SEM1 ACTIVIDAD: I PARTE DEL PROYECTO DE EVALUACIÓN

CHRISTIAN MANUEL GONZALEZ PEÑA

9 DE AGOSTO DE 2020
EDUCACION
MATERIA: EVALUACIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
MAESTRA: LOURDES FRANCISCA RUIZ YDUMA
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
En este apartado se planteó como objetivo general, establecer las relaciones que
existen entre los problemas de conducta y el aprendizaje en alguna institución, la
conducta indeseable en los niños no se genera de manera espontánea, aislada o
por razones desconocidas y misteriosas: se aprende, se mantiene y en muchas
ocasiones se incrementa como consecuencia de las interacciones con la familia, el
grupo escolar y otros actores que intervienen en dichas manifestaciones.
Indudablemente, hay una corresponsabilidad en el hecho en cuestión, no se
puede ni es justo, que la escuela quiera evadir la responsabilidad que tiene
regresando el problema a la familia y argumentando que ellos originaron ese
problema y por lo tanto deben buscar alternativas de atención. Ver las cosas
desde esa perspectiva simplista es una apuesta perdida.
Es innegable la urgencia que tenemos los educadores de construir, apropiarnos y
desarrollar estrategias eficaces y con calidad educativa para intervenir y reorientar
las consecuencias de la no intervención en el entorno escolar. Los problemas de
conducta en las aulas nacen, crecen, se reproducen, se ramifican, se agudizan y
no mueren, por el contrario, ponen en jaque-mate la pericia del docente; en pocas
palabras resultan un reto a sus competencias para el manejo de grupos, para la
comunicación asertiva y la conciliación entre pares.

OBJETIVOS
El proyecto se presenta con un enfoque de evaluación institucional, la idea es
establecer un ambiente de valores, con la información necesaria en el que se
disfrute de la satisfacción de vivir cada valor, nos llevara a la transmisión de los
mismos invitando a los demás a compartirlos. El beneficio de crear un ambiente de
armonía dará lugar a que la planta docente desarrolle sus aptitudes humanas y
sociales para después destacar y reflexionar sobre la importancia de contar unos
con otros.
Esta idea se enriquece por medio de las opiniones y criterios de los involucrados.
El punto de partida se establecerá a partir de las necesidades actuales de los
alumnos y la planta docente, quienes a través de varias actividades las cuales se
enfocan a los niños con dicha problemática, también se habló con los padres de
familia para que dieran apoyo y fomentaran más la convivencia de sus hijos con
los compañeros del salón y esto nos permitirá determinar ciertas características de
su auto concepto y escala de valores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Hasta el momento se ha hecho la elección del tipo de proyecto apropiado por
medio de la problematización, planteamiento del problema y elección del curso; y
la elaboración de las alternativas, a través de la recuperación de los elementos
teóricos y contextuales, una estrategia de trabajo y el plan para la puesta en
práctica de la alternativa. Los participantes son afines, ya que este proyecto de
evaluación es congruente con las situaciones cotidianas en el aula. La escuela
cuenta con los recursos humanos y materiales; incluso muestra cierto grado de
conciencia respecto a la necesidad de modificar la acción docente en el aula para
superarla y con ellos colabora a la formación de nuevas actitudes ante la vida.
Se pretende promover el cambio y la transformación de la práctica docente para
generar un ambiente digno de convivencia efectiva en la institución.

Bibliografía
SEM1 TEMA 1: EVALUACIÓN INSTITUCIONAL