U.E.P.

Instituto de Educación Integral

Plan de Evaluación
Año Escolar 2018 – 2019

Docente: Mycheel Tinto Área de Formación: Matemática Año: 1ero. Secciones: “A”
Estudiantes: Wuildugli Mendible y Renne Piña Adaptación: Atleta de Alto Rendimiento
Fecha Temas Contenido Estrategia Criterios de Evaluación
Generadores
SABER/ HACER SER/CONVIVIR
(18 PUNTOS) (2 PUNTOS)
Resolución de Ejercicios -Seguimiento de
1.1 Forma de ecuaciones instrucciones (4)
A través de las clases previas, los estudiantes harán Responsabilidad (0.5)
situaciones de su -lenguaje lógico –
una exposición de conocimientos donde reflejaran Puntualidad (0.5)
Conjunto de contexto a relación matemático (3)
1era. que tanto saben de la primera unidad. La dinámica es Seguimiento de
los números numérica. -Aplicación de
Asesoría individual, cada estudiante se les asignará una guía instrucciones (0.5)
Naturales 1.2 Ecuaciones en Información (4)
(N) donde está escrita de manera explícita cada actividad. -Análisis y aportes
Orden y pulcritud (0.5)
conjunto de los números
Las actividades son complementarias, de personales (3)
enteros
justificación, afirmación, analización e interpretación. -Interpretación de
Contenidos (4)
Resolución de Ejercicios -Seguimiento de
2.1 Identifica los instrucciones(4)
Mediante clases dirigidas utilizando el lenguaje
elementos de los -lenguaje lógico –
matemático adaptándolo a situaciones de su contexto,
Conjunto de números enteros se buscara que el estudiante logre adquirir el mayor matemático (3) Comportamiento y
los números 2.2 Representa números -Aplicación de disciplina (0.5)
2da. conocimiento posible la actividad será grupal (2)
Asesoría enteros (Z) enteros en la recta Información(4) Acto Cívico (0.5)
donde podrán utilizar el cuaderno como herramienta -Análisis y aportes Asistencia (0.5)
numérica.
para resolver las actividades propuesta. personales (3) Respeto (0.5)
2.3 Aplica relación de
orden “menor que” o -Interpretación de
Contenidos(4)
mayor que” en Z
Resolución de Ejercicios -Seguimiento de
3.1 Calculo de la suma de instrucciones(4)
Mediante clases dirigidas utilizando el lenguaje
dos o más números -lenguaje lógico –
matemático adaptándolo a situaciones de su contexto, Comportamiento y
enteros. matemático (3)
3era. se buscara que el estudiante logre adquirir el mayor disciplina (0.5)
Adición y 3.2 Aplicación de las -Aplicación de
Asesoría conocimiento posible la actividad será grupal (2) Acto Cívico (0.5)
Sustracción propiedades de la Información(4)
en Z donde podrán utilizar el cuaderno como herramienta -Análisis y aportes
Asistencia (0.5)
adición en Z Respeto (0.5
para resolver las actividades propuesta. personales (3)
3.3 Calculo de la
diferencia de dos o más -Interpretación de
Contenidos(4)
números enteros

4.1 Calculo del Guía de Ejercicios .Presentación (5)

Multiplicaci Mediante clases dirigidas utilizando el lenguaje -Seguimiento de Comportamiento y
4ta. ón,
productos de dos
matemático adaptándolo a situaciones de su contexto, instrucciones (3) disciplina (0.5)
Asesoría divisiones y números enteros Acto Cívico (0.5)
ecuaciones 4.2 Aplicación de se buscara que el estudiante logre adquirir el mayor -Realización de los Asistencia (0.5)
en Z propiedades de la conocimiento posible la actividad será grupal (2) ejercicios (5) Respeto (0.5
Multiplicación en Z donde podrán utilizar el cuaderno como herramienta -Aplicación de Responsabilidad (0.5)
4.3 División de dos para resolver las actividades propuesta. contenido(5) Puntualidad (0.5)
Seguimiento de
números enteros
instrucciones (0.5)
4.4 Resolución de - Se le asignara a cada estudiante una guía de ejercicio que Orden y pulcritud (0.5)
problemas con va ser resuelta y entregada en una hoja de examen que
ecuaciones en Z servirá de refuerzo del contenido dado.

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Coordinador Dpto. de Evaluación y Sello Docente
Control de Estudios