Principales Principales

Dimensi logros o logros o Principales Principales

ón características características logros o logros o
del desarrollo del desarrollo característica características
Social. Afectivo s del del desarrollo
Etapa desarrollo Moral
Sexual
0-12 1. Dentro 1. El 1. En 1. Los
meses de los infante esta infante
3 busca etapa s desde
primer segurida el el
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Ejemplo de va de
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cotidiana: ndo con
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Ejemplo de de los 8 cotidiana:
situación meses los
cotidiana: niños y Llora
niñas cuando
El infante mastican alguien no
al ver que algunos está para
algún alimentos que lo alcen
miembro que no son con el fin de
de su tan duros sentirse
familia con el fin amado
llora, se de poder
pone triste ingerirlos.
e inicia su
llanto.
13-36 1.El infante 1.El infante 1.En este 1.Alrededor
meses poco a tiene una periodo se del año ya
poco función caracteriza los infantes
desarrolla comunicativ el suelen ser
diferentes a con el fin desarrollo un poco mas
procesos de establecer sexual en empáticos
mentales, una los niños y con las
con el fin interrelación niñas por personas
de con otras la fase que se
adaptarse personas. anal, ya encuentran a
poco a que su
poco de 2.El menor alrededor alrededor.
manera empieza a del año y
social con adquirir tres meses
quienes se diferentes los 2.Los
encuentran hábitos de menores infantes
a su autonomía inician con imitan cada
alrededor. como el control aspecto
caminar o de moral que
2.En hablar esfínteres. observan
ocasiones a por medio
los niños y 3.El menor 2.Los de
niñas les poco a poco padres o expresiones
cuesta un inicia una cuidadores emocionales
poco relación de deben .
compartir manera hacer que
con los autónoma este
demás ya con otros momento 3.Poco a
que es una niños con el sea poco los
etapa en la fin de que se agradable infantes
cual le para que inician el
aprenden a proporcione poco a control de su
cuidar sus una facilidad poco por conducta y
cosas. en la medio del acatan
relación con ejemplo indicaciones
3.Los los demás ellos dadas por los
menores realicen adultos.
adquieren Ejemplo de este
diferentes situación proceso Ejemplo de
conocimien cotidiana: situación
tos por 3.Alreded cotidiana:
medio de la cuando el or de los
imitación niño o niña dos años Alzar
por tal es regañado, los niños y juguetes,
razón su busca a sus niñas para no ser
comportam padres o inician a regañados,
 iento en cuidadores explorar realizan la
ocasiones con el fin de su cuerpo, actividad en
puede que se le a ocasiones sin
variar ya manifieste el conocerlo necesidad de
que perdón por y que se les
imitaran lo medio de diferenciar pida
que hayan besos o lo
visto con abrazos
otros niños Ejemplo de
de su edad, situación
manteniend cotidiana:
o una el niño o
imitación niña
constante. después
del año
Ejemplo de empieza a
situación avisar a
cotidiana: sus padres
El niño no y
quiere cuidadores
compartir cuando
con su siente la
hermano necesidad
menor un de ir al
juguete y se baño.
niega a
prestarlo,
dando a
conocer
que se lo
dañara o
ensuciara y
por eso no
quiere
prestarlo y
se aferra a
el juguete.
4.6 a 1.El infante 1.Por medio 1.En esta 1.Alrededor
ñ logra del juego, los etapa el de los 4
o establecer menores por infante años el niño
s un juego iniciativa busca a o niña logra
con sus propia menores una
pares aprenden a del otro comprensió
socializand sentirse sexo con n definida
o lo que seguros. el fin de de lo que se
desea que poder debe hacer.
 se realice, 2.A través de establecer
respetando la una
normas de experiencia conexión a 2.En
juego. inicia la través del ocasiones
toma de dialogo los menores
2.El infante decisiones en para presentan un
puede actividades identificar respeto
lograr a diarias. que es escaso por
través de diferente las reglas
reglas 3.Aprenden que se
diferentes a reconocer 2.Los imponen
juegos que que está bien niños y
se le y que esta niñas poco 3.Los
proporcion mal, por a poco a menores a
en medio de la medida esta edad
interacción que van tienen como
3.Si hay con las creciendo referencia lo
motivación demás sienten la que se tiene
en el personas, necesidad o lo que
infante en siendo cada de crear un hace la
las vez mas vinculo sociedad
diferentes capaces de mas fuerte para
actividades realizar con sus imitarlo.
que realiza, diferentes padres
el menor actividades Ejemplo de
puede con las 3.Cada situación
empezar a demás infante cotidiana:
convertirse personas que siente la como padres
en un líder los rodean. necesidad siempre se
de conocer les debe
Ejemplo de Ejemplo de su cuerpo inculcar a
situación situación por medio los hijos a
cotidiana: cotidiana: de la mantener
los niños y exploració respeto
niñas los niños y n del hacia las
buscan niñas en este mismo demás
realizar rango de para de personas
diferentes edad siempre esta con el fin de
actividades buscan la manera que se
en las aprobación poder adquiera la
cuales de sus logros diferenciar importancia
tengan con el fin de lo con el de la
diferentes recibir de comprensió
habilidades afectividad menores n de la
con el fin por parte de de otro misma.
de mostrar sus sexo.
 a la familiares y
sociedad de amigos al Ejemplo de
lo que son lograr algo situación
capaces, nuevo. cotidiana:
para ser
aprobados se deben
por esta. reforzar
los
conocimie
ntos en los
niños y
niñas con
e fin de
que sus
procesos
conductual
es sean
llevados
por medio
de un
comporta
miento
sano a
través de
la
supervisió
n de un
adulto,
para que
de esta
manera
logren
comprende
r como
esta
compuesto
su cuerpo .
7-8 1.Los niños y 1.Alrededor de los 1.En ocasiones 1.A esta edad los
años niñas alrededor siete años el de forma niños y niñas son
de los siete años infante es capaz de accidental los capaces de respetar
logran por medio ver la evolución de infantes a esta las normas dadas
de la experiencia un juego con el fin edad suelen por los adultos.
llegar a ser de poder jugar en tener
mediadores en grupo respetando experiencias de 2.Son
los aprendizajes las reglas estimulación independientes y
sociales. propuestas y sexual de una saben cual es el
 compartiendo manera objetivo que desean
2.Los menores situaciones. accidental. con referencia a
disfrutan estar algo que anhelan
rodeados de 2.El menor es 2.La exploración
personas de su capaz de controlar del cuerpo de los 3.A los niños y
misma edad con sus emociones y niños y niñas niñas se les
el fin de poder dar a debe ser guiada imponen valores
establecer conocer como se de una manera por medio de la
vínculos sociales. siente y la razón adecuada con el figura de
por la cual esta así. fin de que paternidad con el
3.Los menores cuando esta se fin de que sean
adquieren una 3.en esta edad los realice se cumplidos
comunicación menores son mantenga una
con su entorno capaces de actitud tranquila. Ejemplo de
social con el fin controlar sus situación
de poder crear emocione, y es 3.Los menores a cotidiana:
habilidades trabajo de los esta edad inician los niños y niñas
sociales por padres dar muestra con preguntas comprenden que
medio de la de afecto frente a referentes a la los valores son
imitación, estos logros sexualidad con fundamentales para
manteniendo una el fin de adoptar su desarrollo y que
interacción social Ejemplo de su propio sexo. es por eso que
con el mundo situación deben acatar
para desarrollar cotidiana: Ejemplo de normas con el fin
nuevas situación de ser grandes
capacidades. los padres deben cotidiana: personas en un
Ejemplo de motivar a sus hijos, los padres deben futuro.
situación cada vez que resolver las
cotidiana: adquieran un logro dudas que los
los menores manifestándoles lo niños y niñas
logran compartir felices que son al tengan con el fin
con sus pares por tenerlos y ver sus de aclararlas y
periodos largos avances. que de esta
con el fin de dar manera no se
muestra al mundo torne como algo
social de lo que que no puedan
son capaces de preguntar para
desarrollar a poder tener una
través de la sexualidad
experiencia definida.
adquirida.