Liceo maría auxiliadora AK-47

Lenguaje

Guía comprensión de lectura del comic Catrileo

Recuerda no arrojar la guía al suelo, destrozarla o quemarla.

Objetivos

Lectura comprensiva de textos: reconocer elementos constitutivos del género narrativo y del cómic en
particular
Analizar e interpretar elementos del cómic Catrileo

Evaluar textos leídos en base a temáticas expuestas; producir comentarios u opiniones que hagan uso de
temáticas expuestas en textos leídos; comparar ideas presentes en los textos con ideas propias; elaborar
juicios críticos a partir de acciones ejecutadas por personajes.

Antes de la lectura

1.- Observen atentamente en la proyección la portada del cómic que leerán. ¿Qué elementos son
útiles para predecir el tema general del comic? ¿Qué importancia para la trama del comic tendrán
el cóndor y el huemul en estado de descomposición?

2.- ¿Qué saben del Para poder comprender el sentido de un texto, es conveniente
conflicto entre el preguntarnos qué sabemos de la temática de este antes de
pueblo mapuche y comenzar la lectura. En otras palabras, tenemos que hacer el
el estado chileno? ejercicio de intentar predecir la lectura que haremos. Muchos
elementos pueden ayudarnos a anticiparnos al contenido del
¿Conocen la palabra
texto
weichafe?¿Saben quién
fue Matías Catrileo?
Investiguen en internet
sobre esta persona, pueden revisar archivos de prensa o entrevistas en youtube ¿ Cuál era la lucha
de Catrileo? ¿Cómo fue su muerte?

3.- ¿Qué saben del personaje histórico Michimalonco? ¿Qué pueden inferir de la vestimenta del
personaje del cómic?

 Investiguen en internet algunos datos sobre Michimalonco. Para esto pueden visitar sitios
como Memoria Chilena, Icarito o Wikipedia. ¿Qué significa el nombre en mapuzungún?
¿Por qué lo recuerda la historia?
 Investiguen qué significa el lema en latín “Post tenebras lux”. ¿Qué importancia podrá
tener en el cómic?
Liceo maría auxiliadora AK-47
Lenguaje

Durante la lectura
¡Recuerden! No todo el sentido de un texto se nos presenta de manera
explícita; existe información que se puede inferir.

Inferir implica juzgar, deducir, y en definitiva sacar conclusiones que no

aparecen en el texto, pero que se pueden extraer basándose en la
información que nos entrega el texto

4.- ¿Reconocen la construcción que aparece en la segunda página del cómic? ¿Qué importancia
creen que tiene este edificio para la ciudad de Santiago? ¿Qué podría simbolizar en el cómic?

5.- Detengámonos en la página 4 del Catrileo. ¿Qué les dicen los rostros de la muchedumbre?
¿Creen que entienden lo que está pasando?

6.- ¿El texto tiene relación con las predicciones que habían hecho anteriormente?¿Qué creen que
sucederá a continuación?

Después de la lectura

La siguiente información te resultará útil para escribir tus respuestas

Expresar una opinión:
Pedir una opinión: Creo/pienso/opino/considero que…
Para mí…
¿Qué piensas/crees/opinas de …?
(A mí) me parece que …
¿Qué te parece a ti? En mi opinión …
¿Cuál es tu opinión? A mi juicio/parecer ….
¿Cuál es tu punto de vista? Desde mi punto de vista …
Y tú ¿Cómo lo ves? Está clarísimo que …

Mostrar acuerdo
Mostrar desacuerdo:
Estoy de acuerdo contigo/ con lo que dices
… No estoy de acuerdo contigo …
Comparto tu opinión/tu punto de vista … No comparto tu punto de vista …
Tienes razón … Pues yo no lo veo así …
Pienso lo mismo … Estoy en contra de …
Estoy a favor de …
Liceo maría auxiliadora AK-47
Lenguaje

7.- ¿Cuál es el conflicto principal que presenta el relato?

8.- Describe al personaje Michimalonco. Recuerda que las descripción deben detallar aspectos
físicos y sicológicos de los personajes.

9.- ¿Qué relaciones intertextuales identifican en la obra? ¿son importantes estas para entender el
texto?

10.- Propone un título alternativo para la narración

11.- Realicen un pequeño resumen del capítulo leído del cómic

INFORMACIÓN DE UTILIDAD
A continuación te entregamos algunos ejemplos de conectores que puedes utilizar para redactar tus respuestas:
Causales: Adversativos:
Pues, porque, a causa de, como consecuencia, ya que. Pero, más, sin embargo, sino, aunque, no obstante, al contrario,
si bien
Ejemplo de uso: Ejemplo de uso:
No estoy de acuerdo porque considero que pudo haberse evitado. Creo que pedro tenía derecho a estar enojado, sin embargo, no
estoy de acuerdo con él.

12.- Analice los lemas que históricamente han aparecido junto al escudo chileno: “Por la razón o
la fuerza” y “Después de las tinieblas la luz”. ¿Cómo podemos interpretar ambos en relación con el
problema planteado en el cómic?

13.- Entrega tu opinión respecto al conflicto entre el pueblo mapuche y el estado chileno