En 1810, se fundó en Estrasburgo la primera escuela primaria normal de Francia, que se

inspiró más en los seminarios educativos alemanes que en la escuela normal de París
creada por la Convención Revolucionaria en 1794

Ley Guizot 1832… Ley Duruy 1867

En ellos se enseñó durante algún tiempo la pedagogía, entendida solo desde el punto de
vista de los métodos de perfeccionamiento del arte de leer, escribir y contar lecciones.

Jules Ferry Decreto de 22 de julio de 1881

La pedagogía solo está marginada como materia y conocimiento

En la Escuela de Maestros se abrieron cursos de métodos de enseñanza y gestión escolar,

en los dos primeros años de estudio se dedicó solo una hora a la semana, mientras que en
el tercer año y el año pasado solo se dedicó una hora y media.

Según: . (Dottrens, Mialaret, 1971, 58)

En otras regiones europeas, su enseñanza es más intensiva: en Baviera, lleva 5 horas el

primer año y 4 horas el segundo. En Austria, 3 horas en el segundo año, 5 horas en el
tercer año y 9 horas en el cuarto año.

1847 Salvandy

El primer curso de método de enseñanza se abrió en 1847 por el Ministro de Educación

Pública, dirigido por el Director de la Escuela Normal Superior, Dubois. El curso fue un
gran fracaso
M. Thurot 1899 Enseñanza secundaria

Con la comisión de investigación, n lugar del curso de pedagogía, se realizó una conferencia
de gramática que hizo muy bien.

Ernest Bersot 1878,

Director de la Escuela Normal Superior de París.

"Independientemente de la materia, no existen dos métodos de enseñanza: gramática,
conocimiento sólido de las reglas gramaticales, precisión en la interpretación y traducción de
textos; en cartas con el mismo trasfondo básico, las obras literarias brillan; la historia tiene
hechos, La capacidad de juzgar críticamente, exponer, elegir, alienar, poner todo en su lugar
y darle valor.
Numa-Denys Fustel de Coulange

nuevo director de la Escuela, según este, La pedagogía sería un aprendizaje que los futuros
profesores no necesitarán.

Las escuelas normales no enseñan pedagogía, ni quiero enseñarla. (...) No hay teoría de la
enseñanza. Les hemos enseñado a amar la ciencia durante tres años. Sólo así podrán
convertirse en buenos profesores. "

en 1879 Izeure

Se crea la primer Escuela Normal Superior de Chicas se diera una primera institucionalización
de la pedagogía en las instituciones formadoras de profesores de secundaria y luego
trasladada a Fontenay-aux-Roses
En este "modelo", la psicología y la moral se utilizan en la educación, la historia y la crítica
de la enseñanza de doctrinas y métodos ocupan un lugar importante.

1866 a 1872 por Ferdinand Roux

Cursos de pedagogía para docentes de educación especial, donde se capacitan y
preparan para totales específicos, pero fue clasurado.

1883 y 1914 Francia

Pedagogía participó en escuelas primarias ordinarias y escuelas secundarias ordinarias.
Ferdinand Buisson Se desempeñó como presidente de la universidad y entró en el
departamento de literatura de la universidad.

(Durkheim, 1912, 1539)

El estatus de la pedagogía encontrará diferentes condiciones de vida de la

sociología y su relación con la ciencia de la educación. Para él, la pedagogía se
encuentra en el punto medio entre el arte y la ciencia. Esto no es arte, porque arte "se
refiere a todo lo que es pura práctica sin teoría.

1918. cátedras universitarias

Desaparecen definitivamente. La pedagogía difícilmente se asentó como institución.

1945 y 1957 Roger Cousinet

Difusor de las ideas sobre la Escuela Nueva en Francia desde 1921, y la Escuela Práctica de
Psicología y de Pedagogía
(Hofstetter, Schneuwly, 1997, 150)

Creen que la pedagogía se difunde bajo la dependencia de la administración pública, la

moral, la filosofía, el patriotismo y los conceptos psicológicos.

Las condiciones de existencia hacen imposible escapar, y se considera como la segunda

asignatura entre los estudiantes de literatura, ciencias sociales y ciencias.

Foucault
su "docencia se suma a la enseñanza de la filosofía y la psicología la mayor parte del
tiempo". se ha desacreditado y ocupado un puesto secundario, precisamente porque

1906 Edouard Claparède

Creó un seminario de método de enseñanza experimental. Actualmente, su propósito es
reorientar la pedagogía hacia la experimentación aplicando la psicología experimental al
campo de la educación.

1909, Lucien Cellérier y Jules Dubois

Apareció en el segundo intento de cambiar el método de enseñanza, cuyo propósito es
desarrollar todos los aspectos del método de enseñanza historia, pedagogía, psicología,
filosofía y ética de la enseñanza a través de la conferencia.

1912 politica
Le interesa introducir el significado utilitario en la pedagogía, es decir, jugar un papel más
directo en la experiencia, la formación del profesorado y la eficacia del sistema de
formación. En el mismo año y en el marco de la creación de la Facultad de Ciencias
Económicas y Sociales

1912 Universidad de Ginebra

Aquí, la gente piensa que la pedagogía es una ciencia social. Estos cuatro intentos se ven
frustrados por las presiones generadas por Ginebra en los planos político, institucional y
epistemológico, que no permiten la formación del profesorado, ni permiten utilizar la
composición de la pedagogía como experimento y ciencia social en el ámbito universitario.

1912, Instituto llamado “Ciencias de la Educación”.

El instituto pretendía reformar y mejorar dos brechas, preparación mental y docente de los
profesores ya que es insuficiente, tomar medidas para asegurar el progreso y desarrollo de
la ciencia de la educación

(Piaget, 1999, 190)

Manejar la psicología infantil y los métodos de enseñanza experimentales, ajustar las
habilidades de los educadores para adaptarse al conocimiento psicológico

“La Reforma Instruccionista de 1870”

Se crea el movimiento de reorganización del sistema educativo colombiano. “Debido a la
guerra civil de 1876, la crisis económica interna y la deuda externa, esto fue un gran
fracaso.

Ley 6 de agosto de 1821.

Las escuelas normales fueron creadas en Colombia mediante, se aplicaría el método de

enseñanza mutua creado por el inglés José Lancaster.

José Maria Triana en 1845

Desarrollo el programa del método de enseñanza, y también desarrollo algunas gramáticas
del método Pestalozzi y elementos aritméticos adecuados para la enseñanza primaria.

El concepto de pedagogía, el propósito de la educación, el papel de los métodos en la

educación y la orientación, es el nuevo papel de los profesores "

1851 José Maria Plata

Gobernador de la Provincia de Bogotá, expresa que la Escuela Normal se había quedado sin
objeto, y ordena que sea cerrada.

Decreto 1 de noviembre de 1870

La Escuela Normal restauró su condición de institución de conocimiento para la formación
de profesores.

1872, pedagogía pestalozziana

Fue declarado un "método teórico y práctico" para "cambiar el pensamiento de los niños
colombianos

Decreto 1990 de 1933

Colombia estableció la primera escuela de ciencias de la educación,

1933

Surge la Universidad Nacional de Colombia en Bogotá,

1934 en el Instituto Pedagógico de Señoritas

1934 y la tercera en Tunja, también .

El siglo XX será la era de la ciencia de la educación. La conversión de singular a plural no
es un simple hecho de lenguaje. Muestra los cambios en la epistemología y la sociedad.
(Hameline, 2002, 591)
La palabra pedagogía no suena bien a los franceses. Se utilizó con cierto disgusto.

Como veremos más adelante, el siglo XIX y parte del XX en Francia fueron pobres en
términos de pedagogía institucional. Como resultado, el estatus de la pedagogía como
conocimiento y disciplina para la formación de profesores siempre ha sido cuestionado,
devaluado o, en el peor de los casos, visto como un conocimiento bajo y limitado solo a
métodos. (Best, 1972, 58). (Best, 1972, 58).