Nombre de la Autores Premisas Elementos concretos que
teoría representativo fundamentales aporta la teoría para la
s con citas comprensión de la bibliográficas personalidad Biológica Cognitiva (Bandura y Locke, las personas que El ambiente influye en la manera de 2003) alcanzan grandes comportarse y por tanto modifica las niveles de expectativas del individuo ante otras desempeño interno situaciones respecto a su desarrollan una comportamiento. actitud llamada Los humanos como seres complejos, autoeficacia únicos, activos, destacando el (Bandura y Locke, pensamiento y la autorregulación. 2003) Pág. 96-97 Pues los individuos están en una La conducta de las continua resolución de problemas, personas está partiendo de la experiencia y de la orientada a metas, capacidad de procesamiento de pues los individuos información, la persona puede se pueden regular a transformar imágenes e ideas que se sí mismos; además pueden combinar y modificar con el tienen un grado de fin de elaborar patrones de conducta libertad y capacidad adecuados. de cambiar durante toda la vida. Bandura (1977; citado por Davidoff, 1998), pág. 97-98 del Aprendizaje Humanista de los Rasgos (Engler, 1996) La teoría de los La dimensión de emocionalidad, en rasgos se refieren a contraposición con estabilidad, se las características refiere a la capacidad de adaptación particulares de cada de un individuo al ambiente y a la individuo como el estabilidad de esta conducta a través temperamento, la del tiempo. Algunas personas son más adaptación, la estables emocionalmente de una labilidad emocional manera integral mientras que otras y los valores que le Teorías de la personalidad, conceptos permiten al y medición suelen ser más individuo girar en impredecibles desde el punto de vista torno a una emocional. Hans Eysenck característica en (1970) particular (Engler, Los rasgos de la personalidad son: 1996) pág. 97-98 Responsabilidad. Controla los impulsos y deseos inmediatos, es decir, nuestro La personalidad temperamento. Llevado al extremo como una conduce a la obsesión (trastorno organización estable obsesivo – compulsivo). y perdurable del Sociabilidad. carácter, del Es el gusto por estar con otras temperamento, del personas y abrirse a ellas (expresar los intelecto y del físico sentimientos): personas extrovertidas de la persona, lo o introvertidas. Como rasgo extremo, cual permite su tenemos el autismo, debido a la adaptación al incapacidad de sociabilidad. ambiente, definición Amabilidad. originada a partir del Sensibilidad. Capacidad para cooperar, orden de las fuerzas empanizar y apoyar a los demás. biológicas, la Apertura. tipología histórica y Creatividad, imaginación, flexibilidad la teoría del y capacidad de adaptación. aprendizaje, Neuroticismo. estableciendo así la Estabilidad emocional, capacidad de base de la responder a los estímulos de manera personalidad proporcionada. La respuesta compuesta por tres desproporcionada es característica de dimensiones: los hipocondríacos. 1.introversión- extroversión, 2.neuroticismo (síntomas relacionados con la ansiedad) 3.psicoticismo (conducta desorganizada) Psicoanalítica (Sigmund Freud, La conducta de una Freud plantea que la personalidad se 1856-1939) persona es el desarrolla en la medida en que una resultado de fuerzas persona logra satisfacer los deseos psicológicas que sexuales durante el curso de su vida, operan dentro del es decir, que la personalidad está individuo y que por determinada por la manera en que se lo general se dan aborda cada una de las etapas fuera de la psicosexuales conciencia. Etapa oral: este periodo Es el yo, el que se comprende desde el encuentra entre lo nacimiento hasta los 18 meses consciente y lo y se caracteriza básicamente, preconsciente que según Davidoff (1998), porque busca satisfacer los el niño obtiene placer a través deseos del ello en el de succionar el pecho de la mundo externo; se madre y masticar los diferencia de éste en alimentos meses más tardes. que, en lugar de Etapa anal: comprende de los actuar de acuerdo 18 meses a los 3 años con el principio del aproximadamente, en esta placer (satisfacción etapa el placer del niño está inmediata), actúa concentrado en el ano y lo bajo el principio de experimenta a partir de la realidad. Por medio expulsión y retención de del razonamiento heces fecales. Se cree que los inteligente el yo hijos de padres estrictos en el busca demorar la entrenamiento de control de satisfacción de los esfínteres tienden a ser deseos del ello hasta autodestructivos, obstinados, que se pueda mezquinos y excesivamente garantizar la ordenados durante la edad gratificación de la adulta (Freud, 1967). manera más segura Etapa fálica: comprende de posible. Cuando la los 3 a 6 años, es una etapa persona llega a la muy importante porque es edad adulta no solo este el momento en que los busca la satisfacción niños empiezan a descubrir (Morris y Maisto, de deseos sino que sus genitales, entonces se 2005) empieza a entrar en apegan mucho más al juego el progenitor del sexo contrario componente moral, mientras que experimentan lo cual se ha sentimientos de rivalidad con denominado súper el progenitor del mismo sexo. yo, este cumple las De no darse una adecuada veces de guardián identificación con los moral, entonces progenitores se forma lo que tiene la función de en los niños se conoce como vigilar al yo para complejo de Edipo y en las conducirlo hacia las niñas complejo de Electra acciones morales socialmente Etapa de latencia: va de los 6 aceptadas. hasta los 12 o13 años; Freud (Sigmund Freud, creía que en esta etapa el 1856-1939) Pág. 87- interés por el sexo disminuye 88 y los niños pueden jugar con los otros niños del mismo sexo sin experimentar ninguna El concepto de dificultad. conducta desde esta Etapa genital: A los 13 años orientación es de en adelante, momento en el vital importancia cual se despiertan los porque permite impulsos sexuales entender la permitiendo que el personalidad(Morris adolescente satisfaga todos y Maisto, 2005)Pág. los deseos reprimidos durante 87-88 la niñez, las personas que logran abordar satisfactoriamente esta etapa, desarrollan un muy buen sentido de responsabilidad y preocupación por los demás.