SOLUCION PREGUNTAS DINAMIZADORAS UNIDAD 1

LUZ ADRIANA ROJAS GOMEZ

CORPORACION UNIVERSITARIA DE ASTURIAS

DIRECCION Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

LA VEGA- CUNDINAMARCA

COLOMBIA

2018
 SOLUCION PREGUTAS DINAMIZADORAS UNIDAD 1
1. Explique mediante un cuadro comparativo que es el conocimiento científico y el no
científico y de un ejemplo de cada uno.
ASPECTO CONOCIMIENTO CIENTIFICO
CONCEPTO El conocimiento científico se basa en
la observación sistemática de la
realidad en su medición, en el análisis
de sus propiedades y características, en
la elaboración de hipótesis y su
comprobación; en la formulación de
alternativas de acción o respuestas. El
conocimiento científico es un
conocimiento más acabado, más
profundo, que se dirige al estudio de la
esencia de la realidad, utilizando para
ello métodos propios de la actividad
científica.

CARACTERISTICAS
 Crítico, Fundamentado,
Metódico, Verificable, Sistemático,
Unificado,
 Universal, Objetivo,
CONOCIMIENTO NO
CIENTIFICO
Son parte de este, el vulgar
y el empírico, al vulgar
también se le conocen como
conocimiento común, de
sentido común u ordinario.
Este conocimiento normal-
mente no vas más allá del
fenómeno particular y a
menudo está contaminado
con cuestiones subjetivas,
como creencias o mitos. Es
intrascendente en el sentido
de que no va más allá del
hecho o fenómeno
particular. Este tipo de
conocimiento es vago e
inexacto ya que en la vida
cotidiana no nos
preocupamos o no
necesitamos dar
definiciones correctas o
precisas, caracterizaciones
exactas o mediaciones
adecuadas. Carecen de un
método, por no ser
necesario. No hay crítica
por parte del sujeto, se
atiene a lo superficial y
dado; los juicios se mueven
en un ámbito de opiniones
propias de las apariencias.
Impreciso, Inconsistente,
Subjetivo, Acrítico,
Lenguaje ambiguo, Falible,
Superficial, Intrascendente,
 Comunicable,
 Racional, Provisorio, Carece de método.
Explicativo.

OBJETIVO  Entender y explicar con No cuenta con objetivo ya

objetividad, rigurosidad y precisión el que está basado en hechos
porqué de las cosas. que no cuentan con
 Descubrir las relaciones contraste verificables.
constantes en los fenómenos.
 Establecer las leyes y
principios a que obedecen dichos
fenómenos.
 Comprender los procesos o
leyes que rigen la naturaleza.
 Establecer conclusiones de
validez universal.

DIFERENCIA Es táctico, trasciende los hechos, es Conocimiento no

claro y preciso, es comunicable, es especializado, se basa en la
verificable, sistemático, es general y observación y en la
es legal experiencia, toma la
realidad y como la percibe
sin reflexionar sobre ella,
Generacional, Variable,
Particular, No tiene
necesidad de ser
contrastado,
Reservado(personal)

Cuando esta nublado

EJEMPLO Llueve porque el agua primero se llueve
evapora de la superficie de la tierra. Automedicación.
A medida que asciende por el aire se
va enfriando y condensando dando
lugar a las nubes. las gotas son tan
diminutas que se mantienen
"flotando" en el cielo. Cuando se van
haciendo más grandes, llega un
momento que no aguantan el peso y
es cuando caen a la tierra en forma
de lluvia.
 La computación y los desarrollos de
sistemas informáticos.

2.- Porque es importante investigar y qué relación tiene la investigación con el

conocimiento científico. Sobre qué temas o tema a fines a la carrera que escogió le
gustaría investigar (mínimo dos, máximo cinco)

Es importante investigar ya que genera conocimiento, puede ser aplicada en todas las áreas de la
vida, a fin de poder conocer cada día más la realidad en la que se mueve el ser humano, en cuanto
al ámbito académico, la investigación es un hecho vital para sumar conocimientos y clarificar las
ideas, pues su proceso hará que el estudiante entre en relación de forma directa con las distintas
teorías y autores, haciendo que éste se adentre en el conocimiento.

La investigación dentro del conocimiento científico procura obtener información relevante y

fidedigna para: entender, verificar, corregir, aplicar y producir todo esto un conocimiento. Logra
conclusiones, genera procedimientos, presenta resultados, fundamenta nuevas teorías, parte de la
realidad, analiza y formula problemas y establece hipótesis.

Me gustaría mucho Recursos Humanos y Realización de Proyectos

 REFERENCIAS

Julio Cerezal, “Los métodos científicos en las investigaciones pedagógicas, 2002.

Wikipedia.org
Psicopedagogía.com
Martínez, M. 2006 Conocimiento Científico General y Conocimiento Ordinario
https://prezi.com/x2dhz9-9n7q7/relacion-metodo-ciencia-e-investigacion/