Curso de Pensamiento Investigativo

Universidad Autónoma de Occidente

Noviembre 2020

Actividad evaluativa – Taller de Diseño Metodológico de Propuesta Investigativa

El curso Pensamiento Investigativo en el tercer módulo tiene como tema desarrollar una
propuesta metodológica en un tema específico escogido por los estudiantes.

Este es un taller de Diseño del trabajo final (anteproyecto) correspondiente al cuarto corte que
vale 20% establecido en el programa del curso y otro 20 % es una evaluación con preguntas
de opción múltiple

Objetivo
Que el estudiante diseñe el trabajo final del curso de Pensamiento Investigativo, que sea
pertinente y coherente la presentación de: tipo de investigación, enfoque, método, técnicas de
investigación, procedimientos utilizados para el desarrollo de la investigación donde evidencie
las competencias o capacidades a desarrollar (actitud investigativa y actitud epistemológica)
con base en su participación en las unidades temáticas 1 y 2. El diseño lo va a entregar antes
del 19 de noviembre que será evaluado según los criterios en el anexo 01.

Contexto 
Para el trabajo final de curso de Pensamiento Investigativo se requiere trabajar con un
enfoque disciplinar, desde mi campo de formación profesional. Esa competencia disciplinar se
evidencia a partir del diseño del mismo trabajo Se debe partir de una base de datos en su
contexto, donde la actitud investigativa del estudiante se muestra en el planteo del problema
de investigación. Se requieren referencias en lo conceptual, teórico y contextual.

Se requiere también evidenciar una actitud epistemológica, es decir, que mi investigación

muestre que el problema y la solución responden a las disciplinas propias de mi profesión,
desde las cuáles se produce conocimiento científico, es decir, contrastable, comparable a
partir de datos que me corresponde recoger y que me permitan responder el problema
planteado y la pregunta orientadora que permite centrarme en mi investigación. Es posible que
para efectos de este taller, que identifique cuál es la hipótesis que me sirve de base para
formular el problema de investigación.

Ejemplo. Si el problema que me planteo es identificar el comportamiento de las

exportaciones de café en Colombia en el primer semestre del 2020, este problema
puede tener varias hipótesis.

1.- Tengo datos de las exportaciones de café, su ascenso o descenso. Las

exportaciones del café estarían determinadas por la calidad del Producto, Si esa es mi
hipótesis, explicarla.
 2.- Tengo datos de las exportaciones de café, su ascenso o descenso. El bajo precio
ha favorecido mayor volumen de ventas. El alto precio ha favorecido atender mercados
más focalizados. Explicar estas hipótesis, si las considero válidas

3.- Las exportaciones del café están determinadas por la Plaza (el país donde se
vende). Se han creado tratados internacionales a modo de nichos para que aumenten
las ventas y se mantenga un precio de sustentación. Explicar esta hipótesis si es la
mía.

Las hipótesis que debo formular en esta actividad deben ser la base del problema de
investigación que me he planteado.

Metodología de la actividad 04 - Consigna Paso a Paso.

1. Planteamiento del problema: Seleccione un tema que esté de acuerdo con sus
intereses: de esta manera podrá disfrutar lo que hace y obtener el máximo provecho
de la experiencia investigativa. Cuestiónese: ¿Por qué le interesa ese tema? ¿Cuáles
son las necesidades detectadas en el medio, a las que quiere dar respuesta? ¿En qué
contexto (local, regional, nacional o internacional) se ubica?
Identifico un campo propio de mi formación académica donde se registre una situación
a describir, analizar o solucionar.
2. Formulación del problema ¿Cuál es mi punto de arranque más desarrollado como
ejemplo de investigación científica? Delimite el tema: todo proyecto comienza con una
idea que va de lo general a lo particular. La revisión bibliográfica debe dar los
elementos suficientes para tomar la decisión de la delimitación del tema. Implica
sistematizar el problema planteado a través de una pregunta de investigación. Aquí se
muestra una actitud investigativa como se propuso en la unidad temática 01 del curso.
3. Definición de objetivo general. Con base en el problema y la pregunta planteada, cuál
es la actitud investigativa que me corresponde en lo más general: Analizar, describir,
definir, demostrar, explicar, examinar, identificar, inferir, mostrar, relatar, planear,
probar, producir, proponer, situar, valorar. Ver anexo 2.
4. Definición de objetivos específicos. Con base en el campo de investigación dado en el
objetivo general, dividir ese campo de investigación en particularidades que juntas
permitan alcanzar el objetivo general. Ver anexo 2.
5. Definición de marco teórico conceptual y contextual. Cuáles son los apoyos
disciplinares que tengo, que bases teóricas puedo citar, que dicen los expertos sobre
el problema con el cual me enfrento. Aquí se muestra una actitud epistemológica
como se propuso en la unidad temática 02 del curso.
6. Identifico las posibles soluciones a mi problema escogido, con base en datos
recogidos en la web, en informes, encuestas o en trabajo de campo.
7. Identifico la idea central con la cual puedo dar cuenta de una respuesta general como
se plantea en el objetivo general.
8. Elaboro la introducción donde se describe de qué se trata el trabajo, qué se pretende
desarrollar, por qué se desarrolló, metodología utilizada y alcance de la propuesta.
9. Tener en cuenta la guía de la universidad autónoma de Occidente para la presentación
de trabajos de grado. Tabla de contenido

INTRODUCCIÓN
1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
1.1 ANTECEDENTES
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.3 JUSTIFICACIÓN
 1.4 OBJETIVOS
1.4.1 OBJETIVO GENERAL
1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2. MARCO DE REFERENCIA
3. METODOLOGÍA
4. CRONOGRAMA
5. PRESUPUESTO
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Aplico la metodología APA (Normas ICONTEC) desde las rúbricas mínimas

planteadas en la plataforma del curso sobre la portada, márgenes, numeración, citas
en el cuerpo del trabajo y bibliografía.
2. Con base en lo anterior habré definido una guía para evidenciar mi pensamiento
investigativo. Faltaría luego el trabajo a presentar a finalizar el cursoElaboro el
resumen, que da cuenta de manera clara, coherente y pertinente de los aspectos más
significativos del desarrollo de la propuesta.

Lectura recomendada
Uao, (2017) GUÍA GENERAL PARA LA PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO DE
GRADO

EN MERCADEO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES. Ver plataforma del curso

 ANEXO 01

E= Excelente B= Bueno A= Aceptable D= Deficiente

1. Elementos del Proyecto

E B A D

Tema o título: describe de manera clara, coherente y pertinente el

tema central del trabajo

Introducción: describe de qué se trata el trabajo, qué se pretende

desarrollar, por qué se desarrolló, metodología utilizada y alcance
de la propuesta.

Resumen: da cuenta de manera clara, coherente y pertinente de los

aspectos más significativos del desarrollo de la propuesta.

Antecedentes: da cuenta de trabajos o investigaciones respecto a

la temática seleccionada y que sirvieron como guía para el
desarrollo de la propuesta.

Planteamiento del problema: describe y argumenta de manera

clara, coherente y pertinente el asunto sobre el cual gira la
propuesta de investigación.

Formulación del problema: el interrogante planteado da cuenta

claramente de la problemática que orientó la investigación. Si el
problema se refiere a describir, analizar, explicar o proponer, implica
que se señalen hipótesis o posibles causas del problema descrito,
analizado, explicado o la propuesta de solución

Objetivos: son claros, pertinentes y se cumplen satisfactoriamente

en la investigación.

General.

Específicos.

Marcos de referencia.

Marco Contextual: ubica al lector en el espacio y tiempo en el cual

se realizó el proyecto ( la organización, el sector económico, cultual
y/0 social)

Marco teórico: da cuenta de los planteamientos de autores que

aportaron teóricamente para el estudio, análisis, profundización y
comprensión de la problemática planteada.

Marco conceptual: da cuenta de los conceptos básicos que

fundamentan y estructuran la investigación y que permiten
comprender y entender la problemática.
 Anexo 02

Verbos a considerar para la formulación del objetivo general y de sus objetivos específicos
alineados al objetivo general