FORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN

18 CIUDADANA

CENTRO EDUCATIVO N° 1 “JUAN PASCUAL PRINGLES” – ESCUELA PARA JÓVENES 2020 -

ACTIVIDAD N 1

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18 CIUDADANA
El hombre es una unidad bio-psico-social-histórica. Categóricamente, tan solo la parte biológica, es lo material,
los otros son inmateriales, ya que son elementos constitutivos del ser humano. El aspecto biológico,
recepciona y conserva al aspecto histórico y social. El aspecto psicológico está constituido por todas las
experiencias que el ser humano obtiene desde el momento de su concepción hasta su fin, la muerte. El
hombre es un ser social por naturaleza, los hombres no pueden vivir aislados en algún momento buscara
relacionarse con otros. En el transcurso de su vida cursa la historia, incorpora usos costumbres, lengua, de una
determinada etapa de la sociedad y de historia, la tecnología y la comunicación está continuamente en
evolución. El termino persona pasó con el tiempo a designar de manera genérica al sujeto jurídico. TODOS
SOMOS PERSONAS Las personas tenemos VALORES y CONCIENCIA de lo que es bueno y lo que es malo, Al
mismo tiempo, somos RACIONALES. Es decir, podemos usar nuestra inteligencia para decidir, para elegir que
hacer ¿Cómo actuar, para evaluar que es mejor para nosotros, que nos hace más felices? Así, nuestras
acciones están muy ligadas a nuestros valores y a nuestros sentimientos. Todos estos atributos son innatos,
forman parte de nuestro ser. Los seres Humanos tenemos muchas dudas, pero una certeza, todos somos
personas, y por eso, amamos, pensamos, elegimos, actuamos y tenemos valores. PERSONA Y DIGNIDAD En EL
Lenguaje cotidiano llamamos “DIGNO” a alguien que se destaca o que merece algo. En realidad, la DIGNIDAD,
s un atributo de todas las personas. Es lo que hace que se nos respete, que tengamos valor por nosotros
mismos, por el solo hecho de existir. Este valor de las personas es la DIGNIDAD. Es un valor supremo (más
importante que todo) e inherente a todos los seres humanos. Nadie puede quitarle a nadie su condición de
persona ni su dignidad. La DIGNIDAD ES TOTAL y no depende el sexo, la edad, de la salud y tampoco de la
nacionalidad o de alguna otra condición. La DIGNIDAD nos hace a todos iguales y es la base de los derechos
que tenemos los hombres y las mujeres que vivimos en el mundo: LOS DERECHOS HUMANOS. ¿Qué somos los
seres Humanos? Todos en algún momento de la vida, nos hemos preguntado: “qué somos”, “por qué somos
personas”, “qué nos define como tales”. “Qué es el ser humano” es una de las preguntas fundamentales de
una disciplina tan antigua como la humanidad: la Filosofía. CUIDAR NUESTRA DIGNIDAD Todos los seres
humanos somos PERSONAS. Entonces, la DIGNIDAD de los seres humanos ¿está en manos de las propias
personas? Por supuesto, solo los seres humanos lograremos proteger nuestra propia dignidad. Aunque esto
parece muy evidente, todos los días somos testigos del sufrimiento de mucha gente a la que no se le respeta
su dignidad. Para que esto no ocurra, hace falta tener presente, al menos dos valores fundamentales: EL
RESPETO y la SOLIDARIDAD. - RESPETO POR EL OTRO: Tratar con cuidado, con cortesía, con dedicación a todo
ser humano, reconociendo que es una persona, por encima de cualquier otra condición. No reducir jamás a
una persona al colectivo del que forma parte, por ej. a su condición de mujer, a habitar en una Villa miseria
etc. ACTIVIDADED N° 1 : Completa la siguiente sopa de letras: - ELIJAA - Elija tres de las palabras encontradas y
elabore una definición de PERSONA, DERECHOS HUMANOS Y DIGNIDAD. Las definiciones no deben ser
menores a los dos renglones. La teoría debe estar copiada en la carpeta, y la corrección se hará de regreso a
clases.

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ACTIVIDAD N 2
¿La vida es sueño? ¿Conoces el cuento de Aladino y la lámpara maravillosa? En él se narra cómo el joven
Aladino descubre a un genio preso en una antigua lámpara que formaba parte del tesoro de una banda de
ladrones. Al liberar al genio, él le concede una serie de deseos, mediante los cuales Aladino logra
desenmascarar a un traidor de la corte del Sultán y consigue el amor de la hija de éste. Supongamos que eres
Aladino, y te topas de frente con aquella lámpara. Como tú tienes la ventaja de conocer el cuento, ya sabes lo
que ocurrirá en cuanto la frotes, así que te apresuras a hacerlo. Como lo suponías, de la lámpara sale una nube
de humo de colores, que poco a poco va adquiriendo la forma de un personaje algo extraño, de mirada muy
profunda, que viste un traje poco común en nuestra región y aparece envuelto en sonidos y aromas
deleitables. El personaje es nada más y nada menos que un genio, como ya lo sabía, quien se presenta ante
usted diciendo: Soy el genio Todo lo puede y tú me has liberado de mi prisión al frotar la lámpara. En
agradecimiento por ello, te concederé el más grande deseo que jamás se haya otorgado a persona alguna:
podrás soñar el futuro ideal y así será realizado; imaginarás todos y cada uno de los detalles que conforman la
vida ideal en esta tierra y yo lo convertiré en realidad. Una vez que hayas salido de tu asombro y sin dejar
pasar la oportunidad, haz lo que el genio sugiere: imagina cómo sería la vida ideal en esta tierra.

Actividad
Reflexiona y escribe lo que piensas:
● ¿Cómo es el mundo ideal que has imaginado?
● ¿En qué se parece la vida real y la ideal que imaginaste?
● ¿En que son diferentes?
● ¿Qué le falta a la vida real para ser como la ideal?

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ACTIVIDAD N 3

La Socialización
El proceso de socialización consiste en adquirir reglas de interpretación de la realidad, en donde el ser humano
aprende y construye con otros individuos las normas de su comportamiento, incorporando la cultura de la
sociedad donde vive se integra a ella y logra su propio desarrollo personal.
En este proceso que se da en toda la vida, los cimientos lo brindan la familia ya que es ella quien brinda el
proceso de socialización primaria, a medida que el niño crece se va incorporando a grupos ya sea en donde
vive, en jardín de infantes, en la escuela primaria, los clubes deportivos, instituciones religiosas, en la escuela
secundaria, en la facultad o trabajo, el ser humano aprende también la manera de expresar sus emociones y
sentimientos.
En la juventud ampliará los contactos con otros grupos, o en pequeños trabajos, conocerá a otra familia más
cercanamente si se pone de novio.
En la adultez y vejez integra distintos espacios de trabajos, recreativos, cambiara de grupos de amigos, al
casarse formara otra familia. La persona en todos estos ingresos a instituciones, a trabajos, a grupos tendrá
que aprender nuevos comportamientos integrándolos a los que ya tiene. Aprenderá nuevas reglas de
convivencia, o las tendrá que formar para sostenerse en esos espacios. Este proceso de socialización se llama
secundario.
Otra gente de socialización secundaria muy importante son los medios masivos de comunicación. Los avances
de las tecnologías permiten estos medios: la televisión, la radio, los diarios, al conectarse a internet, sean cada
vez más accesibles y tengan una puerta grande abierta en cada casa.
A través de ellos, las personas de todas las edades también internalizan pautas culturales, aprenden formas de
relacionarse, se acercan a otras maneras de ver la realidad.

ACTIVIDAD N 4
SOCIALIZACION

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• La socialización primaria: son los aprendizajes que se dan en el núcleo de la familia, es un proceso de
aprendizaje de lo social, las pautas culturales, las reglas de convivencia. Es la base de nuestra manera de ver el
mundo y conectarnos con él.
• La socialización secundaria: es el proceso permanente de aprendizaje de pautas y reglas de convivencia, que
se da a través de toda la vida en el contacto con instituciones educativas, recreativas, religiosas, laborales:
grupos de amigos y medios masivos de comunicación. Supone que en cada ingreso a nuevos grupos nos
acomodamos a distintas reglas, aprendemos nuevas formas de relacionarnos, lo cual no significa que uno
cambie los aspectos esenciales en la familia.
Trabajo practico N°4
Socialización
Realice una lectura comprensiva de lo visto en clase y luego responda a las consignas.
1. A continuación, coloque verdadero o falso según su criterio. Luego elija una de las opciones y justifique su
elección.
La socialización es:
• Es un proceso de aprendizaje continuo que permanece a lo largo de nuestra vida.
• Este proceso permite aprender a convivir con las demás personas, mediante las normas jurídicas.
• Es un aprendizaje social ya que la integración del individuo a la sociedad se lleva a cabo mediante las
emociones pensamientos y los cambios físicos de las personas.
• Es un aprendizaje de actuación e interacción cultural y de participación social.

2. La socialización primaria se da en el núcleo familiar. De cuatro ejemplos a cerca de lo que se puede

aprender en la familia.
3. En el proceso de socialización secundaria, nombre sí estuvo en alguna institución o lo está que acompañe
este proceso.
4. Realice un listado en cuanto a normas, valores o costumbres que observa en su vida cotidiana.
5. De un concepto de familia.

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ACTIVIDAD N 5

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LA ÉTICA Y LA MORAL
Cuando escuchamos las palabras “ética” y “moral”, a primera vista nos puede parecer que significan lo mismo,
que son sinónimos. Sin embargo, no es así. Es necesario distinguir ambos conceptos. “Ética” se refiere a la
reflexión metódica y sistemática de nuestro comportamiento, de nuestra conducta de los valores, virtudes,
etc. “Moral”, en cambio, se refiere a la práctica y vivencia concreta de esos valores, virtudes, principio. Ser
moral significa asumir las propias responsabilidades en todos los ámbitos de la vida. En contexto filosófico, la
ética y la moral tienen diferentes significados. La ética está relacionada con el estudio fundamentado de los
valores morales que guían el comportamiento humano en la sociedad, mientras que la moral son las
costumbres, normas, tabúes y convenios establecidos por cada sociedad. La relación entre ética y moral
estriba en que ambas son responsables de la construcción de la base que guiará la conducta del hombre,
determinando su carácter, su altruismo y sus virtudes, y de enseñar la mejor manera de actuar y comportarse
en sociedad. Se puede decir que la ética es, en este sentido, una teorización de la moral, que incluso ayuda a
definir criterios propios sobre lo que ocurre a nuestro alrededor. Aunque normalmente la ética respalda o
justifica las prácticas morales, otras veces parece entrar en contradicción con estas Estas normas guían a cada
individuo, orientando sus acciones y sus juicios sobre lo que es correcto o incorrecto, es decir, bueno o malo
dentro de una escala de valores compartida por el grupo social
ACTIVIDAD
1) Investiga el origen de las palabras ética y moral.

ÉTICA:
MORAL:
2) Se parecen la ética y la moral ¿Si o No? (Explica tu respuesta)
3) Son diferentes la ética y la moral (Explica tu respuesta).
4) Escribe tres ejemplos de cuestiones éticas y tres de morales. Ejemplos de acciones éticas Ejemplos de
acciones morales.
ACTIVIDAD N 6
NORMAS, USOS Y COSTUMBRES.
Vivir en sociedad quiere decir convivir con otros. Para que las personas puedan convivir en sociedad debe
existir un conjunto de normas sociales que definieran ciertos comportamientos como apropiados y otros
inapropiados, estableciendo sanciones para quienes no las cumpliesen. Las normas pueden ser establecidas
desde el propio individuo que se las autoimpone, y en este caso son llamadas normas autónomas, como
sucede con las sociales o morales.

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Existen muchas normas y no todas son iguales, entre ellas podemos conseguir:
● Los usos y costumbres: son comportamientos esperables y deseables que realizan las personas para que los
demás las reconozcan y pueden cambiar a través del tiempo. Cuando alguien se aparta de estos se aplica una
sanción informal que indica la no conformidad (como enojo, desaprobación)
● Las normas sociales propiamente dichas: establecen lo que es socialmente adecuado para los miembros de
una sociedad y prohíben aquellas conductas que son inadecuadas diferenciándose de los usos y costumbres
porque se basan en un criterio sobre lo que está bien y mal, justo o injusto. Hay normas generales para toda la
sociedad y cada grupo social tiene las suyas, cada familia tiene sus propias normas que no están escritas; pero
otras instituciones más complejas y numerosas tienen sus reglas por escrito, en forma de reglamento.
● Normas jurídicas: que rigen en un país, provincia, ciudad, establecidas por leyes, decretos, etc. Estas poseen
una sanción establecida por la autoridad pública quien tiene que cuidar el cumplimiento de las normas y
puede utilizar la fuerza para logar ese objetivo
● De los valores éticos, salen y se fundamentan las normas morales: que guían nuestros actos, por ejemplo, si
valoramos la amistad y la sinceridad, saldrá de esa valoración personal la norma, también personal, “debo ser
sincero con los amigos” posiblemente, nos demos a nosotros mismos.
● Por último, normas religiosas: están determinadas por la interpretación de escrituras sagradas que hace
cada comunidad. Cuando en una sociedad la mayor parte de la población pertenece a una misma religión, es
habitual que las normas religiosas se confundan con las normas sociales o incluso que se conviertan en normas
jurídicas.

Las normas de convivencia

Las normas son unas pautas de comportamiento que el ser humano ha desarrollado para procurar una
convivencia armoniosa entre sus semejantes.Podría decirse que las normas son una especie de guía para el
comportamiento aceptable en un ámbito determinado. Cada ámbito de acción humana implica una serie de
normas o reglas que orientan el modo en el que se ejecutan las tareas y los procesos.
Las normas pueden variar de acuerdo al lugar y el momento histórico en el que se estudien:
Clasificación

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Las normas, en general, pueden ser prescriptivas, cuando indican un comportamiento a seguir; y prescriptivas,
cuando señalan que comportamientos evitar. Las segundas, tiene a ser menos flexibles que las primeras.
También se puede grabar de normas formales e informales. Las formales son escritas y contemplan las
consecuencias negativas que acarrea incumplirlas, mientras que las informales son compartidas y aceptadas
en un modo táctico.
▪ Normas sociales: surgieron de un modo espontaneo en la sociedad con el objeto de mantener y promover la
convivencia sobre la base del respeto mutuo y han llegado a ser obligatorias. Varían de cultura en cultura y su
incumplimiento conlleva por lo general, una sanción social (exclusión y/o brujerías)
▪ Normas morales: se relacionan con la dimensión ética del ser humano. Se ciñen a convenciones sociales
sobre lo que es correcto o incorrecto hacer, especialmente, en relación con los otros y su dignidad de seres
humanos. Su complejidad radica en que su cumplimiento remite a la conciencia individual y, por lo tanto,
infringirlas conlleva culpa o remordimiento.
▪ Normas religiosas: refiere al tipo de pautas de comportamiento que se espera de un seguidor o creyente en
una determinada filosofía religiosa. Normalmente están escritas en los documentos fundacionales de la
religión a la que se pertenece y su incumplimiento suele estar referido a una sanción en el plano espiritual.
▪ Normas de etiqueta y protocolo: rigen la actuación en determinados escenarios sociales, como una fiesta o
una cena, por ejemplo. La forma de vestir, de sostener los utensilios al comer, etc. Suelen ser observadas con
mayor rigurosidad en grupos pertenecientes a un estrato socioeconómico alto o con responsabilidades de
gobierno (la realeza, por ejemplo).
▪ Normas legales o jurídicas: rigen el comportamiento civil y ciudadano de las personas. Suelen ser dictadas
por las instituciones que erige la sociedad y su c incumplimiento puede acarrear sanciones administrativas
(multas) o penales (cárcel). Deben estar escritas y son de cumplimiento obligatorio en el territorio al que se
circunscriben, aun cuando el sujeto no las conozcas. Definen con mayor claridad, que una norma informal, ese
comportamiento que se espera en una determinada situación.

Actividades
Lean atentamente lo anteriormente expuesto y responda
¿Que interpreto que es una Norma?
De dos ejemplos de Normas Sociales, Normas legales o jurídicas.

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¿Que son los Usos y las Costumbres?
¿Las Normas de convivencia para que piensa usted que sirven?
ACTIVIDAD N 7
Efemérides
11 de mayo: Día del Himno Nacional Argentino. El Himno Nacional Argentino fue compuesto durante el
proceso independentista, en 1813, cuando las ideas referidas a la emancipación, a la patria, a los conceptos de
nación y soberanía se imponían para ser discutidas entre los integrantes de las esferas políticas y sociales. Se
trataba entonces de una época intensa que demandaba unificar criterios para consolidar un espíritu patriótico
y que éste a su vez contribuyera a la liberación definitiva del pueblo argentino respecto del dominio político y
económico de la Corona de España. Una de las posibles vías para lograr estos objetivos emancipatorios era
incluir un símbolo patrio que identificara al pueblo argentino.
Los primeros intentos por incluir oficialmente una canción o marcha patriótica fueron efímeros y no lograron
la repercusión e identificación necesarias. Como antecedente, se menciona la publicación de un poema
patriótico anónimo realizada en 1810 por el diario La Gaceta, órgano de prensa de la Primera Junta dirigido
por Mariano Moreno y destinado a la publicación de las ideas patrióticas e independentistas de la época. Dos
años más tarde, el Triunvirato envió al Cabildo un oficio donde recomendaba que se convocara a personas
competentes para componer un himno patriótico. La tarea le fue encomendada al poeta, periodista y
sacerdote, fray Cayetano Rodríguez, quien presentó su trabajo final en julio de 1812. La letra fue aprobada y,
tras habérsele encargado al compositor Blas Parera que la musicalizara, se presentó oficialmente el 1 de
noviembre de ese mismo año.
Respeto
El hombre es, al contrario que los animales, un ser social. Esto implica que su supervivencia como individuo es
imposible sin la interacción con otras personas.
Para poder interactuar con los demás, es importante respetar al otro u otra, en todo lo que esta palabra
implica, veamos entonces que significa respeto:
Entre los pensadores la afirmación que ha alcanzado más peso o influencia es la incluida en la filosofía de
Kant, que dice que a todas las personas se les debe respeto por el simple hecho de ser personas, o dicho de
otra forma por ser seres racionales libres. Kant señaló que era preciso enseñar a temprana edad a los niños
el respeto y consideración del derecho de los demás.
Se preguntarán ¿quién es o era Kant?

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Immanuel Kant fue un filósofo alemán (1724-1804) de la Ilustración. Fue el primero y más importante
representante del criticismo y precursor del idealismo alemán. Es considerado como uno de los pensadores
más influyentes de la Europa moderna y de la filosofía universal.
Kant adelantó importantes trabajos en los campos de la ciencia, el derecho, la moral, la religión y la historia
habiendo logrado, Aceptando que, si bien todo nuestro conocimiento empieza con la experiencia, no todo
procede de ella, dando a entender que la razón juega un papel importante.
Kant argumentaba que la experiencia, los valores y el significado mismo de la vida serían completamente
subjetivos si no hubiesen sido subsumidos por la razón pura, y que usar la razón sin aplicarla a la experiencia,
nos llevaría inevitablemente a ilusiones teóricas.
El pensamiento kantiano fue muy influyente en la Alemania de su tiempo, puesto que proyectó la filosofía.
Hoy en día, Kant continúa teniendo una gran influencia en la filosofía analítica y continental.
Retomando la definición sobre la palabra respeto, necesitamos tener tolerancia que es la Actitud de la
persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas, aunque no coincidan con las
propias. Para lograr tener cada persona la libertad que es la facultad y derecho de las personas para elegir de
manera responsable su propia forma de actuar dentro de una sociedad. Si somos libres de elegir lo que
queremos y tenemos tolerancia por las decisiones de los demás miembros de la sociedad, podremos tener una
buena convivencia dentro de ella.
Actividades
Las actividades deben copiarse en la carpeta de la siguiente forma
Actividad N°7
Respeto
Nombre apellido curso y división. IMPORTANTE NO DEBEN ENVIAR LA ACTIVIDAD.
1) Lea lo anteriormente expuesto, y a continuación responda:

● ¿Qué entiende por respeto?

● ¿Cree usted que es necesario respetar al otro u otra?

● Según el filósofo Kant dice que a todas las personas se les debe respeto por el simple hecho de ser
personas, o dicho de otra forma por ser seres racionales libres. Ejemplifique esta definición

● ¿Usted considera que para una convivencia llevadera debe estar presente el respeto? Justifique su
respuesta.

● ¿Usted considera que los símbolos patrios se deben respetar?

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● ¿Qué símbolos patrios conoce?

ACTIVIDAD N 8
NOTA : las actividades que se exponen a continuación deben ser enviadas con sus respectivos nombres,
apellidos y curso, para su corrección vía WhatsApp o por la plataforma classroom, desde el 26 de mayo al 1
de junio. Muchas gracias
-Observa la siguiente historieta y reflexiona:
1) ¿Por qué piensan que son importantes las normas y buenas costumbres en la sociedad? 2) Averigua y
explica la diferencia entre:
- Una costumbre y una ley.
- Una norma y una sanción.
-Un grupo cualquiera y una sociedad.
3) Las siguientes situaciones que aparecen a continuación son necesarias para que exista una buena
convivencia, agrega tres ejemplos más. a- un individuo con su DNI b- un ciudadano leyendo información
actualizada c- Dos personas dialogando d- Dos personas entendiéndose. f- Dos personas en situación de
igualdad más allá del color de su piel.
4) En las situaciones anteriores, ¿Cuál sería la mejor forma de combinarlas? Presenta tu propuesta en un
texto, una historieta o secuencia narrativa.
5) Realice un resumen con lo que aconteció el 25 de mayo de 1810.

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FECHA 14/08/20 ACTIVIDAD N 9
¡Buenas noches! Les presento la modalidad de trabajo para este mes de agosto.
Fechas de consulta: 19, 21 y 24 de agosto, estas se realizarán vía WhatsApp, (en el caso de los primeros años A
y C deben enviar la actividad al celular 2665127066), el 1°año B ( con la profesora Verónica) en los horarios de
19:30 a 22hs.
Fecha de envío de la actividad: 27 de agosto en horario de 19:30 a 22hs
El o la estudiante que no pueda realizar el envío, avisa el motivo por el cual no pudo enviarla. Muchas gracias
LA DIGNIDAD HUMANA
DIGNIDAD
Definición.
* Es la actitud de respeto a sí mismo y a los otros, por el reconocimiento que toda criatura humana posee
características que la elevan por encima de los otros seres. El respeto a esa dignidad es la garantía suprema
del orden social, es el respeto que se tiene en sí mismo y en los demás.
*La naturaleza de la dignidad humana consiste en conseguir el fin último del hombre; en buscar los medios
más eficaces y adecuados para lograr el bien de la persona misma y el bien de las demás personas.
* La dignidad en la vida social.
"El género humano debe establecer un orden político, económico y social que esté más al servicio del hombre y
permita a cada uno y a cada grupo afirmar y cultivar su propia dignidad La dignidad humana requiere, que el
hombre actúe según la conciencia y libre elección; los hombres, mucho más conscientes de su propia dignidad
y deber, desean participar cada vez más activamente en la vida social y sobre todo en la económica y política”.
Para poder desarrollar la dignidad de la persona humana, se necesita de un estado que esté al servicio del
hombre y permita a éste una libre elección, hecha a conciencia, en la participación de la vida política del
estado. Que el hombre, porque tiene dignidad, pueda escoger a sus gobernantes, pueda tener libertad en el
trabajo, en la religión, en la participación económica social, o sea que tenga libertad, con responsabilidad
individual y social, en su vida.
* Medios para el desarrollo de la dignidad humana
El estado tiene el deber de facilitar al hombre las condiciones de vida necesarias creando instituciones públicas
y privadas que protejan la dignidad del hombre y le permitan que pueda desarrollar todas sus potencias para
que, a su vez, el estado se desarrolle también. Es decir, se debe de proteger al hombre garantizándole el
desarrollo pleno de sus facultades dándole los medios necesarios y suficientes en su vida; tales medios son la
protección a los derechos humanos. un estado que quiera aspirar a la justicia y al bien común, debe de
respetar y desarrollar, por medio de múltiples instituciones (escuelas, hospitales, centros culturales etc.), la
dignidad

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humana otorgándole garantías para su crecimiento y respetando, a su vez, la libertad que tiene el hombre
para participar en la vida política y económica del país.

ACTIVIDAD N°9
1) Lea atentamente lo anteriormente expuesto, para que pueda realizar las consignas.
2) “El respeto a esa dignidad es la garantía suprema del orden social, es el respeto que se tiene en sí mismo y
en los demás”. De 3(tres)ejemplos de ello.
3) “Para poder desarrollar la dignidad de la persona humana, se necesita de un estado que esté al servicio del
hombre y permita a éste una libre elección, hecha a conciencia, en la participación de la vida política del
estado”. Con esta afirmación ¿usted piensa que el Estado Argentino lo cumple? Justifique su respuesta.
4) El estado tiene el deber de facilitar al hombre las condiciones de vida necesarias creando instituciones
públicas y privadas que protejan la dignidad del hombre y le permitan que pueda desarrollar todas sus
potencias para que, a su vez, el estado se desarrolle también…. ¿usted piensa que el Estado Argentino lo hace?
Justifique su respuesta

LA SALUD

Salud es una palabra usada para describir cómo se siente el cuerpo de una persona. Es la condición general de
la mente y el cuerpo de una persona. Por lo general significa estar libre de enfermedad, lesión o dolor. Estar
sano es un estado deseable debido a que el estado de salud de una persona afecta directamente su capacidad
para funcionar en el mundo. Por ejemplo, una persona que sufre dolor crónico de rodilla puede no ser capaz
de realizar tareas simples del día a día debido a su estado de salud. Del mismo modo, una persona con
enfermedad cardiovascular también puede no ser capaz de funcionar al mismo nivel de productividad de las
personas sanas. La Organización Mundial de la Salud (OMS), que es la organización con la máxima autoridad
asociada con temas de salud a nivel internacional, define a la salud así: "La salud es un estado de completo
bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de dolencias o enfermedades, a fin de permitir a
las personas llevar una vida social y económicamente productiva (OMS, 1948)." Esta definición significa que la
salud es mucho más que simplemente la ausencia de enfermedades. Una buena salud requiere que la persona
no solamente deba estar en un estado de salud física, sino que también deba estar mental y socialmente sana.
El término "bienestar" indica una condición buena o satisfactoria de la salud de una persona. Esto significa que
la persona está contenta con los aspectos físicos, sociales y psicológicos de su vida. “Enfermedad” significa
debilidad o pérdida de fuerza, especialmente debido a la enfermedad o la vejez. Los términos "físico",
"mental" y "social" en la definición anterior son ejemplos de dimensiones de la salud. En otras palabras, estos
términos son los diferentes aspectos de la salud.

Recuerde: La Salud tiene los siguientes componentes: - Físico - Social - Mental La ausencia de una buena salud
en cualquiera de los componentes en una persona, indica que no es completamente “saludable”.

Pregunta para Discutir: Una madre de 34 años de edad trabaja en 2 empleos para ayudar a mantener a sus
hijos. Aunque ella no muestra ninguna señal externa de enfermedad o padecimiento, a menudo se queja de
que está estresada y de que no tiene suficiente tiempo para sí misma. De acuerdo con la definición de Salud
de la OMS, ¿es ella una persona sana? Explique el por qué sí o no

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Enfermedad: En esta sección, el concepto de enfermedad se explora con más detalle. Una definición amplia de
enfermedad consiste en que es una condición anormal que afecta a una persona. Las enfermedades a menudo
se pueden identificar fácilmente por señales y síntomas específicos y esta sección explicará algunos tipos de
enfermedades comunes y al mismo tiempo cómo se presentan. En esta sección, usted también aprenderá a
diferenciar entre enfermedades contagiosas y no contagiosas, y antes del final de la sección usted va a ser
capaz de identificar las consecuencias de vivir con una enfermedad. Definición de Enfermedad El término
enfermedad se refiere ampliamente a cualquier condición que perjudica el funcionamiento del cuerpo
humano. El término enfermedad puede usarse para describir enfermedades infecciosas como el VIH, la
malaria o la influenza. Estas condiciones son el resultado de la presencia de agentes causantes de
enfermedades (por ejemplo, virus y bacterias) que pueden transferirse entre las personas. En contraste,
enfermedades como las enfermedades cardiovasculares, la diabetes y el cáncer se consideran enfermedades
no infecciosas, porque no las causa un agente causante de enfermedad y no se pueden transferir entre las
personas.

Recuerde: La enfermedad se define como una condición que perjudica el funcionamiento. Las enfermedades
agudas son enfermedades a corto plazo, mientras que las enfermedades crónicas son a largo plazo.

Pregunta para Discutir: Un profesor jubilado de 65 años de edad no muestra señales externas de enfermedad,
pero se queja de dolores de cabeza ocasionales. Al profesor le diagnosticaron diabetes antes de cumplir 40
años pero él insiste en que está bajo control. Sin embargo, él no ha visto a un médico y tampoco ha tomado
ningún medicamento para tratar su condición. Clasifique la condición es esta persona, ya sea como una
enfermedad aguda o crónica y dé algunas razones de por qué podría estar sintiéndose de esta manera.

Consumo de tóxicos: tabaco, alcohol y drogas

Entendemos por droga cualquier tipo de sustancia que produce adicción y altera alguna de
nuestras funciones vitales perjudicando nuestra salud. Hablamos de alcohol, tabaco, cocaína, marihuana,
éxtasis, etc. Si intentamos establecer unas pautas para conseguir un estilo de vida saludable, tenemos que
conseguir evitar el consumo de este tipo de sustancias.

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Es importante favorecer unos hábitos de vida que mantengan sanas nuestras mentes. Es imprescindible
trabajar en nuestra autoestima, en nuestra capacidad de conseguir nuevos retos por nosotros mismos.

"No es necesario recurrir a nada que no sea sano para nuestro cuerpo, para mantener sana nuestra mente"

Y en el caso de intuir que existe algún problema siempre tenemos la opción de acudir a los especialistas que
nos van a poder dar pautas para saber cómo actuar. 

Peligros para la salud

Estos son solo algunos de los efectos perjudiciales que pueden tener algunas de las drogas
más comunes en nuestra sociedad. Se podría profundizar mucho más y ver problemas aún más graves y más
concretos, pero lo que pretendemos es simplemente acercar un poco esta realidad.

 El tabaco:

 Tiene efectos adictivos.

 Puede generar graves problemas de tipo respiratorio.

 La marihuana:

 Tiene efectos nocivos para los pulmones.

 Afecta a una parte del cerebro en la que se dan los procesos de aprendizaje y de memoria.

 Tiene efectos adictivos.

 El alcohol:

 Tiene efectos adictivos.

 El consumo en cantidades elevadas a largo plazo puede tener consecuencias para la salud del
hígado o el páncreas.

 Hace que se pueda perder el control de nuestros actos.

 Puede plantear problemas de tipo psicológico.

 Éxtasis:

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 Tiene efectos adictivos.

 Produce confusión, depresión o insomnio.

 Aumenta la frecuencia cardiaca y la tensión arterial.

 A largo plazo produce daños irreparables en el cerebro

DISCRIMINACIÓN SEGÚN UN MODELO DE BELLEZA

A partir de una charla con sus amigas, donde les contaba angustiada el malestar que sentía con su cuerpo,
Analía notó algo significativo: no recordaba cuándo había surgido ese malestar. Si bien desde niña tuvo una
contextura robusta, no tenía un registro preciso de cuándo ese rasgo físico se convirtió en preocupación.
Durante la escuela primaria, Analía había sido objeto de algunas bromas y comentarios pero nunca les había
dado mayor relevancia. Sin embargo, ya en la secundaria, y especialmente a partir de las primeras salidas con
amigas y amigos, la joven adolescente fue notando que estaba cada vez más pendiente de su cuerpo y de los
comentarios ajenos.
Analía pensaba cada vez con mayor inquietud en el cumpleaños de un compañero que se festejaría en poco
tiempo, no solo porque todas sus amigas hablaban de ello, sino porque al mismo irían todos los chicos de su
curso. Los jóvenes habían dispuesto salir a bailar a un boliche muy conocido de la Costanera de la Ciudad de
Buenos Aires. Como decía Paula, una de sus amigas, "estar divinas esa noche no es una opción sino un
deber". El primer enojo de Analía llegó un par de días antes del evento. Luego de ahorrar algún dinero, decidió
acercarse hasta un negocio que estaba muy de moda y en el que sus amigas ya habían comprado vestidos. En
la vidriera del negocio vio el vestido de sus sueños y un cartelito en el que decía "hay todos los talles". Muy
contenta entró y preguntó a la vendedora si lo tenían en color rosa, su preferido. La vendedora le dijo que sí,
pero que no venían en su talle. La desilusión de Analía fue muy grande pero no tanto como cuando cayó en la
cuenta de que, luego de recorrer varios negocios, ninguno tenía vestidos de su talle. Sin embargo, el
momento de mayor angustia llegó el sábado por la noche, en la cola de entrada al boliche. Cuando le llegó el
turno al grupo de amigas de Analía, las jóvenes fueron ingresando hasta que le tocó a ella. El muchacho de
seguridad que estaba en la puerta, y que habilitaba el paso para la entrada, le pidió documentos. Analía, como
todas sus amigas, era menor de 18 años; sin embargo, protestó frente al muchacho porque ella había visto
que no le había pedido documentos a ninguna otra persona, incluso, a ninguna de sus amigas, que habían
entrado sin problemas. "Esto es así; no importa a quien le pido o no le pido documentos. Si tenés menos de 18
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no entrás", dijo el responsable de la entrada. Analía tomó un taxi y volvió a su casa sola, pues sus amigas no
querían arruinarle el festejo a su compañero. Al otro día, una vez que Analía contó lo ocurrido a sus padres,
estos se acercaron al boliche pero estaba cerrado. El padre consultó con algunas personas que trabajan en
comercios cercanos al local, y le contaron que eso ocurre siempre: cuando no quieren dejar entrar a un chico
o chica porque es morocho/a o no viste "bien" o consideran que su imagen no es apropiada para "la imagen
del boliche", les piden documentos, o les dicen que el lugar está lleno, o buscan alguna otra excusa para no
dejarlos entrar. A pesar de que los padres hablaron mucho con Analía, aquel acontecimiento fue el detonante
que desató una profunda angustia, y muy probablemente, su enfermedad. Analía comenzó a comer muy poco
y, paralelamente, a darse atracones de comida a escondidas para después vomitar. Ese desequilibrio
alimenticio fue deteriorando su salud hasta que, algunos meses después, y ante la creciente preocupación de
sus padres, pudo hablar con ellos y contarles lo que venía ocurriendo. Hoy, a un año de aquella terrible
semana, Analía sigue en tratamiento por su bulimia.

Análisis del caso

La historia de Analía es un ejemplo de cómo actúa la presión social, de modo discriminatorio, sobre los
jóvenes para que estos se adecuen a los modelos físicos de belleza. El relato muestra el modo en que el grupo
de amigas de Analía responde a las demandas de "ser bellas" o "estar divinas": al tiempo que destinatarios de
este discurso, muchas veces son los propios jóvenes los encargados de reproducir ese mandato social sobre
los cuerpos. Analía es discriminada explícitamente por algunos de los principales actores que imponen los
patrones de belleza para el cuerpo. En primer lugar, la joven sufre la discriminación en la tienda de ropa,
cuando no encuentra talles adecuados para su cuerpo. La idea de tener una variedad de prendas en unos
pocos talles, y un par de modelos genéricos en talles más grandes es una forma de imponer un patrón definido
para los cuerpos, y ejercer presión para que los jóvenes se adecuen a él. Asimismo, en el boliche bailable
Analía también es sometida a un hecho discriminatorio puntual: utilizando una excusa legal, no le permiten el
ingreso porque no cumple con los requisitos de belleza determinados por el lugar. El caso de Analía resulta
paradigmático porque muestra la clara relación que existe entre la discriminación de los jóvenes por motivos
físicos, ligada a los modelos de belleza impuestos socialmente, con algunas enfermedades sumamente
peligrosas, como la bulimia y la anorexia. La angustia sufrida por los hechos discriminatorios es, en su caso, el
disparador de un proceso de auto agresión sobre el cuerpo.

MATERIALES PARA EL DEBATE

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MATERIAL PARA DEBATE 1

MATERIAL PARA DEBATE 2

¿Podrían mencionar algunos ejemplos de lo que hoy nuestra sociedad adopta como modelo de belleza?
¿Están de acuerdo con ese modelo?¿Por qué?

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Teniendo en cuenta que, como se sostiene en la introducción, los modelos de belleza están asociados a
escalas de prestigio, reconocimiento, aceptación y éxito, entre otros… ¿les parece que es adecuado
transformar el físico para alcanzar los modelos de belleza establecidos? ¿En qué sentido?
Por lo que cuenta el relato, las amigas de Analía desempeñan un papel importante en la creciente presión que
ella siente respecto de "cómo debería verse" para el evento del sábado. ¿En qué circunstancias del relato
encuentran que esto ocurre? ¿Cómo lo hacen?
En el Material para el debate Nº 2 la revista publicita lo que sería un compendio de las modelos del siglo XX.
¿Les parece que las mujeres que muestra reflejan distintos tipos de belleza o más bien refleja un sólo
modelo? Justifiquen su respuesta.

CON LA MIRADA DE…

 Si ustedes fueran amigos de Analía y la hubiesen acompañado a comprarse ropa, ante la inexistencia
de talles adecuados a su cuerpo, ¿cómo hubieran reaccionado? ¿Le aconsejarían no prestar atención
al problema, o bien creerían que es importante detenerse en la cuestión y hablar sobre ello?
 Una fundación para la prevención de la bulimia y la anorexia les ha solicitado a que, en su carácter de
jóvenes, realicen un breve informe sobre discriminación por el cuerpo. Antes de realizar la redacción,
ustedes deciden llevar adelante un trabajo exploratorio seleccionado algunos locales comerciales de
indumentaria y encuestando sobre algunos puntos relevantes para el caso. Decidan cuáles serían las
preguntas de esa encuesta.
 El Material para el debate Nº 1 muestra a una chica extremadamente delgada, que se refleja en un
espejo. La imagen que este le devuelve, sin embargo, no coincide con su verdadero físico. Imaginen
que están en su lugar, ¿qué cosas creen que pudieron llevar a la distorsión de su mirada respecto de
su físico (motivos personales, discursos o imágenes de los medios, etc.)? Si fueran un grupo de
productores de un programa de radio y tuvieran que preparar un especial sobre el tema: "la cuestión
de la belleza física y la discriminación en los jóvenes", ¿qué tres invitados llevarían al programa para
hablar del tema? (podrían ser jóvenes que hayan sido víctimas de un acto discriminatorio, modelos,
periodistas, diseñadores de ropa, políticos, psicólogos, docentes, etc.). Armen tres preguntas para cada
invitado, buscando un diálogo entre los mismos.

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