PROTOCOLO TEST DE DISCRIMINACION AUDITIVA

REGISTRO DE RESPUESTAS

NOMBRE: ____________________________________________________________

ESCUELA: ____________________________________________________________

GRADO: _________________________ SECCIÓN: _________________________

Día Mes Año

FECHA DE PRUEBA ___________ ________ ________
FECHA DE NACIMIENTO ___________ ________ ________
EDAD CRONOLOGICA: ____________ años, ___________ meses.
RESULTADO:
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OBSEVACIONES:
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EXAMINADOR: _____________________________
INSTRUCTIVO DE APLICACIÓN

USOS DEL TEST:

Se ha encontrado que el test es útil en la selección de niños, especialmente aquellos que

cursan los primeros grados elementales y que son más lentos que sus compañeros, en el
desarrollo de la discriminación auditiva. Igualmente se ha encontrado que esta habilidad
está altamente relacionada al desarrollo de la precisión del habla y algo relacionada a la
habilidad de la lectura. Los diversos grados de estas relaciones, aparecerán
próximamente en la literatura respectiva.

La administración del test a niños de cinco y seis años permite la selección de aquellos
que probablemente puedan presentar dificultades de aprendizaje en el uso de la fonética
necesaria para la lectura. También se ha encontrado que es útil tenerlo en cuenta, para
utilizarlo con aquellos niños que parecen retrasados en desarrollar, sobre bases auditivas,
una exactitud en el habla.

Para niños mayores, se ha encontrado que el test es útil para establecer un diagnóstico
diferencial entre lectura y dificultades de habla. Cuando se ha encontrado una
discriminación auditiva pobre, se ha demostrado que es útil desarrollar técnicas
especiales para incrementar la percepción auditiva o para incrementar la modalidad visual
de aprendizaje, mientras se desarrolla conjuntamente la modalidad auditiva.

Administración del test:

1. El test se administra a cada niño en forma individual.

2. El niño debe estar frente al examinador mientras recibe las instrucciones.

“Te voy a leer algunas palabras – dos palabras al mismo tiempo- quiero que me digas
si leo la misma palabra dos veces o si leo dos palabras diferentes. Recuerda, si las
dos palabras son exactamente iguales tú me dices “sí” o “iguales”. Si no son
exactamente la misma, tú me dices “no” o “diferentes”.”

Las instrucciones deben impartirse cuidando que el niño no vea los labios del
examinador y asegurándose que las haya entendido.
El test no dispone de normas para su aplicación.
 TEST DE DISCRIMINACION AUDITIVA
Joseph Wepman
Solo para uso
Experimental y docente
Adaptación castellana de
Raúl Chamonro Robelo

Naturaleza del Test:

Objetivo: Evaluar la capacidad de discriminación auditiva.

El test de la discriminación auditiva es un método de fácil administración; se utiliza

para determinar la habilidad del niño en reconocer las diferencias finas que existen entre
los fonemas usados en la expresión oral.

La tarea que se le presenta al niño es muy sencilla. Evalúe solamente la habilidad

para oír con exactitud. No se necesita la habilidad visual; solamente se necesita la
habilidad para indicar una afirmación o una negación, diciendo SI o No, o aun sin decir
nada, mediante un movimiento afirmativo o un negativo de la cabeza. Se pide al niño que
escuche leer pares de palabras al examinador y que indique, si las palabras leídas fueron
la misma (una misma palabra repetida), o si fueron diferentes, (dos palabras diferentes).

Los pares de palabras diferentes tienen una configuración fonética idéntica, a excepción
de un fonema; la selección de dichos fonemas se hizo dentro categorías fonéticas: por
ejemplo, el fonema “p”, que está dentro de la categoría articulatoria de explosiva, se
comparó con otro fonema que está dentro de la misma categoría articulatoria; lo mismo se
hizo con los fonemas “t”, “c”, etc. No se compararon categorías fonéticas cruzadas, para
evitar la posibilidad de que la discriminación se hiciera con base en la habilidad auditiva,
siendo esta la que se prueba. Cada par de palabras se igualó en su extensión. Esta
estrategia suprime la posibilidad de que la discriminación se realice en términos de la
longitud silábica de la palabra, más que en los de la audición.

El test tiene dos formas igualadas, para permitir una evaluación test - retest en periodos
cortos de tiempo, tanto como para proporcionar una manera de verificar aquellos niños
que aparentemente obtuvieron una puntuación inapropiada en la primera administración.
Cada forma se compone de treinta pares de palabras que se diferencian en un solo
fonema en cada par y de diez palabras que no difieren, presentados como elecciones
falsas.