Clase Nº1: Hormonas. ¿Qué son?¿Para qué sirven?

Actividad de inicio:

 Al ingresar al aula la docente saludará al grupo-clase. Se pedirá a los

mismos que se coloquen de manera semicircular frente a la pizarra. Una
vez organizados se expondrá unas imágenes:

 Una vez que todo este organizado se realizará las siguientes

preguntas con el fin de indagar en los saberes previos:
 ¿Qué notan en las imágenes?
 ¿Las personas cambiaron?
 ¿En qué se nota que cambiaron?
 ¿Ustedes están iguales a cuando tenían 5 años?
 ¿En que notan que cambiaron?
 ¿Creen que los cambios solo se dan corporalmente o también
hay cambios en las emociones?
Actividad de desarrollo:

 Para continuar la clase se dividirá a los alumnos en parejas y a cada

pareja se le entregará una cinta métrica.
 La actividad consistirá en medirse: los pies, los brazos, la altura.
 Una vez realizada la actividad, se hará anotaciones en la carpeta de las
medidas y se comparará entre ellos, observarán e identificarán
diferencias.

 Se explicará lo siguiente a continuación de la actividad realizada:

Los cambios en el organismo se originan por que el hipotálamo envía

estímulos a la hipófisis y esta segrega la hormona del crecimiento o
somatotrofina. El crecimiento se refiere al aumento de tamaño corporal
que va desde el nacimiento hasta los 18 años, es constante y el cuerpo
sufre una serie de transformaciones no solo en peso y talla sino en
formas y las proporciones.

 Se expondrá un video sobre que son las hormonas y cómo actúan. Se les
pedirá a los alumnos que estén atentos al video por que luego se
realizara una serie de preguntas en base al mismo.
 Las preguntas que se realizaran serán las siguientes:
 ¿Qué son las hormonas?
 ¿Para qué sirven?
 ¿En que afectan las hormonas en nuestro organismo?
 ¿Alguien sabe cuál es el sistema que se encarga de segregar
hormonas?

 Se expondrá la siguiente lamina sobre la pizarra:

 El sistema endocrino

El sistema endocrino, también llamado sistema de glándulas de secreción

interna, es el conjunto de órganos y tejidos del organismo, que segregan un
tipo de sustancias llamadas hormonas, que son liberadas al torrente
sanguíneo y regulan algunas de las funciones del cuerpo.

 Mientras la docente explica irá señalando y nombrando en la imagen

colgada en la pizarra las glándulas del sistema endocrino que serán
explicadas de manera más extensa y compleja en la clase siguiente.

 A continuación se escribirá en la pizarra el concepto de hormonas:

Las hormonas

Son mensajeros químicos que viajan a través de la sangre y se unen a receptores

específicos en la superficie o interior de las células de sus órganos blancos.
Intervienen como reguladores de diferentes procesos o funciones en el
organismo, incluyendo entre otras, el estado de ánimo, el crecimiento, la función
de los tejidos y el metabolismo.

 Se continuará explicando y escribiendo en la pizarra que existen

distintos tipos de secreciones que suelen confundirse
Actividad de cierre:

 Una vez finalizada la explicación de la clase se entregará una serie de

actividades:

1-Completa la siguiente imagen con los nombres que corresponde.

Guiándote de la lámina del sistema endocrino.
 2- Completa el siguiente cuadro

3-Une con flechas:

  Una vez entregadas las actividades y relizadas se las revisará y

se preguntará si existe alguna duda.
  Tarea para la casa:

-Buscar información en biblioteca, internet, libros sobre que función

cumplen: la hipófisis e hipotálamo, tiroides y paratiroides.

Clase Nº2: Hipofisis-hipotalamo /Tiroides-paratiroides

Actividad de inicio:

 Al ingresar al aula la docente saludará al grupo clase y luego expondrá

una lámina del sistema endocrino en la pizarra.

 Realizará una serie de preguntas con el fin de indagar en lo visto la clase

previa:
 ¿Qué es el sistema endocrino?
 ¿Qué son las hormonas?
 ¿Para qué sirven?
 ¿Por dónde viajan?
  ¿Qué glándulas nombramos la clase pasada?
 ¿Alguien busco la información sobre la función de las mismas?

Actividad de desarrollo:

 Una vez que los alumnos hayan expuesto la información sobre las
funciones de las glándulas la docente hará entrega de una fotocopia con
una actividad:

-Busca el nombre de las glándulas endocrinas:

 Una vez realizada la actividad se compartirá conjuntamente los resultados de la sopa de

letras.
  Para continuar la clase la docente explicará la función de cada glándula
complementando la información que trajeron los alumnos.

 A medida que se vaya realizando la explicación la docente hará anotaciones en la

pizarra de la misma y los alumnos luego tendrán que registrar en sus carpetas para
sumar a la información que trajeron de sus casas.

Hipófisis

Los vertebrados cuentan con una glándula del tamaño de una arveja que se
encuentra ubicada en la base del cerebro. Esta glándula es la hipófisis y se la
reconoce como la “glándula maestra” que regula el funcionamiento de las
glándulas restantes.

 LOBULOS DE LA HIPOFISIS

 Lóbulo anterior: libera 6 hormonas proteicas

1- La hormona del crecimiento o somatotrofina (STH O HC) que promueve la hormona del
crecimiento de los huesos y los tejidos del cuerpo.
2- La adrenocorticotrofina (ACTH) regula la actividad y el crecimiento de la corteza de la
glándula suprarrenal.
3- La tirotrofina (TSH) estimula la produccion y secrecion de las hormonas de la glandula de
la tiroides.
4- La gonadotrofina conocida tambien como la hormona foliculoestimulante (FSH) y
luteinizante (LH) que actuan sobre la estructura y la funcion de las gonadas.
5- La prolactina estimula la secreción de leche durante el embarazo y la lactancia.
 HIPOTALAMO

Las neuronas del hipotálamo no se organizan en glándulas pero igualmente

tienen la capacidad de producir hormonas.

 Neurosecreción: las hormonas producidas por el hipotálamo

(Neurohormonas) siguen una vía neuronal se almacena en la
glándula de la hipófisis y finalmente pasan al torrente sanguíneo.

 Neurotransmisión: las neuronas también sintetizan y liberan otro

tipo de sustancias, como la acetilcolina y la adrenalina que no son
vertidas al torrente sanguíneo sino que pasan a otras neuronas.
TIROIDES

 Tiene forma de mariposa y está ubicada en la parte anterior del

cuello.
 Segrega
 Se continuará 3 hormonas:
explicando la glándulas de tiroides y paratiroides:
1- Calcitonina: Su principal función es regular el nivel de calcio en
la sangre.
2- Tiroxina: derivan del aminoácido tirosina y son las únicas
sustancias yodadas importantes en el organismo. Intervienen
en el crecimiento y aceleran el metabolismo de las células.

PARATIROIDES
 Son cuatro pequeñas glándulas ubicadas sobre la tiroides.
 Secretan una única hormona la Parathorrmona que estimula la
liberación del calcio depositado en los huesos y promueve su
absorción en intestino y riñones
 Una vez realizada la explicación y que los alumnos hayan registrado la misma en sus
carpetas se realizaran una serie de actividades:

1- Coloca el nombre de la glándula que corresponde en la imagen:

2- Coloca el nombre de la hormona que corresponda según las características

dadas:

 Su función principal es regular el nivel de calcio en la sangre ( ___________ )

 Promueve el crecimiento de huesos y tejidos ( ______________ )

  Estimula la producción de las hormonas de la tiroides ( ____________ )

 Estimula la eyección de la leche ( _____________ )

 Estimula la producción de la leche ( ____________ )

 Aumenta la reabsorción del agua en los riñones ( _______________ )

4- Busca información sobre la glándula pineal, glándulas suprarrenales y páncreas

endocrino.
Clase Nº3: G-PINEAL/ SUPRARRENALES/PANCREAS

Actividad de inicio

Actividad de inicio: la docente al ingresar al aula saludara al grupo clase. Luego

continuará indagando sobre los saberes adquiridos en la clase previa:

 ¿Qué son las glándulas?

 ¿Qué función cumple la hipófisis y el hipotálamo?
 ¿Qué función cumple la glándula de la tiroides y paratiroides?
 ¿Qué función cumple la glándula pineal? ¿Las glándulas suprarrenales?

Actividad de desarrollo

Una vez realizada la indagación de saberes la docente expondrá un video sobre

la función de la glándula pineal,suprarrenales y páncreas endocrino.

A continuación se expondrá una imagen de la glándula pineal y

simultáneamente se explicará características de la misma.

GLANDULA PINEAL O EPIFISIS

Pequeño lóbulo del encéfalo que segrega una única

hormona la melatonina que actúa como una especie de
“reloj interno” del organismo y coordina las funciones
con los ciclos de luz-oscuridad del ambiente.
 Luego se explicará las características de las glándulas suprarrenales:

 Glándulas muy importantes en los vertebrados, se encuentran ubicadas en cada

riñon.Secretan la catecolaminas son neurotransmisores que se vierten al torrente
sanguíneo. Son un grupo de sustancias que incluyen la adrenalina, la  y la dopamina, las
cuales son sintetizadas a partir del aminoácido tirosina.
 En cada una se pueden distinguir dos zonas bien diferenciadas: una interna-la medula-
y otra externa-la corteza, que secretan hormonas distintas.
La médula suprarrenal es el principal órgano de conversión de tirosina en catecolaminas tales
como la adrenalina (Incrementa la frecuencia cardíaca, contrae los vasos sanguíneos, dilata
las vías aéreas, entre otras cosas)

La corteza suprarrenal tiene la función de regular varios componentes del metabolismo como

la producción de mineral corticoides  y glucocorticoides que incluyen al cortisol (se libera
como respuesta al estrés y a un nivel bajo de glucocorticoides en la sangre. Sus funciones
principales son incrementar el nivel de azúcar en la sangre). La corteza suprarrenal también es
un lugar secundario de síntesis en las hormonas sexuales).

 A medida que se va explicando se irá entregando fotocopias para que los alumnos
puedan registrar lo aprendido en clase.

Páncreas

1- Insulina y glucagón:
Son importantísimas para la regulación de la glucemia, es decir, la
concentración de glucosa en la sangre.

La insulina:
-Facilita la entrada de la glucosa en las células.
-Estimula el transporte de la glucosa hacia las células hepáticas,
 Es una glándula merocrina localizada por detrás y por debajo del estómago.
musculares y adiposas.
 Posee dos sectores diferenciados:
-Interviene
1- Las que cumplen en el exocrina-el
la función metabolismo jugodepancreático-en
los hidratos de
el carbono, lípidos y
intestino delgado.
2- Otras células que forman los islotes de Langerhans que cumplen la función
proteínas.
endocrina, es decir, secretan hormonas: la insulina, el glucagón y la
-Disminuye la glucemia es decir que es hipoglucemiante.
somatostatina.

El glucagón:
-Tiene el efecto contrario a la insulina.
-Estimula la ruptura de la molécula de glucógeno.
-Estimula la síntesis de glucosa en el hígado.
-Es hiperglucemiante, aumenta la glucemia.

2- Somatostatina: interviene directamente en la regulación de la

glucemia, inhibe la secreción de insulina y glucagón.
 Una vez finalizada la explicación se entregaran unas actividades:

1-Colocar verdadero o falso. Justica

-La glándula pineal es un lóbulo que segrega varias hormonas, entre ellas la
melatonina.

-El glucagón tiene el mismo efecto que la somatostatina.

-La insulina estimula el transporte de la glucosa hacia las células hepáticas.

- La corteza suprarrenal tiene la función de regular varios componentes

del metabolismo.

-Las hormonas sexuales tienen lugar en la corteza suprarrenal.

2-COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LAS CARACTERISTICAS DE CADA

GLANDULA.

G.PINEAL G.SUPRARRENALES PANCREAS

 OTROS ORGANOS CON FUNCION ENDOCRINA

 Timo: órgano con importante actividad endocrina, localizada en la

región superior del tórax, por detrás del esternón y por delante de la
tráquea. Es grande en los niños y se atrofia en la pubertad. Ayuda a la
activación de linfocitos.
 Órganos del sistema digestivo: existe en el tubo digestivo un sistema
endocrino difuso, constituido por células que no se organizan en
glándulas:
3- COLOCA LOS NOMBRES CORRESPONDIENTES EN LA IMAGEN.
1- Las células G están ubicadas en la mucosa del estómago y segregan la
hormona gastrina, que estimula la liberación de ácido clorhídrico.
2- Las células S toman parte del intestino delgado y sintetizan la hormona de
la secretina, hormona que estimula la secreción de bicarbonato
pancreático, con el que se neutraliza el pH estomacal.
3- Las células CCK, ubicadas en las paredes del duodeno, secretan
colecistoquina.hormona que induce a la contracción de la vesícula biliar y
secreción de bilis.
 Riñón: sintetiza entre otras hormonas la eritropoyetina que participa en
la formación de eritrocitos.
 Corazón: segrega una sustancia que regula la presión sanguínea: el
factor natri urético.
 Placenta: es un importante órgano. Responsable de la producción de
Actividad de cierre:
estrógenos y progesterona.
-Una vez realizada las actividades se revisaran las mismas
de manera conjunta- grupal entre docente y alumnos.

-Se hará la entrega de una fotocopia para que lean en

casa sobre otros órganos con función endocrina.

Tarea para la casa: en la siguiente fotocopia lee el texto, subraya lo más importante y realiza
un cuadro con las características de cada glándula para la siguiente clase.
Clase Nº4: HORMONAS SEXUALES

Actividad de inicio:

 La docente ingresará al aula y saludará al grupo clase luego continuará invitando a los
alumnos a que se coloquen de manera semicircular para poder visualizar un video.
 El video será el siguiente:

Video: ¿Qué me está pasando?

https://www.youtube.com/watch?v=1pMHQm4KdyI

 luego de visualizar el

¿Qué les llamo la atención del video?

¿Consideran haber pasado por alguno de estos cambios?
¿En qué notan que hayan cambiado emocionalmente?
 Actividad de desarrollo

 Para continuar la docente explicará lo siguiente:

 A partir del nacimiento cada ser humano pasa por distintas etapas de desarrollo a lo
largo de su vida, es decir, atraviesa por una serie de etapas en los que ocurren
cambios físicos, emocionales e intelectuales. Estas pueden dividirse en:
1- Infancia: abarca desde el nacimiento hasta los primeros años de vida. A lo largo
de esta etapa el cuerpo experimenta grandes cambios y un notable crecimiento.
2- Pubertad: abarca desde los 9 hasta los 14 años, en esta etapa surgen diversos
cambios hormonales.
3- Adolescencia: abarca hasta los 20 años. Aquí es donde surgen cambios físicos,
psicológicos y emocionales
 Se pedirá que
4- seAdulto:
registreinicia
en la alrededor
carpeta lo de
quelos
explicado.
20 años, cuando las personas han alcanzado su
 Luego se continuara explicando lo siguiente:
desarrollo total y su potencialidad en aspecto sexual, emocional y físico.

¿Qué papel cumplen las hormonas en la pubertad?

La glándula de la hipófisis produce y libera hormonas que actúan

sobre las gónadas, estas son glándulas que forman parte de dos
sistemas del cuerpo: el sistema endocrino y el sistema
reproductivo; y hay dos tipos de gónadas: las masculinas y
las femeninas, las primeras son los testículos y las segundas los
ovarios, esta hormona liberada es llamada gonadotrofina provoca
que los ovarios y testículos liberen hormonas sexuales. Las
hormonas sexuales femeninas, el estrógeno y progesterona. La
hormona sexual masculina la testosterona. Ambas son las
responsables de los cambios que se producen en la pubertad.

 Se hará entrega de
una fotocopia a
los chicos para
completar:
 Se expondrá una imagen de las gónadas:
 Para continuar mediante una serie de preguntas y respuestas conjuntamente en la
pizarra se armará un cuadro comparativo sobre los cambios que se dan en la mujer y el
varón.
 Luego se registrará el mismo en la carpeta.

Actividad de cierre:

 ¿Qué aprendimos hoy?

 Se explicarán dudas.
  Actividades:

1- Marquen con una V (verdaderas) o F (falsas)

-El vello púbico solo crece en los hombres.

-La glándula de la hipófisis actúa sobre ovarios y testículos.
-Las gónadas son los órganos sexuales.
-La gonadotrofina no es una hormona sexual.
-En la pubertad inicia la menstruación.

2- Coloca el nombre de cada uno.

3- Buscar información sobre el sistema reproductor masculino.

4- Reflexiona y con ayuda de tus padres elabora una línea de tiempo que te permita
observar todo aquello que has adquirido a lo lado de tus años de vida por
ejemplo: caminé a los 3 años; dije mi primera palabra a los 2 años, etc.

Clase Nº5: SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO

ACTIVIDAD DE INICIO
  Para dar inicio a la clase la docente hará una indagación en los saberes adquiridos la
clase previa realizando una serie de preguntas:

1- ¿Qué son las gónadas?

2- ¿Cuáles son?
3- ¿Son iguales en hombres y en mujeres?
4- ¿Qué función cumplen?
5- ¿Cuáles son los cambios que se dan en la pubertad?
6- ¿Buscaron información sobre el sistema reproductor masculino?
7- ¿Qué es la reproducción?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
 Una vez realizada la indagación de saberes la docente explicara lo siguiente:

 Luego se expondrá una imagen

SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO

Tiene su función principal de formar gametos masculinos o espermatozoides. La formación, maduración y

eliminación de los mismos va a recorrer distintas zonas y órganos. Estos órganos se dividen en internos y
externos.

Órganos genitales externos:

1- Testículos: son glándulas de secreción mixtas encargadas de segregar esperma y la hormona de la

testosterona.
 Una vez realizada la explicación se hará entrega de una fotocopia con lo explicado.
 Luego se preguntará: ¿Qué es el semen? ¿Quién produce el semen?
  Para continuar se expondrá una imagen.

LOS ESPERMATOZOIDES DE CERCA

Los espermatozoides cuentan con zonas diferenciadas:

1- La cabeza:
• constituida por el núcleo que es donde se encuentra el ADN.
• Se encuentra el acrosoma, sustancia que permite que el espermatozoide ingrese
al óvulo.

2- Cuello: compuesto por un conjunto de mitocondrias que permiten su intenso

movimiento.

3- Cola: filamento que sin el espermatozoide no podría moverse.

Actividades:

1- Explica con tus palabras el recorrido que realizan los espermatozoides desde que se
forman hasta salir del organismo en la eyaculación.

2- Coloca el nombre de las partes del espermatozoide.

3- Coloca los nombres correspondientes

4- Busca en la siguiente sopa de letras las partes del sistema reproductor basándote en
las siguientes definiciones.

-Órgano que cuando se llena de sangre causa su erección.

- Órgano en el que tiene lugar la producción de espermatozoide.
-Conducto en el cual maduran los espermatozoides.
-Bolsa que recubre a los testículos.

T A P R U I L H D G H

G A E S C R O T O P S

D M N A R E T G Ì K L

O B E P I D I D I M O
R R E I B J U S A Ñ M

S G S E B O I E A J A

A T E S T I C U L O S

J U P Ñ J Y T B A Ñ O
5- Completa las siguientes oraciones:

- El sistema reproductor masculino tiene su función principal de

formar_________________. La formación, maduración y eliminación de los
mismos va a recorrer distintas zonas y órganos. Estos órganos se dividen en
__________ y ___________.

- El núcleo del espermatozoide se encuentra en _____________.

- El semen es una sustancia liquida y ________ compuesta por distintos ________

como el potasio, sodio, zinc, etc. En él se encuentran los _____________.

- La reproducción sexual humana requiere de ___ individuos.

- Las gónadas masculinas reciben el nombre ______________ y las femeninas el

nombre de _______________.

6- Une con flechas

 Epidídimo
 Conducto eferente
 Testículos
 Escroto
 Pene
 Vesículas seminales
 Glande
 Meato uretral
Clase nº6:SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO

Actividad de inicio:

 Se realizará un breve repaso sobre el sistema reproductor masculino realizando una

serie de preguntas.
 A medida que se realicen las preguntas, las respuestas se irán anotando en la pizarra.
 Para dar inicio al nuevo tema sistema reproductor femenino se realizaran una serie
de preguntas como por ejemplo:
¿Qué conocimientos tienen sobre el sistema reproductivo de la mujer?
¿Qué es la menstruación?
¿Qué es la ovulación?
¿Qué hormonas segregan las gónadas de la mujer?

Actividad de desarrollo:

 Luego de la indagación de saberes la docente expondrá una imagen del sistema

reproductor femenino sobre la pizarra.
 SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO

La Función principal es formar gametos femeninos u ovulos.Tambien el cuerpo de la mujer

naturalmente está preparado para alimentar y ser la fuente principal de subsistencia del nuevo ser.

 Órganos genitales internos:

1- Ovarios: glándula de secreción mixta. Tiene el tamaño de una almendra. Producen los
óvulos y segregan la hormona de la progesterona (prepara al útero para la anidación del
embrión) y estrógeno (segrega el folículo de Graff).
2- Trompa de Falopio: aquí tiene lugar el encuentro entre el espermatozoide y el ovulo.
Conecta el útero con los ovarios. Presenta un ensanchamiento llamado pabellón que
tiene fimbrias o prolongaciones que permiten la captación del ovulo.
3- Útero: órgano musculoso hueco en el que se desarrolla el embrión. Está recubierto por
una doble capa mucosa llamada endometrio.
4- Vagina: conecta el útero y la vulva. Órgano musculoso membranoso cumple la función de
canal de parto y es por donde pasa el flujo menstrual. Recibe al pene en el momento del
coito.
5- Glándulas vestibulares: se encuentran a los dos lados del orificio vaginal cumplen la
función de segregar un líquido como lubricante sexual.
6- Glándulas mamarias: segregan la leche para alimentar al recién nacido. La hormona de la
prolactina se encarga de la secreción y de la eyección se encarga la ocitocina.

 Órganos genitales externos: constituido por los labios mayores, labios menores, clítoris, la
vagina y meato uretral.

 Una vez realizada la explicación la docente expondrá un video sobre ovulación y el ciclo
menstrual
  Luego se entregará una imagen con información sobre el ciclo menstrual

Ovulación y ciclo menstrual:

Entre los 12 y 14 años las mujeres tienen la primera menarca o primera menstruación. Esta se va
a repetir cada 28 días hasta los 50 años.

Esto se va a dar gracias a la interacción de los ovarios, el útero y la glándula de la hipófisis que
segrega la hormona foliculoestimulante (FSH) y la hormona leiutenizante (LH).

Se calcula que la mujer tiene 400.000 ovocitos primarios de los cuales solos llegaran a óvulos
450.Por acción de la FSH comienzan a desarrollarse entre 6-12 de los cuales solo 1 llegará a su
maduración en el día 6.Este llegará a su mayor tamaño y recibe el nombre de folículo de graff
mientras tanto los demás folículos segregaran estrógeno que aumentaran el grosor del
endometrio. El folículo de graff se hincha y hasta el día 14 libera el ovulo.

El folículo de graff roto por acción de LH se transforma en cuerpo lúteo o amarillo y segrega la
hormona de la progesterona .La secreción se extiende hasta el día 15 y 27.Si el ovulo no fue
fecundado la progesterona disminuye y el cuerpo lúteo se degenera y los vasos sanguíneos
invaden el endometrio .Allí se produce el menstruo que se desprende por la cavidad vaginal y es
eliminado mediante contracciones uterinas (menstruación).
Actividades:

1- Coloca los nombres de las partes del sistema reproductor femenino

2- Coloca el nombre de las partes del sistema reproductor femenino según la

definición.

- Órgano que segrega hormona de la progesterona y estrógeno ______________

- Órgano genital exterior donde se encuentra el clítoris ,labios mayores

Y menores _____________________

- Órgano que conecta el útero con los ovarios _______________

- Doble capa mucosa que recubre el útero ________________

- Hormona por la cual el folículo de graff se transforma en cuerpo lúteo o

Amarillo ___________________

- La fecundación se produce en _____________________

 3- Explica con tus palabras el periodo de ovulación.

CLASE Nº7: EL EMBARAZO Y EL PARTO

Actividad de inicio:

Se ingresara al aula y se retomará lo visto la clase previa mediante una serie de

preguntas.
Continuando a la indagación de saberes se preguntará ¿Qué es el embarazo?
¿Cuánto TIEMPO DURA?¿QUE CELULAS ESTAN IMPLICADAS?
Se expondrá un video sobre que la fecundación y el desarrollo del embrión.

Actividad de

Luego la docente continuara explicando

 El EMBARAZO

En presencia de espermatozoides y si el ovulo está maduro, se produce la fecundación en las trompas de

Falopio, que origina un cigoto, allí comienza el embarazo. Este culmina en el parto.

El periodo de crecimiento y desarrollo del embrión en el interior del útero materno se denomina gestación.
Esta etapa comienza con la concepción (fecundación del ovulo) y finaliza en el nacimiento del bebe: dura
aproximadamente 40 semanas (nueve meses).

Durante la gestación el embrión permanece conectado a la madre mediante un cordón de tejido y vasos
sanguíneos: el cordón umbilical. De esta manera, el embrión recibe nutrientes y oxígeno y elimina sus
desechos. A medida que se desarrolla, se diferencian también los anexos embrionarios: el corion, el alantoides
y el amnios. Este última contiene la cavidad amniótica, llena de líquido donde flota él bebe.

Pasados los tres primeros meses, el embrión completa la formación de todos los sistemas de órganos que se
necesitan para vivir. A partir de este momento es llamado feto y continuará creciendo hasta finalizar el
embarazo.
MESES CRECIMIENTO Y DESARROLLO

1º MES EL EMBRION MIDE 5MM.

SE DESARROLLA LA LINEA PRIMITIVA.
SE DESARROLLA LA NOTOCORDA QUE DA
ORIGEN A LA COLUMBA VERTEBRAL.
SE APRECIA EL CORAZON,SNC,HIGADO Y OJOS
2º MES SE ESBOZAN LAS EXTREMIDADES SUPERIORES
E INFERIOR.
SE ACENTUA EL ROSTRO.
COMIENZAN A FORMARSE LAS GONADAS
3º MES EL FETO MIDE 9-10 CM.
QUEDA DEFINIDO SEXO Y PERFECCIONADO EL
ROSTRO.
SE FORMAN LOS PARPADOS.
4ºMES EL FETO MIDE 16-21.
PESA 250g
TIENE PELO Y LANUGO.
YA FUNCIONA EL HIGADO, ESTOMAGO Y
RIÑONES.
5 ºMES MIDE 27 CM
PESA 500 g
SE SIENTEN LOS LATIDOS DEL CORAZON
LA MADRE SIENTE LOS MOVIMIENTOS
6 ºMES MIDE 33 CM
PESA 1000 g
LA PIEL SE TORNA RUGOSA
EL FETO CIERRA Y ABRE LOS OJOS
7º MES MIDE 40 CM
PESA 1,8 kg
LA DIMENSION DE SUS ORGANOS OPRIME LOS
DE LA MADRE.
RESPONDE A SONIDOS EXTERIORES.
8º MES MIDE 45 CM
PESA 2,5 kg
PIEL TERSA Y SUAVE
9 ºMES MIDE 50 CM
PESA 3,5 KG
ALZCANZA SU COMPLETO DESARROLLO
Actividades:

1-Coloca verdadero o falso

- El embarazo consta de 3 etapas: fecundación, gestación y parto

- En el embrión comienza a llamarse feto en el 6 mes
- El desarrollo del embarazo se da en 9 meses
- El parto se produce en 3 etapas
- En el primer mes de gestación puede notarse el SNC y corazón
- El cordón umbilical sirve como conducto de nutrición para el bebe

3- Explica con tus palabras el proceso de fecundación según lo visto en el video.

 4- A modo de repaso completa las siguientes oraciones

- El embrión se implanta en el _____________

- Los ovarios producen ___________________
- Los testículos producen__________________
- La hormona de la progesterona es la encargada de _______________
- El embarazo consta de tres etapas llamadas _________________
- El feto responde a sonidos exteriores en el mes ____________
- El parto y la menstruación se dan por la __________
- La vulva está compuesta por _____________
- El conducto deferente cumple la función de_______________

Actividad de cierre:

La docente revisara las actividades conjuntamente con sus alumnos

Luego se aclararan dudas

Se hará un repaso sobre lo visto en clase

TAREA PARA LA CASA: BUSCAR INFORMACION SOBRE LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS Y

LAS ENFERMEDADES DE TRANSMICION SEXUAL

METODOS ANTICONCEPTIVOS FUNCION

COITO INTERRUMPIDO SE RETIRA EL PENE DE LA VAGINA ANTES

DE EYACULAR
METODO DE BILLINGS ABSTINENCIA SEXUAL DURANTE EL
PERIODO DE FERTILIDAD
PILDORA PASTILLAS CON HORMONAS QUE
INHIBEN LA OVULACION

PRESERVATIVO FUNDA DE LATEX QUE SE COLOCA EN EL

PENE ERECTO.EN EL MOMENTO DE LA
EYACULACION EL ESPERMA QUEDA EN LA
FUNDA
DIU DISPOSITIVO INTRAUTERINO QUE SE
COLOCA EN LA CAVIDAD UTERINA POR EL
MEDICO EVITANDO EL PASO DE LOS
ESPERMATOZOIDES A LAS TROMPAS DE
FALOPIO
DIAFRAGMA CAPUCHON DE LATEX QUE SE COLOCA EN
LA CAVIDAD VAGINAL UN MOMENTO
ANTES DE TENER RELACIONES Y SE
RETIRA 8 HS DESPUES.