EJERCICIO 2

El sentido de la observación consiste en poner especial atención a las relaciones sociales y

afectivas, con los otros niños, con los adultos significativos y con su entorno (objetos,
naturaleza, etc). Los estudiantes observarán la forma en cómo se manifiesta el desarrollo en
el caso particular, la influencia de los contextos familiar y social; así como identificar los
distintos problemas que los niños o niñas enfrentan a nivel afectivo.

1. Descripción y características sociodemográficas del niño

Edad del niño
Género
Número de hermanos
Lugar que ocupa entre los hermanos
Vive con ambos padres
Solo con la madre
Solo con el padre
Si con otro, con quién
2. Contexto socioeconómico
3. Contexto socio cultural (Religión, valores de la familia, etnia o factores culturales)
4. Características particulares del niño (habilidades, cualidades o dificultades, hechos
idiosincrásicos que hayan marcado la vida del niño, temperamento, intereses)
5. Historia de vida (Resumen de la historia de vida, desde el nacimiento hasta el
momento actual, describiendo los hitos más relevantes).
6. Dinámicas escolares y de las relaciones con pares (juego)
7. Percepción que tiene el niño de sí mismo (de qué se siente capaz, cómo lo tratan en
su familia, cómo es visto por sus compañeros).
8. Análisis de campos del desarrollo: Desarrollo emocional, Desarrollo social,
Desarrollo vincular
9. Ubicar al niño en el estadio de desarrollo correspondiente según los autores Henry
Wallon, Erick Erickson, Ana Freud
10. Análisis del sistema de apego
11. Problemáticas Afectivas
12. Conclusión y recomendaciones para el caso
Insumos

1. Desarrollar el consentimiento informado que debe ser firmado tanto por los padres
como por el niño
2. Aplicar el cuestionario Lazarus para padres
3. Aplicar el modelo de entrevista para niños
4. Aplicar el test de la familia
5. Utilizar videos, grabaciones u observaciones en el ambiente natural que permitan
observar las variables propuestas
 Aspectos a evaluar
Demostrar comprensión y claridad de los distintos procesos de desarrollo vistos en clase

Mostrar habilidad para ejemplificar elementos de la trayectoria de desarrollo del niño

haciendo uso de los insumos

Capacidad para generar hipótesis apoyadas en la teoría sobre la trayectoria de desarrollo del
niño, sus problemáticas y necesidades diferenciales.

Capacidad de análisis y coherencia, indagación de las fuentes (lecturas, artículos, literatura

científica)

Aspectos formales

Extensión máxima entre 10 a 15 páginas por grupo (sin referencias)

Letra Times new Roman 12, interlineado 1.15, Normas APA

Fechas de entrega

Entrega final: 24 de Noviembre