Guia Aritmetica - Operaciones - Con Racionales (1-8)

REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ

MUNICIPIO DE RIOSUCIO
INSTUTICIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN DE BAJIRÁ
APROBADO POR RESOLUCIÒN N º 001532 DEL 16 JULIO DE
2015
DANE Nº 127615060621 RUT N. º 900031197-1. Teléfono
8639157
GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE N° 1
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL (Datos generales)
Nombre del E.E.: La Unión de Bajirá Área: Matemáticas( Algebra)
Docentes: Correos Teléfonos Grados Sede
Holmes Rentería Rivas Holrenri28@gmail.com 3146810076 7° Bajirá
Practicante: ronaldbello11@gmail.com 3014231981
Ronald Raul Bello Doria
Fecha de inicio: 19-0ctubre -2020 Fecha de terminación:19 noviembre- 2020 Período: IV
Nombre completo del estudiante y teléfono:
*Marca o resalta el nombre de tu docente y el grado al que perteneces
TEMATICA PARA EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

(¿Qué voy a aprender?)
Ahora seguimos con el repaso de los Números Racionales (Q), sus operaciones básicas de
adición, sustracción, producto y cociente, donde afianzamos la Ley de los Signos. Sigue
trabajando y con mucho ánimo estudiarás esta guía Didactica
Para complementar tus procesos de formación y aprendizaje, haz uso de los contenidos
digitales para aprender en casa; propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Para tal
fin, descarga el Tutorial Mates de App Colombia Aprende, y estudia la información de los
videos relacionados con Operaciones con Racionales: Fracciones, Suma, resta y
Multiplicación de fraccionarios.
(Según el gobierno nacional el uso de esta plataforma educativa Colombia Aprende será
gratuita durante la actual emergencia sanitaria)
También, puedes consultar en el enlace:
Mate Fácil, recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=CqvdeurZrjc
1
“EDUCAMOS PARA LA PAZ, LA DEMOCRACIA Y EL EMPRENDIMIENTO”
Teléfono 8639157 Email: colegio-la-union@hotmail.com
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COMPETENCIAS Razonar
Comunicar
Resolver
Utilizar los conocimientos numéricos para interpretar, comprender, producir y
comunicar informaciones y mensajes presentes en diferentes contextos de la
vida cotidiana y para resolver problemas
1.Reconocer las formas de representación que
tiene una fracción.
OBJETIVO (S) 2. Reconocer y obtener fracciones equivalentes a una dada.
Interpretar información de situaciones problemas que tienen solución
mediante el uso de las expresiones algebraicas.
EVIDENCIA DE Reconocer y representar los números racionales, sus propiedades y

DESEMPEÑO operaciones en diferentes contextos.
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los

DBA números naturales a la representación decimal usual de los números
racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
2
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CONTENIDOS TEMÁTICOS OPERACIONES BÁSICAS DE LOS NÚMEROS
RACIONALES
1. Conjunto de Números Racionales (Q)

Cuando existe insuficiencia de encontrar soluciones de la división o cociente entre dos
números enteros en el conjunto de números enteros, se muestra la necesidad de
ampliarlo.
El símbolo ❑❑ lo denominaremos Fracción o Número Racional de numerador “a” y
denominador “b”, donde “a” es un numero entero(Z) y ”b” es otro número entero
(Z*); por lo tanto, el conjunto de Números Racionales, es denotado por la letra Q, y
a
está conformado por todas estas fracciones ya definidas b
Una fracción está compuesta por un numerador y un denominador.

• Denominador → Partes en que se divide la unidad.
• Numerador → Partes que tomamos de la unidad
Ejemplo
5 → Numerador
9 → Denominador
Representación Grafica
Denominador → Dividimos la unidad en nueve (9)
partes iguales
Numerador → Tomamos cinco(5) partes del total.
5
= 9
Formas de representación de una fracción
Una fracción se puede representar de distintas formas:

• Representación escrita.
3
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• Representación gráfica.
• Representación numérica.
• Representación en la recta numérica
Representación Representación Representación Representación

Numérica Escrita Gráfica En La Recta Numérica
3 Tres Quinto
5
2 Dos
7 Séptimos
-1 0 2 1
7
4 Cuatro
3 Tercios
ACTIVIDADES ACADÉMICAS
1. Completa la siguiente tabla
Ten en cuenta cuando el denominador es mayor que numerador.
Representación Representación Representación Representación

Numérica Escrita Gráfica En La Recta Numérica
4
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❑
❑
Dos Octavos
3
❑ Tres cuartos
9
5
2. De acuerdo con el dibujo, Encuentra la fracción numérica que representa , escribe

cómo se lee.
A)
❑
7
________Séptimos
B)
5
❑
5
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Cinco________
C)
❑
❑
_______________
PROCESO DE EVALUACIÓN (¿Cómo sé que aprendí?) (¿Qué aprendí?)
Superior Alto Básico Bajo

Gráficos estadísticos: preguntas 1 al 4
Utiliza de forma Utiliza de forma parcial Utiliza de forma No utiliza de forma
adecuada los dibujos y los dibujos y reducida los dibujos y adecuada los dibujos y
expresiones expresiones fraccionaria. expresiones expresiones
fraccionaria. fraccionaria. fraccionaria.
Identifica que es y Identifica que es y No Identifica totalmente No Identifica que es y
componentes de una componentes de una que es y componentes componentes de una
fracción. fracción. pero aún de una fracción. fracción.
desconoce algún desconoce algunos
componente componente
Su profesor revisará su tarea teniendo en cuenta la siguiente lista de chequeo:
ASPECTOS SI NO
¿El estudiante respondió todas las preguntas?
¿El estudiante entregó el trabajo limpio y ordenado?
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¿El estudiante realizó la actividad práctica siguiendo todos los pasos?
Autoevaluación
Queridos estudiantes, padres, madres de familias y/o cuidadores o acudientes, le sugerimos la utilización de la siguiente lista de
chequeo para realizar una autoevaluación de los aprendizajes adquiridos:
ASPECTOS SI NO
Respondí todas las preguntas
Entregué el trabajo limpio y ordenado
Realicé la actividad práctica siguiendo todos los pasos
Escucho con atención las observaciones de mi grupo familiar
Trabajo con dedicación y entusiasmo
Realicé comparación entre el conocimiento aprendido y la situación que estamos
viviendo con la pandemia
Fui puntual en la devolución de las guías
Necesité realizar consultas en internet, libros, docentes u otras personas para
comprender la temática
OBSERVACIONES (sugerencias e inconvenientes a la hora de trabajar)

Nombre de la I.E.: La Unión de Bajirá Área: Matemáticas( Algebra)
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trabajando y con mucho ánimo estudiarás esta guía Didactica, en el desarrollo de esta unidad
se trabajará con operaciones tales como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y obtención
del común denominador de varias fracciones, que pondrán de manifiesto su utilidad para
resolver problemas de la vida cotidiana.
videos relacionados con Operaciones con racionales: Fracciones, Suma, resta y
Matemáticas Profe Alex, recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=QZTyePr_Snk
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Comunicar
Resolver
OBJETIVO (S) 2. Reconocer y obtener fracciones equivalentes a una dada.
Reconocer y representar los números racionales, sus propiedades y

DESEMPEÑOS
operaciones en diferentes contextos.

9
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RACIONALES
2.Fracciones equivalentes
a c
Dos fracciones b y d son equivalentescuando el producto cruzado de numeradores y
denominadores es igual. a*d =b*c
a c
b = d o a*b = c*d
Ejemplo: con los números dados y con «x», colocando «x» como término
desconocido. Se halla el valor de «x»,
7 21
x∗7=9∗21
9 x multiplicamos los medios por los extremos
=
7 x=189
189
x=
7
x=27
Fracciones Propias: Son las que el numerador es menor que el denominador

3
Ejemplo: 5
Fracciones Impropias: Son las que el numerador es mayor que el denominador
8
Ejemplo: 5
Fracciones aparentes: Son las que el numerador es igual que el denominador
5
Ejemplo: 5
Fracciones decimales: Son las que el numerador es un numero entero y el
denominador es un decimal
3
Ejemplo: 10
10
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Fracciones Reducibles e Irreducibles
Al hablar de fracciones, se pueden encontrar un grupo de ellas que se pueden
expresar de una forma más simple, mediante la reducción tanto su numerador como
su denominador por un mismo número; a éstas se les llama Fracciones Reducibles.
Caso contrario se denominan Fracciones Irreducibles. Estos casos se pueden
entender mejor mostrando un ejemplo.
Ejemplo:
60
40 es una fracción reducible, porque se tanto el numerador como el denominador
pueden dividirse por un mismo número. Así:
1. Para comprobar que entendiste, encuentra la fracción irreducible de:
12
A. 16
100
B. 40
64
C. 48
2. Dibuja las siguientes fracciones
3
A. 8
11
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1
B. 5
4
C. 7
5
D. 9
3. Calcula dos fracciones equivalentes.

5
a) 9 =❑
❑ = ❑
❑
2
b) 7 =❑
❑ = ❑
❑
4
c) 3 =❑
❑ = ❑
❑
12
d) 16 =❑
❑ = ❑
❑
3
e) 7 =❑
❑ = ❑
❑
4) Halla el número que falta para que las fracciones sean equivalentes
3
a) 4 = ❑8
12
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2 ❑
b) 15 =
30
5
c) 9 = 25
❑
d) ❑8
= 16
14

Representa de forma Representa de forma clara Representa de forma No representa de forma
clara una fracción y una fracción y obtención parcial que es una clara una fracción y
obtención de fracciones de fracciones fracción y obtención de obtención de fracciones
equivalentes. equivalentes. pero tiene fracciones equivalentes. equivalentes.
ciertas limitaciones pero tiene ciertas
limitaciones
-El alumno es capaz de -El alumno es capaz de -El alumno tienes las El alumno no es capaz de
determinar si dos determinar si dos nociones básicas para determinar si dos
fracciones fracciones determinar si dos fracciones
son equivalentes son equivalentes, pero fracciones son equivalentes
presenta algún error son equivalentes, pero
presenta algún error
ASPECTOS SI NO
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Autoevaluación
ASPECTOS SI NO

Nombre de la I.E.: La Unión de Bajirá Área: Matemáticas( Algebra)

adición, sustracción, producto y cociente, donde afianzaremos la Ley de los Signos. Sigue
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trabajando y con mucho ánimo estudiarás esta guía didáctica.
.
Matemática Profe Alex Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=DW0oILmN7c4
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Comunicar
Resolver
OBJETIVO (S) Amplificar y simplificar fracciones
Describe situaciones en las que los números enteros y racionales con sus
DESEMPEÑOS
operaciones están presentes.

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RACIONALES
Amplificación de Fracciones
• Para lograr una fracción equivalente a otra fracción dada debemos multiplicar el
numerador y el denominador de la fracción por un número distinto de cero. Este
método se denomina amplificación, es muy sencillo de hacer.
• Observa que podemos obtener tantas fracciones amplificadas como queramos.
Por ejemplo, si la fracción se amplifica por tres, significa que el denominador y el

numerador aumentarán su valor al triple, pero en este ejemplo y siempre que se
amplifique una fracción, se obtendrán fracciones equivalentes; es decir, fracciones que
representan la misma cantidad.
Ejemplos:
Fracciones amplificadas por 3.
2 2∗3 6 2 6
5 → =
5∗3 15
=
5 15
Las fracciones son equivalentes, es decir, representan el mismo número
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
Simplificar una fracción es buscar otra fracción equivalente a ella dividiendo
numerador y denominador por el mismo valor.
• Observa que el proceso, al contrario que en la amplificación, no se puede realizar
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indefinidamente.
Se termina al encontrar una fracción que no se puede simplificar. Esta fracción se
llama
fracción irreducible.
Ejemplos:
Fracciones Simplificadas por 3.
9 9/3 3 9 3
15 → =
15/3 5
=
14 5 Fracciones equivalentes
Para un momento y lee con detenimiento
En la simplificación de fracciones, hay que tener en cuenta las reglas de divisibilidad,

para saber cuándo un número es divisible por otro.
Reglas básicas de divisibilidad
Regla del 1: Si un número termina en 0, 2, 4, 6, 8 el número es divisible por 2.
Ejemplos: 42, 58, 12 son todos divisibles por 2 ya que terminan en 2 y en 8
Regla del 2: Si un número termina en 0 o en 5 es divisible por 5.
Regla del 3: Si la suma de los dígitos es un múltiplo de 3, el número será divisible por
3.
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1. Calcula fracciones equivalentes por amplificación
3 ¿2 ❑ 3 ❑
a) 7 → =
¿2 ❑
=
7 ❑
1 ¿4 ❑ 1 ❑
b) 5 → =
¿4 ❑
=
5 ❑
2. Encuentre tres fracciones equivalentes.
3 3∗2 ❑ 3∗3 ❑ 3∗4 ❑

a) 7 → = =
7∗2 ❑ 7∗3 ❑
=
7∗4 ❑
2 ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
b) 3 → ¿ ¿= ¿ ¿ ¿= ❑ ¿
❑ ¿ ¿= ❑ ¿
❑ ❑ ❑
7 ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
c) 5 → ¿ ¿= ¿ ¿ ¿= ❑ ¿
❑ ¿ ¿= ❑ ¿
❑ ❑ ❑
1 ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
d) 6 → ¿ ¿= ¿ ¿ ¿= ❑ ¿
❑ ¿ ¿= ❑ ¿
❑ ❑ ❑
2 ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
e) 9 → ¿ ¿= ¿ ¿ ¿= ❑ ¿
❑ ¿ ¿= ❑ ¿
❑ ❑ ❑
3. Encuentre tres fracciones equivalentes, Utilizar el divisor indicado para que el

resultado sea un numero entero.
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24 24 ÷ 2 ❑ 24 ÷ 3 ❑ 24 ÷ 4 ❑
a) 72 → =
72÷ 2 ❑ 72÷ 3 ❑
= =
72÷ 4 ❑
12 12 ÷ ¿
¿ ÷ 5 =❑
b) 20 → 20 ÷ ¿= ❑ ¿ ÷ 5 ❑
❑
14 ÷ ¿ ÷ ¿
¿ ¿
c) 28 → ÷ ¿= ❑ ¿ ÷ ¿= ❑ ¿
❑ ❑
÷ ¿ ÷ ¿
18 ¿ ¿
d) 30 → ❑ 3
÷ ¿= ¿ ÷ ¿= ¿
❑ 5

El estudiante explica el El estudiante explica el El estudiante explica el El estudiante no explica
forma clara como forma adecuada como forma parcial como el forma clara como
realizar una realizar una amplificación realizar una realizar una
amplificación y y simplificaciones de amplificación y amplificación y
simplificaciones de fracciones. simplificaciones de simplificaciones de
fracciones. fracciones. fracciones.
El alumno es capaz de El alumno no es capaz de
El alumno reconoce una El alumno reconoce de
reconocer una fracción reconocer una fracción
fracción irreducible. forma básica una
irreducible. irreducible.
fracción irreducible.
ASPECTOS SI NO
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Autoevaluación
ASPECTOS SI NO

Nombre de la I.E.: La Unión de Bajirá Área: Matemáticas( Operaciones con
Racionales)
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Matemática Profe Alex Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=vJXz0dus_FQ
Matemática Profe Alex Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Hxkb3i85qDw
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Comunicar
Resolver
OBJETIVO (S) Reducir fracciones a común denominador
Es capaz de reconocer una fracción irreducible
DESEMPEÑOS Describe situaciones en las que los números enteros y racionales con sus

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RACIONALES
Comparar Fracciones
¿Qué fracción es mayor?
1 2
O
4 5
Representamos las fracciones con un dibujo y lo vemos fácilmente:
La imagen, como podemos ver no siempre es tan clara. Por tanto, vamos a aprender a
hacerlo creando una fracción equivalente de cada fracción, con común denominador,
es decir, tenemos que conseguir que el denominador de las dos fracciones sea el
mismo.
1 1∗5 5
4 = =
4∗5 20
20 es el común denominador
2 2∗4 8
=¿ =
5 5∗4 20
5 8
Entonces ahora comparamos 20 con 20
Como el denominador es común, comparamos los numeradores para saber
cuál de las fracciones es mayor:
8>5 ocho mayor que 5 Entonces
8 5 2 1
>
20 20 Por lo tanto >
5 4
Recuerda que, dadas dos fracciones con igual denominador, es mayor la que tiene
mayor numerador.
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Cómo sacar común denominador
Una vez que tenemos claro, qué es el común denominador y tenemos claro lo que son
las fracciones equivalentes, vamos a unir estos dos conceptos para explicar cómo se
calcula el común denominador.
Para reducir una fracción a común denominador necesitamos 2 pasos:
1. Determinar el común denominador, que podrá ser:

Un múltiplo común a los denominadores, o El mínimo común múltiplo de los
denominadores
2. Transformar cada fracción a su correspondiente fracción equivalente con su nuevo
denominador
Ejemplo:
Tenemos que realizar esta suma de fracciones con distinto denominador. Por tanto,
para poder sumar necesitamos que todos los denominadores sean iguales:
2 41
3 52
1 – ¿Cuál es el común denominador?

Método 1: puede ser cualquier múltiplo común a los denominadores.
La mejor forma de conseguir eso es realizando la multiplicación de todos los
denominadores:
3*5*2 = 30
Método 2: también podría ser el mínimo común múltiplo de los denominadores, que
corresponde con el mínimo común denominador:
Buscamoslos multiplos de cada numero
MCM(3,5,2) (multiplicamos cada valor por 1,2,3 4, 5… hasta que aparezca un
múltiplo común en los tres valores)
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3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33
5 10 15 20 25 30 35
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32
El MCM es 30
- Transformar las fracciones a sus fracciones equivalentes, con el denominador común
elegido. En primer lugar, vamos a elegir denominador común el 30.
2 x
3 30 = 2*30 =3*x
=
60 2 20
x=
3 = 20 Entonces =
3 30
4 y
5 30 = 4*30 =5*y
=
120 4 24
y=
5 = 10 Entonces =
5 30
1 z
2 30 = 1*30 =2*y
=
30 1 15
z=
2 = 15 Entonces =
2 30
20 24 15
30 30 30
Ahora ordenamos las fracciones de mayor a menor
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24 20 15 4 2 1
> >
30 30 30 Entonces > ¿
5 3 2
1. Ordena las siguientes fracciones:

9 5 3 1
Nos fijamos en los denominadores: 15 ; 3 ; 12 ; 6
• Queremos encontrar un número que contenga a todos los denominadores como
divisores.
El número más adecuado es
2. Encuentra el común denominador, por cualquiera de los dos métodos y Organiza de

mayor a Menor
4 2 3
; ;
3 5 7

El estudiante idéntica El estudiante idéntica El estudiante idéntica El estudiante no
cuando una fracción es de forma parcial algunas veces cuando idéntica cuando una
mayor o menor cuando una fracción es una fracción es mayor fracción es mayor o
mayor o menor o menor menor
El estudiante sabe El estudiante sabe El estudiante pocas El estudiante no sabe
identificar el común identificar el común veces identifica el identificar el común
denominador denominador común denominador denominador
ASPECTOS SI NO
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Autoevaluación
Queridos estudiantes, padres, madres de familias y/o cuidadores o acudientes, le sugerimos la utilización de la
siguiente lista de chequeo para realizar una autoevaluación de los aprendizajes adquiridos:
ASPECTOS SI NO
Realicé comparación entre el conocimiento aprendido y la situación que
estamos viviendo con la pandemia

Racionales)
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Math2me; Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=1ktyVZthSX4
Matemática profe Alex; Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=YGXURDXHfGI
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Comunicar
Resolver
Realiza las siguiente operaciones de Suma y resta de fracciones,
OBJETIVO (S)
Multiplicación y división de fracciones
Describe situaciones en las que los números enteros y racionales con sus
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO
Describe procedimientos para calcular el resultado de una operación (suma,
resta, multiplicación y división) entre números enteros y racionales.
30
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RACIONALES
Ley de los signos para suma

Para ello existen algunas reglas:
La suma de números positivos con números positivos, el resultado es un número
positivo. +2 +3 = +5
La suma de un número negativo con otro número negativo, se suman ambos términos
y el resultado es negativo.
-2 -3 = -5
La suma de un número positivo con un número negativo el signo en el resultado es del
número entero de mayor valor.
+5-3 = +2
Ley de los signos para multiplicación y división
Para estas operaciones también existen diversas normas muy parecidas a la suma
 En el caso de multiplicar o dividir un signo positivo con otros positivo el
resultado es positivo.
 De multiplicar o dividir un signo negativo con otro negativo el resultado será
positivo.
 Si se multiplica o divide un signo negativo con uno positivo o viceversa siempre
será negativos, sin tomar en cuenta el mayor valor del número
Nota: se debe saber que si un

número no posee un signo
visible este se entiende que es
de signo positivo + y no es
necesario escribirlo. En el
caso de ser un resultado
negativo, se necesita escribir
el signo negativo
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Imagen obtenida de: https://signodeinterrogacion.com/ley-de-los-signos-matematica/
Sumar, Restar, Multiplicar y Dividir Fracciones

Suma y Resta de Fracciones Homogéneas (Con Igual Denominador)
Realizar la suma o resta de fracciones con igual denominador da como resultado otra
fracción con el mismo denominador y el resultado del numerador es la suma o resta de
los numeradores.
Tenemos que:
a b a+c
+ =
c c c
Ejemplos:
Suma
1 5 1+5 6
+ = =
3 3 3 3
Resta
7 9 7−9 −2
− = =
4 4 4 4
Suma y Resta de Fracciones con Distinto Denominador

Para sumar o restar fracciones con distinto denominador, reducimos primero a
denominador común y después, sumamos o restamos sus numeradores.
Tenemos que:
a b a∗c ± b∗d
± =
c d c∗d
Ejemplos:
32
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Suma
1 5 1∗7+ 5∗3 7+15 22
+ = = =
3 7 7∗3 21 21
Resta
4 5 4∗7−5∗3 28−15 13
− = = =
3 7 7∗3 21 21
Resuelve estas operaciones combinadas

2 7 1
+ − =¿
5 3 2
Primero resolvemos la suma y al resultado le hacemos la resta de la otra fracción
2 7 2∗3+ 7∗5 6+ 35 41
+ = = =
5 3 5∗3 15 15
El resultado de la suma le restamos la siguiente fracción asi:
41 1 41∗2−1∗15 82−15 67
15 n se puede simplificar mas
− = = =
15 2 5∗3 15
2 7 1 67
R// 5 + 3 − 2 = 15
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto de los
numeradores y el denominador es el producto de los denominadores:
a
∗b
c a∗b
=
d c∗d
Ejemplo Simplificamos(dividimos ambos términos entre factores primos)
33
2015
8639157
3
5 15 ( ÷ 5)
∗9
3 5∗9 45 ( ÷ 3 ) 3
= = = =3
5 3∗5 15 ( ÷ 3 ) 1
5 (÷ 5)
1
DIVISIÓN DE FRACCIONES
La división de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es el producto del
numerador de la primera por el denominador de la segunda fracción, y cuyo
denominador es el producto del denominador de la primera fracción por el numerador
de la segunda:
a b a∗d
÷ =
c d c∗b Multiplicamos de forma cruzada y si se puede simplificar lo hacemos
Ejemplo
7 5 7∗3 21
÷ = = =2,1
2 3 2∗5 10
Recuerda que, cuando se realizan operaciones combinadas, es decir, sumas, restas,

multiplicaciones y divisiones a la vez:
 Primero realiza las operaciones dentro de los paréntesis.
 Después resuelve las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha.
 Por último, se operan las sumas y restas, en el mismo orden
1. Resuelve de forma correcta las siguientes operaciones con fraccionarios.

Sumas(Recuerda que hacer cuando son homogéneas)
8 1
a) + =¿
5 5
2 3
b) + =¿
7 2
34
2015
8639157
1 3 3
c) + + =¿
6 2 5
Restas (Recuerda que hacer cuando son homogéneas)

2 7
a) − =¿
5 3
7 5
b) − =¿
2 2
5 1
c) − =¿
3 2
Suma y resta combinadas (
5 1 3
a) − + =¿
6 2 5
2 3 7
b) + − =¿
5 2 3
Multiplicaciones (Recuerda simplificar si es necesario)

5
∗1
a) 6
=¿
2
3
∗4
b) 2
=¿
3
3
∗4
c) 2
=¿
3
Divisiones (Recuerda simplificar si es necesario)
35
2015
8639157
7 1
a) ÷ =¿
2 3
9 5
b) ÷ =¿
4 2
9 5
c) ÷ =¿
4 2
2. Resuelve el siguiente problema aplicado a la vida cotidiana.

1 2
María fue a la tienda y gasto 6 de su sueldo en un libro de matematicas, 3 los gasto en
materiales de estudio. ¿Cuánto en total gasto maría de su sueldo?
Nota: Recuera identificar los datas, que operación utilizar y dar respuesta a la pregunta

El alumno es capaz de realizar El alumno realizar de El alumno realiza de forma El alumno no es capaz de
operaciones con fracciones y forma parcial básica operaciones con realizar operaciones con
operaciones combinadas. operaciones con fracciones y operaciones fracciones y operaciones
fracciones y combinadas. combinadas.
operaciones
combinadas.
Resuelve ejercicios de forma Resuelve ejercicios de Resuelve Algunos ejercicios No resuelve ejercicios de
clara y sabe dar respuesta a la forma parcial y sabe y da respuesta a la pregunta forma clara y sabe dar
pregunta indicada. dar respuesta a la indicada. respuesta a la pregunta
pregunta indicada. indicada.
ASPECTOS SI NO
36
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Autoevaluación
ASPECTOS SI NO

Racionales)
37
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trabajando y con mucho ánimo estudiarás esta guía didáctica. En el desarrollo de esta unidad
Matemática profe Alex; Convertir de Fracción a Decimal; Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=3t7fQ2cPjxw
38
2015
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Comunicar
Resolver
OBJETIVO (S) Obtener de forma correcta el decimal de una fracción
Realiza operaciones para calcular el número decimal que representa una
fracción y viceversa.
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO Usa las propiedades distributiva, asociativa, modulativa, del inverso y
conmutativa de la suma y la multiplicación en los racionales para proponer
diferentes caminos al realizar un cálculo

RACIONALES
Obtenga El Decimal De Una Fracción
Para lograr la forma decimal de una fracción o número racional se divide el numerador
entre el denominador(No necesariamente es 10)
Cómo dividir entero entre entero con resultado decimal
Como ya sabemos la división de una fracción es un numero decimal
Al realizar una división y obtener un resultado con un resto distinto de cero podemos
seguir dividiendo para sacar decimales. ¿Cómo lo hacemos? Se añade un cero al resto
y una coma en el cociente. Ahora podemos continuar dividiendo.
Vamos a verlo con un ejemplo:
39
2015
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Imagen recuperada de: https://www.mundoprimaria.com/recursos-matematicas/divisiones

Tenemos la siguiente fracción y deseamos convertirla a decimal
Cuando el Numerador es Menor que el Denominador
2
=¿
2 5 5
1. Como 2 e menor que 5 agregamos un cero al dividendo un cero y una coma al

cociente.
20 5
0,
2. como ya tenemos que el dividendo es mayor que el divisor realizamos la división

normal.
20 5
20 0,4
0
2
R// Al dividir la fracción obtenemos la cifra decimal: 5 =0,4
Cuando el Numerador es Mayor que el Denominador
7
=¿
7 4 4
1. Como 7 es mayor que el cociente 3, dividimos de forma normal hasta que el residuo
40
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8639157
seo cero o menor que el divisor
7 4
4 1
3
2. para lograr la división exacta sin residuo, agregamos un cero al resto y una coma al
cociente.
7 4
4 1,
3

normal, si no obtenemos resto cero, agregamos un cero al resto, no agregamos coma al
cociente, pero dividimos de forma normal.
7 4
4 1,7
30
28
2
Como el resto no es cero agregamos un cero al resto que es uno y lo convertimos el 10
y continuamos dividiendo
7 4
4 1,75
30
28
20
20
0
7
R// Al dividir la fracción obtenemos la cifra decimal: 4 =1,75
41
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1. Transforma de forma correcta estas fracciones en decimales y ordénalas de menor a
mayor.(Resuelve paso a paso de forma escrita todo el proceso
8
a) 5
=¿
2
b) 7
=¿
3
c) 2
=¿
5
d) 2
=¿
42
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Ordena de mayor a menor:
____<_____<_____<_____

El alumn0 tiene la capacidad de El alumno tiene la El alumnos tiene la El alumno no tiene la
la Obtención de la expresión capacidad de la capacidad básica para capacidad de la Obtención
decimal de una fracción. obtener muchas de las obtener la expresión de la expresión decimal
expresiones decimales decimal de una fracción. de una fracción.
de una fracción.
ASPECTOS SI NO
Autoevaluación
ASPECTOS SI NO
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Racionales)

trabajando y con mucho ánimo estudiarás esta guía didáctica. En el desarrollo de esta unidad
44
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Matemática profe Alex; Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?
v=HgLY1hHF1JQ&t=175s
45
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Comunicar
Resolver
vida cotidiana y para resolver problemas.
OBJETIVO (S) Identificar cuando es un Decimal periódico puro
EVIDENCIA DE Realiza operaciones para calcular el número decimal que representa una
DESEMPEÑO fracción y viceversa.


RACIONALES
Identifica las clases de Números Decimales
Al realizar la división de una fracción se divide el numerador entre el denominador de

una fracción para obtener su expresión decimal pueden darse estos casos.
Si el resto es cero:
a) Cuando el cociente no tiene parte decimal, tenemos un número entero.
b) Cuando el cociente tiene parte decimal, decimos que es un decimal exacto
46
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Imagen recuperada de: https://www.mundoprimaria.com/recursos-matematicas/divisiones
Si el resto no es Cero
Debemos Saber lo que Sucede con algunas fracciones es algo curioso: cuando se
realiza la división del numerador entre el denominador, se obtienen cifras decimales
que se repiten indefinidamente, estos son decimales periódicos.
c) Cuando la parte que se repite comienza desde la coma, se llama decimal

periódico puro. Ejemplo 1,33333 y 1,272727 (la parte que se repite comienza
desde la coma).
d) Cuando la parte que se repite no comienza desde la coma, se llama decimal

periódico mixto. Ejemplo 2,233333 y 1,42222222(la parte que se repite no
comienza de la coma)
Nota: Un numero Racional es aquel que se puede expresar

como una fracción de dos números enteros, si no se puede
expresar de esta forma se conoce como números irracionales
como √ 2 ya que su resultado es un decimal no periódico.
Ya sabemos dividir fracciones ahora resolvamos e identifiquemos que tipo de fracción
47
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racional es:
Ejemplo
7
=¿
7 3 3
1. Como 7 es mayor que el cociente 3, dividimos de forma normal hasta que el residuo
seo cero o menor que el divisor
7 3
6 2
1
2. para lograr la división exacta sin residuo, agregamos un cero al resto y una coma al
cociente.
7 3
6 2,
1

normal, si no obtenemos resto cero, agregamos un cero al resto, no agregamos coma al
cociente, pero dividimos de forma normal.
7 9
6 2,3
10
9
1
Como el resto no es cero agregamos un cero al resto que es uno y lo convertimos el 10

y continuamos dividiendo
7 3
6 2,33
10
9
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10
9
1
R// Al dividir la fracción podemos darnos cuenta de que es una fracción periódica por
que el decimal después de la coma se repite periódicamente
7
obtenemos la cifra decimal: 3 =2,3333333 … ..
1. Completa los valores de la siguiente tabla y clasifica cada expresión decimal según
corresponda.
Fracción Expresión Decimal Forma Forma

Decimal Exacto Periódico periódico
puro Mixto
7 2,333333 No Si No
3
11
15
8 No
5
5
3 1,6666
16 No
3
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El estudiantes logra Distinción El estudiantes logra El estudiantes logra El estudiantes no logra
de los números decimales distinguir casi todos distinguir algunos números Distinción de los números
exactos, periódicos puros y los números decimales decimales exactos, decimales exactos,
periódicos mixtos. exactos, periódicos periódicos puros y periódicos puros y
puros y periódicos periódicos mixtos. periódicos mixtos.
mixtos.
El Estudiantes Calcula de forma El Estudiantes Calcula El Estudiantes Calcula El Estudiantes no Calcula
exacta la expresión fraccionaria de forma clara la algunas expresiones la expresión fraccionaria
de un número decimal exacto o expresión fraccionaria fraccionaria de un número de un número decimal
periódico de un número decimal decimal exacto o periódico exacto o periódico
exacto o periódico
ASPECTOS SI NO
Autoevaluación
ASPECTOS SI NO
50
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Racionales)
Holmes Rentería Rivas holrenri28@gmail.com 3146810076 7° Bajirá

trabajando y con mucho ánimo estudias esta guía didáctica. En el desarrollo de esta unidad se
trabajará con operaciones tales como sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y obtención
51
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Matemática profe Alex; Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Tr_nI9d9y2s
Matemática profe Alex; Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?
v=HgLY1hHF1JQ&t=175s
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Comunicar
Resolver
vida cotidiana y para resolver problemas.
OBJETIVO (S)
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO

53
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RACIONALES
Operaciones Con Números Decimales

Como leer decimales
El sistema numérico decimal
consta de diez números(0 1 2 3 Valor Posicional de los números
4 5 6 7 8 9)
cada número tiene un valor
según su posición cada valor es Posición antes de Posición después de
la posición anterior por 10 coma , coma
posición de coma
unidad de millón
diezmillonésima
centena de mil
unidad de mil
diezmilésima
cienmilésima
millonésima
Como se lee
centésimas
milésimas
decimas
centena
decena
unidad
5° 4° 3° 3° 2° 1° , 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7°
Se leen de una manera fácil:
 8,003: ocho enteros con 3 milésima
 5,691: cinco enteros con seiscientos noventa y un milésimas
 3,953: tres enteros con novecientos cincuenta y tres milésimas
1. Suma y resta de números decimales: Para sumar o restar números decimales se

ubican las cantidades enteras bajo las enteras, las comas bajo las comas, a parte
decimal bajo la decimal y a continuación se realiza la operatoria respectiva.
Ejemplo:
0,37 12,37
2,41 - 2,41
54
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+ 12,3 9,96
15,08
2. Multiplicación de números decimales: Para multiplicar dos o más números

decimales, podemos primero multiplicar como si fueran números enteros, ubicando la
coma en el resultado final, de derecha a izquierda, tantos lugares decimales como
decimales tengan los números en conjunto.
Ejemplo:
4,32 · 3,2
432∗32=1382 4
Hay 3 cifra decimales entonces la respuesta es 13,824
4,32 *3,2 = 13,824
3. División de números decimales: Para dividir números decimales, se puede

transformar el dividendo y el divisor en números enteros amplificando por una
potencia en base 10, de acuerdo con el número mayor decimal de alguna de los
decimales
Asi, por ejemplo: 4,52: 2,7 se amplifica por 100 ambos términos, ya que 4,52 tiene 2
decimales
452÷270 y se dividen como números enteros
Transformar de Decimal A Fracción

Metodo1. Decimal Exacto: Se escribe en el numerador todos los dígitos que forman
el número decimal y en el denominador una potencia de 10 con tantos ceros como
cifras decimales tenga dicho número.
Ejemplo 1:
2,16 =
Este valor numérico tiene dos cifra decimales por lo tanto dividimos entre 100
Y la cifra decimal convertimos en un número entero, después simplificamos
216 54
=
100 25
55
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54
simplificando por 4 se tendrá 25 =2,16
Ejemplo 2:
4,4 =
Este valor numérico tiene una cifra decimal por lo tanto dividimos entre 10, la cifra
decimal va en el numerador y la convertimos en un número entero, después
simplificamos
44 22
= =¿
10 5
22
simplificando por 2 se tendrá 5 =4,4
Metodo2. Decimal periódico Puro: Se escribe en el numerador la diferencia entre el
número decimal completo (sin considerar la coma) y el número formado por todas las
cifras que anteceden al periodo y en el denominador tantos nueves como cifras tenga el
periodo.
Ejemplo 1:
4,333 =
Convertimos el decimal en entero solo tomando uno de los decimales que se repite(43)
, le restamos el número entero(4) y dividimos por tantos 9 como valores diferentes
tenga el periodo ( en este caso solo uno 3)
43−4 39
= =4,33 3
9 9
39
R// 9 =4,33 3
Ejemplo 1:
4,131313 =
Convertimos el decimal en entero solo tomando uno de los decimales que se
repite(413) , le restamos el número entero(4) y dividimos por tantos 9 como valores
diferentes tenga el periodo ( en este caso 2, tenemos1 y 5)
413−4 409
= =4,13131 3
99 99
56
2015
8639157
4099
R// 99 =4,131313
Método 3. Decimal periódico mixto: Se escribe en el numerador la diferencia entre el
número completo (sin considerar la coma) y el número formado por todas las cifras
que anteceden al periodo y en el denominador se escriben tantos nueves como cifras
tenga el periodo, seguido de tantos ceros como cifras tenga el decimal.
Ejemplo:
3,255555 =
Convertimos el decimal en entero solo tomando los decimales que se repite(325) , le
restamos el número conformado por el entero y el primer decimal(32) y dividimos por
9 como valores diferentes tenga el periodo seguido de 0 ceros como cifras tenga el
periodo decimal ( en este caso 1, tenemos 5 s el valor que se repite este es el periodo)
325−32 293
= =3,255555555
90 90
293
R// 90 =3,255555555
1. Transforma de números decimal a fracción según corresponda.(recuera cada

método)
Decimal Exacto
a) 1,4
b) 3,5
57
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Decimal periódico mixto
a) 1,833333
b) 2,133333
Decimal periódico Puro

a) 1,5555
b) 3,3333333
2. Las calificaciones de una alumna de matemática en los 4 periodos académicos son

basadas en una escala de 1 al 10 con dos decimales. En su primer periodo obtuvo 7,45
en el segundo 8,35 en el tercer 9,25 y en el cuarto periodo 7,85 ¿ calcula la nota
promedio del alumna al final del año?
Ayuda: debes suma las 4 notas y el resultado lo divides entre 4

El alumno es capaz de Calcular El alumno calcula la El alumno calcula algunas El alumno no es capaz de
la expresión fraccionaria de un expresión fraccionaria expresiones fraccionaria de Calcular la expresión
número decimal exacto o de un número decimal un número decimal exacto o fraccionaria de un número
periódico exacto o periódico periódico decimal exacto o
periódico
58
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El Alumno Realiza operaciones El Alumno Realiza El Alumno Realiza algunas El Alumno no realiza
con números decimales. operaciones con operaciones con números operaciones con números
números decimales. decimales. decimales.
ASPECTOS SI NO
Autoevaluación
ASPECTOS SI NO
59
2015
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60

Guia Aritmetica - Operaciones - Con Racionales (1-8)

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REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ

*Marca o resalta el nombre de tu docente y el grado al que perteneces

TEMATICA PARA EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

EVIDENCIA DE Reconocer y representar los números racionales, sus propiedades y

Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los

1. Conjunto de Números Racionales (Q)

Una fracción está compuesta por un numerador y un denominador.

Formas de representación de una fracción

Una fracción se puede representar de distintas formas:

Representación Representación Representación Representación

Representación Representación Representación Representación

2. De acuerdo con el dibujo, Encuentra la fracción numérica que representa , escribe

PROCESO DE EVALUACIÓN (¿Cómo sé que aprendí?) (¿Qué aprendí?)

Superior Alto Básico Bajo

Su profesor revisará su tarea teniendo en cuenta la siguiente lista de chequeo:

¿El estudiante respondió todas las preguntas?

¿El estudiante entregó el trabajo limpio y ordenado?

OBSERVACIONES (sugerencias e inconvenientes a la hora de trabajar)

GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE N° 2

TEMATICA PARA EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

Reconocer y representar los números racionales, sus propiedades y

Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los

Fracciones Propias: Son las que el numerador es menor que el denominador

1. Para comprobar que entendiste, encuentra la fracción irreducible de:

2. Dibuja las siguientes fracciones

3. Calcula dos fracciones equivalentes.

PROCESO DE EVALUACIÓN (¿Cómo sé que aprendí?) (¿Qué aprendí?)

Superior Alto Básico Bajo

Su profesor revisará su tarea teniendo en cuenta la siguiente lista de chequeo:

¿El estudiante respondió todas las preguntas?

¿El estudiante entregó el trabajo limpio y ordenado?

¿El estudiante realizó la actividad práctica siguiendo todos los pasos?

GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE N° 3

*Marca o resalta el nombre de tu docente y el grado al que perteneces

TEMATICA PARA EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los

Por ejemplo, si la fracción se amplifica por tres, significa que el denominador y el

Las fracciones son equivalentes, es decir, representan el mismo número

Para un momento y lee con detenimiento

En la simplificación de fracciones, hay que tener en cuenta las reglas de divisibilidad,

Reglas básicas de divisibilidad

Regla del 1: Si un número termina en 0, 2, 4, 6, 8 el número es divisible por 2.

Ejemplos: 42, 58, 12 son todos divisibles por 2 ya que terminan en 2 y en 8

Regla del 2: Si un número termina en 0 o en 5 es divisible por 5.

1. Calcula fracciones equivalentes por amplificación

2. Encuentre tres fracciones equivalentes.

3 3∗2 ❑ 3∗3 ❑ 3∗4 ❑

3. Encuentre tres fracciones equivalentes, Utilizar el divisor indicado para que el

Superior Alto Básico Bajo

Su profesor revisará su tarea teniendo en cuenta la siguiente lista de chequeo:

¿El estudiante respondió todas las preguntas?

¿El estudiante entregó el trabajo limpio y ordenado?

¿El estudiante realizó la actividad práctica siguiendo todos los pasos?

OBSERVACIONES (sugerencias e inconvenientes a la hora de trabajar)

GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE N° 4

*Marca o resalta el nombre de tu docente y el grado al que perteneces

TEMATICA PARA EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los

Para reducir una fracción a común denominador necesitamos 2 pasos:

1. Determinar el común denominador, que podrá ser:

1 – ¿Cuál es el común denominador?

Ahora ordenamos las fracciones de mayor a menor