PROFR. ISAEL LÓPEZ LÓPEZ 3ER.

GRADO

Estimado padre y/o madre de familia, en esta ocasión comenzaremos con la quinta y sexta
semana de actividades en el Centro de Educación Preescolar “Alfonso Caso”, el cuál se le reitera
que tomen con responsabilidad y dedicación los trabajos desarrollados con sus hijos, que a corto,
mediano y largo plazo el bien será para ellos. Esperando que en un corto tiempo podamos estar
presencialmente con su hijo (a) en el espacio escolar.

INDICACIONES: Leer detenidamente y realizar con su hijo (a) las actividades que correspondan a
cada día de la semana.
NOTA: Los sábados 26 de septiembre y 3 de Octubre, se enviarán evidencias de trabajos
realizados a lo largo de cada semana, para integrar el carpeta digital de cada niño (a).

El tema principal a tratar en estas dos semanas será: las partes del cuerpo humano.
LUNES
1. Después de ver la importancia y función de cada parte del cuerpo humano, ahora se le
preguntará una función de cada parte de su cuerpo por ejemplo: ¿Qué puedes hacer con
los brazos, hombros, codos, piernas, rodillas, pies, manos, nariz, ojos, etc?
2. Colorear el dibujo de la hoja 1, después recortar las piezas del cuerpo que están en la
segunda mitad de la misma hoja, para armarlo de acuerdo al dibujo original, una vez
logrado ayudarle a pegar en otra hoja y colorear del mismo color.
MARTES
1. En papel bond blanco, recostar al niño (a) y marcar la silueta de su cuerpo con lápiz, al
terminar, el niño (a) remarcará con color o marcador las líneas, después ayudarle a dibujar
lo que falta para comenzar a pintarlo, decorarlo, y al final recortarlo sobre las líneas para
que al juegue a poner las tarjetas con los nombres de las partes del cuerpo.

MIERCOLES
1. Iluminar con pintura la cara del dibujo de la hoja 2, después con las tijeras el niño deberá
cortar en tiras su cabello, y finalmente con pintura de color negro y la ayuda del dedo
índice rellenar cada tira de cabello una por una.
2. Colorear las partes del cuerpo que están en la hoja 3 y después tacha con una X el dibujo
que no corresponde.
JUEVES
1. Leer al niño (a) en voz alta el nombre de los órganos de la hoja 4 y después relacionará
con su dedo al dibujo de pertenezca, después unir con una línea y colorear.
2. Realizar el juego de los encantados con el niño (a), explicándoles que al tocarlo (a)
quedará inmovilizado, hasta que otro participante lo desencante.
VIERNES
1. Platicar con el niño (a) acerca de que cada parte del cuerpo es muy importante, entre ellos
los dientes, preguntarles ¿para qué sirven, de qué color son, que pasaría si no tuviéramos
dientes, que alimentos o bebidas le hacen daño a los dientes, que hay que hacer para
tenerlos limpios?
2. Comentarles que se deben lavar los dientes después de comer algún alimento, así como
antes de irse a dormir para cuidarlos, evitar que a los dientes les entren caries (bichos
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invisibles), así mismo con la ayuda de la hoja 5 ayudarle a lavar los dientes de manera
correcta.
3. Con la 6 y 7, representar dientes limpios y sanos, y en la segunda hoja representar los
dientes con caries y sucios.

LUNES
1. En una hoja blanca y con ayuda de pintura plasmar las huellas de las dos manos
(izquierdas y derechas) y en otra hoja plasmar la huella de los pies (izquierda y derecha) y
ayudarle a poner el nombre de cada lado.

MARTES
1. Con ayuda de popotes y bolsas de plástico, representar la función de los pulmones y
riñones como se muestra enseguida, explicándole de manera breve la importancia de esos
2 órganos y cómo funcionan.

MIERCOLES

1. En una playera blanca que ya no use el niño (a) o cartulina blanca, dibujarle y pintar sus
órganos, para que el alumnos se dé una idea de donde están ubicados cada uno de ellos,
como se muestra en el ejemplo.

2. Se harán tarjetas con el nombre de los órganos más importantes e ir preguntándole el

nombre de cada uno, para que a su vez los vaya colocando o pegando en su lugar.
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JUEVES
1. Mencionar al niño (a) a cerca de los cinco sentidos que forman parte del cuerpo y lo
importante que son, así como mencionarles cuales son (vista, oído, olfato ,tacto, gusto) y
su relación con las partes que ya se habían visto como son: ojos-vista, orejas-oído, naríz-
olfato, manos-tacto, lengua-gusto.
2. Colorear la hoja 8 sobre los sentidos e ir repitiéndoles en voz alta para que señalen su
ubicación.
VIERNES
1. Se pondrá a prueba los sentidos de los niños (as), con las siguientes actividades: para
desarrollar el sentido del gusto, se le tapará con un pañuelo los ojos y enseguida se le
darán distintos sabores para que adivine que alimento o bebida es.
2. De igual manera con el sentido del olfato, se le tapará los ojos y se le pasarán distintos
aromas de modo que el niño (a) adivine.
3. Continuando con el sentido del tacto, se le tapará los ojos y se le dará distintos objetos
para que adivine.