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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación. Paso 4-Trabajo Colaborativo 3
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación. Paso 4-Trabajo Colaborativo 3
2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 1 de noviembre de
martes, 27 de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Temáticas a desarrollar:
Transposición didáctica
Paso del Saber sabio al saber enseñar Chevallard (1987)
La transposition didactique. Du savoir savant au savoir eneigné.
Preguntas orientadoras:
Entornos
Trabajo colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:
Elaborar un mapa mental y un texto de dos cuartillas
donde integre la argumentación para resolver el
problema plantado desde la reflexión de las preguntas
orientadoras (¿Cuáles son los saberes científicos de la
asignatura en estudio que se deben convertir en objeto
de enseñanza?; ¿Cuáles deberán ser las estrategias
didácticas a incluir para un aprendizaje significativo?;
¿Qué simulación se podría implementar en el área
asignada? Y ¿Qué estrategias son necesarias para
implementar una actividad científica escolar en el área
seleccionada?). Recuerde incluir el tema de unidades
didácticas (ver entorno de aprendizaje práctico hay
material relevante).
Realizar un mapa conceptual evidenciando los
Productos a
principales aportes a través de la historia para la
entregar
disciplina, explicando su relevancia.
por el
Colaborativos:
estudiante
Un mapa conceptual, amplio de los aportes a través de
la historia (desde los marcos teóricos disciplinares que
han indagado).
Un texto argumentado de máximo 7 cuartillas dando
respuesta a los interrogantes planteados que deben
construir en grupo ¿Cuáles son los saberes científicos
de la asignatura en estudio que se deben convertir en
objeto de enseñanza?; ¿Cuáles deberán ser las
estrategias didácticas a incluir para un aprendizaje
significativo?; ¿Qué simulación se podría implementar
en el área asignada? Y ¿Qué estrategias son necesarias
para implementar una actividad científica escolar en el
área seleccionada?
Un documento final que debe tener portada nombre de
los participantes, conclusiones y bibliografía.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Planeación
de
actividades Ilustración 1
para el
desarrollo Recomendaciones generales:
del trabajo
colaborativo Usted tiene un compromiso académico que debe
cumplir para alcanzar los objetivos.
Usted puede alcanzar todas las metas que se
proponga, tiene las capacidades para ello.
Lea detenidamente las indicaciones de los
documentos y la secuencia de los foros, no pase las
cosas por alto ni los comentarios de sus compañeros
y del turro, todo en el foro es relevante.
El foro no es un espacio para depositar documentos,
es el espacio para construir aprendizajes, participe y
reconozca a los participantes.
Trace un plan para cada momento del curso y
cúmplalo, no postergue sus compromisos.
Revise la agenda y establezca el plan con las fechas
establecidas.
1
Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. (2014) Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente. Bogotá: UNAD (p. 8).
No busque excusas para dar cumplimiento a las
tareas, coloque la meta unos días antes para
alcanzarla con tiempo.
Realice sus aportes individuales y promueva la
participación de sus compañeros de grupo.
Sea propositivo.
Todos con disciplina pueden alcanzar las metas.
Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Ilustración 2
2
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (sf). Aprendizaje Colaborativo. Recuperado de
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/ac/Colaborativo.pdf (p. 10).
Se recomienda implementar los siguientes roles para la
realización de los trabajos colaborativos3:
Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Ilustración 3
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
referencias
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o invención
Políticas de realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
plagio o referencias faltas, o proponer cita donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia y liberal f) El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
3 Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. (2014) Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente. Bogotá: UNAD (p. 11)
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude
académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados
con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.