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Tema | Alabar la conducta adecuada

Módulo | Intervencion desde la psicologia clínica en los trastornos de la infancia y

la adolescencia
Angel Fernadez

CONCEPTO Contenido
Tanto la conducta adecuada como la que se trata de modificar se estabilizan en
Concepto
base a una dinámica causa-efecto circular. Por tanto, se debe pensar en que, a la
hora de modificar una conducta no deseada, se puede encontrar que esta se resiste Bibliografía
a ser modificada. Lo anterior ocurre cuando esa conducta, aunque disruptiva o no
deseada, es en la que se apoya el niño para mantener un equilibrio que, aunque
patológico, es equilibrio.

Cuando las familias tienen problemas con la conducta del chico, es normal que
se centren en cambar esa conducta, en el sentido de que desaparezca. Siguiendo
la lógica de que nadie cede nada a cambio de nada, es entendible que, a veces,
el niño no quiera ceder su punto de apoyo, su muleta, a cambio de nada o de
quedarse sin ella.

La conducta adecuada se suele dar por supuesta, por lo que la atención de los padres
no recae sobre esta, sino sobre aquella conducta en la que el niño se porta mal.

Intervenir con esta técnica supone entender con perspectiva la totalidad de

la conducta del niño y sorprender al niño cuando se está portando bien y
recompensarlo por su buen comportamiento con un comentario halagador, de
admiración.

Ejemplos de conductas a alabar:

• Centrarse en la tarea individual.

• Levantar la mano para preguntar.
• Prestar atención y seguir las instrucciones.
• Estar tranquilo y atendiendo en clase.

Se debe alabar de forma “creativa”, es decir, no debe sonar como una frase
automática. Alabar es comunicar admiración, y esto sólo se puede comunicar si
se “mira” con atención la conducta que se quiere potenciar, pero sobre todo si se
mira al niño que está haciendo la conducta adecuada y es a él a quien se aprueba
y se alaba.

El niño debe sentir que se alaba de verdad, pero
además debe comprender para aprender qué es lo
que se alaba de su conducta, cual es la secuencia
de conductas. De esta forma, focaliza sobre todo
el repertorio de conductas que, desde su propia
percepción, está realizando.
Esta técnica afina todo su potencial modificador
cuando las conductas que se alaban del niño
“alabado” son incompatibles con las que se quieren
modificar.
Por ejemplo, es muy útil ignorar que el niño está
corriendo al tiempo que se le alaba cuando está
sentado.
Ejemplos de comentarios con los que alabar:
• “Muy bien Ana, me encanta cómo trabajas
tranquilamente”.
• “Cada vez que te veo trabajas más limpio. Muy
bien Gonzalo”.
• “Así me gusta Jorge, se nota que respetas muy
bien las reglas. Muy bien por levantar la mano
para preguntar”.
• “Cada vez comes mejor Blanca”.
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