VICERRECTORÍA REGIONAL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ - NORTE DEL TOLIMA Y MAGDALENA

MEDIO
PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa Psicología
Profesor Diego Fernando Castiblanco Franco
Nombre del Curso Investigación II Cualitativa
Período Académico 202065 NRC 21429 Momento 1 Créditos 3
Componente Básico Profesional Especifico/General ( )
Minuto de Dios ( )
Profesional ( X )
Profesional Complementario ( )

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Llevar al estudiante de Uniminuto Virtual y a Distancia a que aprehenda los conceptos
fundamentales relacionados con la investigación cualitativa, reconociendo en ella el
ejercicio por el cual la profesión que ha elegido es uno de los medios para lograr la
continua actualización y desarrollos teóricos y aplicados.

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana:

Proceso de Investigación cualitativo: Tiempo
Unidad #1 problema de Investigación y (en 1 Semana
surgimiento de las hipótesis. semanas)
Fecha de
Fecha de inicio 15 de agosto de 2020 22 de agosto de 2020
cierre
Metodolo
Individual-
Modalidad Presencial - Virtual gía de
Colaborativa
trabajo
Tipo de actividad Diagnóstica - Formativa
Objetivos específicos
1. Desarrollar en el estudiante el interés por la investigación como alternativa para acceder al
conocimiento en la profesión de su elección.
2. Formular planteamientos para investigar de manera inductiva.
3. Visualizar los aspectos que debe tomar en cuenta para comenzar un estudio cualitativo.
4. Comprender cómo se inicia una investigación cualitativa.
5. Conocer el papel que cumplen la revisión de la literatura y las hipótesis en el proceso de
investigación cualitativa.

Competencias Generales del Modelo Praxeológico

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Gestión del conocimiento:
A través de esta actividad el estudiante tendrá un acercamiento a la información
correspondiente a la investigación cualitativa así como a la forma de plantear un problema y las
hipótesis de la metodología en mención.
Trabajo en equipo: Los estudiantes consolidarán la conformación de equipos de trabajo y
asumirán tareas y compromisos para el desarrollo de la actividad a lo largo del curso.
Contenidos formativos por unidad
1 Introducción a la metodología cualitativa en la investigación.
2 Surgimiento de la hipótesis
3 Características del investigador cualitativo.
4 Planteamiento del problema de investigación desde una perspectiva cualitativa.
Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
Tener en cuenta interacción coordenadas metodológicas proceso Praxeológico (Ver, Juzgar,
Actuar y Devolución Creativa)
• DESCRIPCIÓN
Para desarrollar la actividad durante la semana, siga las instrucciones:

El estudiante, de forma (individual), elaborará una revisión del capítulo 12 del texto Metodología
de la investigación, con el objetivo de identificar las principales características de la investigación
y el investigador en la metodología cualitativa. Esta actividad le permitirá desarrollar la(s)
acción(es) de competencia de gestión del conocimiento y trabajo en equipo de la unidad 1.

• VER
Observe a su alrededor, en las vivencias de su cotidianidad las diferentes situaciones que
acontecen y tome como referencia algunas de éstas que a su criterio y con base a esta unidad se
puedan investigar desde esta metodología.

• JUZGAR
Lea el capítulo 12 del texto Metodología de la investigación, con el objetivo de identificar las
principales características de la investigación y el investigador en la metodología cualitativa.
Tome apuntes o subraye las ideas principales de los documentos consultados, con el fin de
construir una reflexión profunda acerca del tema abordado.

• ACTUAR
El estudiante participará en una actividad con el objetivo de afianzar la comprensión de los
temas. Esta actividad le permitirá desarrollar la(s) acción(es) de competencia propuestas para la
unidad, en el espacio previo al encuentro tutorial y durante el encuentro tutorial.

▪ Previo al encuentro tutorial: Durante la semana los estudiantes realizaran una lectura
crítica del capítulo 12 del libro Metodología de la Investigación, tomando los apuntes más
relevantes sobre las características tanto de la investigación como del investigador
cualitativo.
▪ Durante el encuentro tutorial: En la tutoría se organizará una mesa redonda para llevar a
cabo la discusión del capítulo y dejar claro los conceptos estudiados. Se solicita la
conformación de equipos de trabajo y se orienta a cada grupo aclarando las dudas de los
estudiantes. Posteriormente, el grupo en general junto con el tutor establecen algunas

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 precisiones sobre los temas estudiados y los equipos tienen claridad sobre cómo plantear
el problema y las hipótesis.

• DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN

En grupos de trabajo o mesas de estudio, deben realizar un análisis donde se evidencie las
siguientes preguntas:
¿Que aprendí sobre el concepto de investigación cualitativa?
¿Qué tipo de abordajes puedo hacer desde esta metodología?

Evaluación
Diagnostica ( X )
1. Qué tipo de evaluación
Formativa ( X )
utilizará
Evaluativa ( )
Participación en mesa redonda, entrega de equipos
2. Qué evidencias solicitará
conformados con su respectivo tema.
3. Con cuáles criterios va a
No aplica.
evaluar

IV. RECURSOS

Texto guía:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P.
(2010). Metodología de la investigación.

Álvarez-Gayou, J. L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa.

Fundamentos y metodología (Vol. 2, No. 003). México: Paidós.

Complementaria:
1. Bibliográficos Olabuénaga, J. I. R. (2012). Metodología de la investigación
cualitativa (Vol. 15). Universidad de Deusto.

Krause, M. (1995). La investigación cualitativa: un campo de posibilidades

y desafíos. Revista Temas de educación, 7(7), 19-40.

Cibergrafía:
Pérez Andrés, C. (2002). Sobre la metodología cualitativa.

2. Tecnológicos No aplica.

3. Físicos No aplica.
4. Otros

Ibagué
Ciudad

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 Diego Fernando Castiblanco Fracno
Nombre del Profesor
Correo electrónico
institucional
diego.castiblanco.f@uniminuto.edu.co
(uniminuto.edu.co)
del profesor
Fecha 4 de agosto 2020

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