAS FECHAS PODRÍAN TENER
MODIFICACIONES.