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1º) Estudiar detenidamente para cada tema el resumen teórico que se encuentra en el
libro de texto al final de cada tema (se repartirá en clase)
2º) Acudir al libro de texto para consultar aquel apartado o concepto que no se
haya comprendido al estudiar el resumen indicado anteriormente
3º) Estudiar los Ejercicios Resueltos que aparecen en el libro de texto a lo largo de
todo el tema
4º) Resolver los Ejercicios de Autoevaluación (sin consultar la repuesta) para cada
tema y que se encuentran resueltos al final del mismo.
6º) Visualizar (y experimentar con) las animaciones didácticas que aparecen en las
páginas Web que se indican en cada tema
7º) Leer en el libro de texto (al final de cada tema):”LA CIENCIA ES NOTICIA”
8º) Consultar con el profesor de la asignatura, todas las dudas que se tengan,
bien personalmente, bien por teléfono (943 - 28.82.11) o mediante correo
electrónico (muranga@irakasle.net)
Nota : Las figuras que aparecen en los resúmenes teóricos correspondientes a las
tres evaluaciones del curso de Física y Química de 1º Bachillerato que se
presentan en estos apuntes han sido tomadas de los siguientes libros:
1ª EVALUACIÓN
• RESUMEN TEÓRICO
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN RESUELTOS
• EJERCICIOS PROPUESTOS
• PÁGINAS WEB
• RESUMEN TEÓRICO
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN RESUELTOS
• EJERCICIOS PROPUESTOS
• PÁGINAS WEB
• RESUMEN TEÓRICO
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN RESUELTOS
• EJERCICIOS PROPUESTOS
• PÁGINAS WEB
• RESUMEN TEÓRICO
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN RESUELTOS
• EJERCICIOS PROPUESTOS
• PÁGINAS WEB
• RESUMEN TEÓRICO
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN RESUELTOS
• EJERCICIOS PROPUESTOS
• PÁGINAS WEB
• RESUMEN TEÓRICO
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN RESUELTOS
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• EJERCICIOS PROPUESTOS
• PÁGINAS WEB
• RESUMEN TEÓRICO
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
• EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN RESUELTOS
• EJERCICIOS PROPUESTOS
• PÁGINAS WEB
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FISICA-QUIMICA 1º BACHILLERATO
TEMA 1
v۱
El valor del módulo de la resultante se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras
R= v ۱۲ + v ۲۲
• Expresión de los vectores en coordenadas cartesianas:
El vector v en función de sus componentes se expresa así :
v = a. i + b. j
• Operaciones con vectores expresados en coordenadas cartesianas
Ver en libro de texto pág. 7
http://www.educaplus.org/index.php?
option=com_content&task=view&id=26&Itemid=33
Se realiza un diagrama de bucles para comprender el método científico
http://www.edumedia-sciences.com/m161_l3-vectores.html
Web en la que se visualizan algunas animaciones para entender el concepto de vector.
Se pueden dibujar vectores, calcular su suma vectorial, etc...
http://www.educaplus.org/movi/1_3componentes.html
Se dibujan las componentes X, e Y de un vector.
Se expresan los valores de dichas componentes.
Permite cambiar el vector: se aprecia el cambio en sus componentes.
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades
Se describe el Sistema Internacional de Unidades (S.I.)
http://es.wikipedia.org/wiki/Unidades_b%C3%A1sicas_del_SI
Se describen detalladamente las unidades físicas en el S.I.
8
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
TEMA 1
3) Dados los vectores v ۱ = - 2. i + 3. j y v ۲ = 3. i – 5. j calcular el vector 2. v ۱ - 3. v ۲
10
1 X
a) y = 5x + 8
b) y = 5x – 3
c) y = 5x + 5
9
TEMA 1
Ejercicio nº 1 :
a) VERDADERO: El tiempo es una magnitud escalar , pues no posee las características de las
magnitudes vectoriales :módulo, dirección y sentido.
b) VERDADERO : Las fuerzas son magnitudes vectoriales pues para definirlas completamente
hay que especificar su módulo, su dirección y su sentido.
c) FALSO : La velocidad no es una magnitud escalar, sino vectorial. Para que quede
totalmente especificada, debemos conocer su módulo, su dirección y su sentido.
Ejemplo : Si un coche sale de San Sebastián por ejemplo con una velocidad de
100 km /h, no podemos saber en qué lugar se encuentra al cabo de 2 horas, a menos que
conozcamos también la dirección y el sentido de la velocidad.
10
Ejercicio nº 2 :
a) La representación gráfica de v ۱ (2,3) es la siguiente :
Y
2 X
Módulo de v ۱ : v ۱ = ۲ ۲ + ۳ ۲ = 3,605
La representación gráfica de v ۲ (-1,4) es la siguiente:
Y
4
-1 X
Módulo de v ۲ : v ۲ = (-۱) ۲ + ۴ ۲ = 4,123
b) v ۱ (2,3) = 2. i + 3. j
v ۲ (-1,4) = - i + 4. j
v۱ + v ۲ = i + ۷ j
c) El vector : - ۳ v ۱ = − ۳ x(۲ . i + ۳ . j ) = − ۶ i − ۹ j
11
Ejercicio nº 3:
El vector : 2. v ۱ − ۳ .v ۲ será :
2x( − ۲ . i + ۳ . j ) − ۳ x(۳ . i − ۵ . j ) =( -4. i - 9 i ) + ( 6 j +15 j ) = − ۱۳ i + ۲۱ j
12
Ejercicio nº 4 :
Ejercicio nº 5:
B (1,10)
10
A (0,5)
1 X
Nota : La escala del eje X es distinta a la del eje Y (la longitud unidad es distinta)
Sustituyendo en la ecuación: y = 5x + 5
Estos dos puntos son precisamente los puntos A y B , por consiguiente la ecuación correcta es
y = 5x + 5
14
Ejercicio nº 1 (pág 9)
Ejercicio nº 2 (pág 9)
FISICA-QUIMICA 1º BACHILLERATO
TEMA 2
EL MOVIMIENTO Y SU DESCRIPCIÓN
1.- MOVIMIENTO Y SISTEMAS DE REFERENCIA
• El vector de posición
16
• El vector desplazamiento
Δs
vm =
Δt
Las fórmulas que deben utilizarse en los ejercicios que se refieren al m.r.u.a. son :
vf = v0 +at
s = v0t + 1/2at2
Las fórmulas que hay que aplicar en los ejercicios de ascenso y caída son las siguientes:
Magnitudes angulares :
• Definición de radián :
El ángulo ∆θ girado por el vector de posición r mide 1 radián (rad) cuando la
longitud del arco correspondiente, ∆s, es igual al radio R de la circunferencia.
Hay que recordar :
C012231
360º = 2 π rad
∆θ
Velocidad angular: ω = (rad/s)
∆t
La aceleración tangencial a t es como su nombre indica tangente en todo punto a la
trayectoria, mientras que la aceleración normal a n es perpendicular a la tangente a la
trayectorias en cada punto. ( ver figuras)
La aceleración total, a , se obtiene calculando la resultante vectorial entre las dos
aceleraciones anteriores:
a = a t + an
20
http://usuarios.lycos.es/pefeco/distanciadesplazamiento/despl_tray_indice.htm
En esta página Web se muestra la diferencia entre distancia recorrida (s) por un
móvil y el (vector) desplazamiento (∆ r )
Manteniendo pulsado el botón izquierdo del ratón se dibuja una trayectoria curva
cualquiera. Al soltar, aparece un vector rojo que indica el vector desplazamiento.
En cambio la distancia o espacio recorrido se muestra con el trazo en negro.
Nota : Se necesita tener la aplicación FLASH instalada en el ordenador
http://www.educaplus.org/movi/2_5velocidad.html
Se aprecia la diferencia entre velocidad media y velocidad instantánea
http://www.educaplus.org/movi/2_6aceleracion.html
Animación para comprender el concepto de aceleración
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
cinemática (introducción)
Se presenta un automóvil con M.R.U. y se dibuja la gráfica s- t (posición – tiempo)
http://www.educaplus.org/movi/2_7ecuaciones.html
En esta Web se indican las ecuaciones del M.R.U.A. que se aplican en los
ejercicios. ( Se expone un ejercicio a modo de ejemplo)
http://www.profisica.cl/animaciones/movcircunferencial.swf
Animación que describe el M.C.U. ( movimiento circular uniforme)
http://www.profisica.cl/animaciones/index.php?id=27
Para entender la unidad de ángulo en el S.I.: Radián
Nota : Se necesita tener FLASH instalado
http://www.ngsir.netfirms.com/englishhtm/Kinematics.htm
Se indican las gráficas s- t ; v –t ; a – t en los movimientos uniforme y
uniformemente acelerado; ascenso y descenso de graves, etc...
http://physics.ius.edu/EnEspanol/II1Mecanica/II02Cinematica2D/il2_5.html
En el M.C.U. se dibujan los vectores velocidad (tangente a la trayectoria ) y
aceleración (normal o centrípeta) debido al cambio en la dirección del vector
velocidad
http://physics.ius.edu/EnEspanol/II1Mecanica/II02Cinematica2D/il2_3.html
Otra animación que muestra la velocidad tangencial y las componentes de la
aceleración en un movimiento curvilíneo (bola de golf)
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EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
TEMA 2
EL MOVIMIENTO Y SU DESCRIPCIÓN
2) Un móvil va desde un punto A hasta otro B; se detiene en B un cierto tiempo y por último
regresa hasta el punto inicial A por el mismo camino y con la misma velocidad. Razonar
cuál de las gráficas siguientes representa correctamente al movimiento :
x x x
3) Calcular la aceleración que tiene un móvil con MRUA, si partiendo del reposo recorre 100 m
en 20 s. ¿Qué indica este valor de la aceleración?
4) El vector velocidad de un móvil en el instante t = 2 s es : v 1 = 4. i – 3 . j y en t = 6 s
v 2 = 8 . i – 6 . j . Calcular el vector aceleración media a m y su módulo.
v (m/s)
20 a) Razonar el tipo de movimiento del móvil
b) Calcular el espacio que recorre en 10 s
10 t (s)
7) Desde el suelo se dispara un proyectil verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial
v0 = 200 m/s.
a) Calcular la altura máxima que alcanza
b) La velocidad cuando llegue nuevamente al suelo
c) El tiempo que tardará en llegar al suelo desde el momento del disparo.
22
5 7 15 t(s)
10) Un tren del “metro” arranca con una aceleración de 0,8 m/s2 . Al cabo de 30 s el
conductor corta la corriente y se supone que el tren continúa moviéndose con velocidad
constante.
a) ¿Cuál es esta velocidad?
b) ¿Qué espacio recorre el tren en esos 30 s?
c) ¿Qué tiempo transcurre desde el arranque hasta que el tren llega a otra estación
distante de la primera 500 m ?
23
TEMA 2
EL MOVIMIENTO Y SU DESCRIPCIÓN
Ejercicio nº 1 :
72 km x 1000 m / km 72.000
a) 72 km/h = 1 h x 3600 s / h
= = 20 m/s
3.600
1
30 m x km/m
1000 30 x 3600
b) 30 m/s = 1
= = 108 km/h
1000
1s x h/s
3600
1
50 cm x km/cm
100000 50 x 3600
c) 50 cm/s = 1
= = 1,8 km/h
100000
1s x h/s
3600
24
Ejercicio nº 2 :
La gráfica correcta es la ( c ) :
Dado que en las otras dos gráficas, el tiempo transcurre “hacia atrás” y eso no tiene significado
físico. (El tiempo siempre avanza hacia adelante)
25
Ejercicio nº 3
Si el móvil posee M.R.U.A. y recorre 100 m en 20 s partiendo del reposo, para calcular la aceleración se
puede utilizar la expresión:
s = v0 . t + ½ .a. t2
s = 0 + ½ a t2
100 = ½ .a . (20)2
200 = 400 a
200
a= = 0,5 m/s2
400
Este valor de la aceleración indica que la velocidad del cuerpo aumenta en un valor de 0,5 m/s cada
segundo.
26
EjercIcio nº 4:
Ejercicio nº 5 :
10 t (s)
Para t = 10 s v=0
Aplicando :
vf = v0 + a.t
0 = 20 + a. 10
Se deduce : a = - 2 m/s2
s = v0 . t + ½ .a. t2
Ejercicio nº 6 :
Ejercicio nº 7 :
Sustituyendo valores :
02 = 2002 + 2 x (-9,8) x h
0 = 40000 – 19,6 h
40.000
h= = 2040,81 m
19,6
b) La velocidad cuando llegue nuevamente al suelo será la misma con la que salió :
t = tsubir + tbajar
vf = v0 + a.t
0 = 200 + ( - 9,8)xt
200
tsubir == 20,40 s
9,8
El tiempo en bajar es el mismo que el de la subida : tbajar = 20,40 s
Por consiguiente :
Ejercicio nº 8 :
a) A la vista de la gráfica v - t
v (m/s)
20 A B
O C
5 7 15 t(s)
b) Para calcular el espacio total en 15 s, debemos calcular los espacios recorridos en los tres
tramos.
Tramo OA : s = v0 .t + ½ .at2
Hay que calcular la aceleración :
20
20 = 0 + a.5 a= = 4 m/s2
5
s = v0 .t + ½ .at2 s1 = 0. t + ½ . 4 . 52 = 50 m
Tramo AB : s2 = v x t = 20 x 2 = 40 m
Tramo BC : s = v0 .t + ½ .at2
Hay que calcular la aceleración :
Ejercicio nº 9 :
1 rev x 2π (rad/rev)
ω= = 0,104 rad/s
60 s
1 rev x 2π (rad/rev)
ω= = 1.745x10-3 rad/s
3600 s
1 rev x 2π (rad/rev)
ω= = 1,454x10-4 rad/s
43200 s
32
Ejercicio nº 10 :
v0 = 0 ; a = 0, 8 m/s2 ; t = 30 s
vf = v0 + a.t
vf = 0 + 0, 8 x 30 = 24 m/s
b) Para calcular el espacio recorrido, recorrido durante los 30 s con M.R.U.A. , se aplica :
s = v0 .t + ½ .at2
Tiempo con M.R.U. : t ( recorre 500 – 360 = 140 m con velocidad v = 24 m/s)
espacio s 140
M.R.U. t= = = = 5,833 s s
velocidad v 24
El tiempo total empleado desde la salida del tren hasta llegar a la estación será :
t = 30 + 5,833 = 35,833 s
33
Ejercicio nº 24 (pág 43 )
Ejercicio nº 26 (pág 43
Ejercicio nº 27 (pág 43 )
Ejercicio nº 28 (pág 43 )
• Principio de SUPERPOSICIÓN:
“Si un objeto está sometido al mismo tiempo a dos o más movimientos, sus
magnitudes cinemáticas r , v , a , se obtienen sumando las magnitudes
cinemáticas ri , v i y a i , de los distintos movimientos” ( i = 1,2,3,..)
r = r1 + r2 + r3 + ....
v = v 1 + v 2 + v 3 +....
Ecuación análoga para la superposición de aceleraciones
El vector v 1 representa al vector velocidad de la barca debido al motor.
El vector v 2 representa al vector velocidad debido a la corriente del río
El vector v representa al vector velocidad real de la barca
Se cumplirá :
v = v 12 + v 22
37
Para resolver los ejercicios correspondientes al tiro horizontal hay que analizar
el movimiento del proyectil según ambos ejes y aplicar las ecuaciones de la
cinemática a cada movimiento:
VY = V0Y + g . t VY = 0 + 9,8 . t
Eje Y :
1
Y = Y0 + V0Y . t + ½ .g . t2 Y = 0 + 0.t + . 9,8 . t2
2
Hay que tener muy en cuenta en estos ejercicios que la velocidad inicial del
cuerpo se encuentra dirigida según el eje X ( tiro horizontal) y no interviene
cuando se analiza el movimiento según el eje Y
2
v 0 .sen 2 α
hmax =
2g
• Alcance máximo
v 0 2 .sen 2α
xmáx =
g
39
http://www.educaplus.org/movi/4_2caidalibre.html
Ecuaciones que se utilizan en los ejercicios de la caída libre (o en el ascenso) de
un grave.
http://www.educaplus.org/movi/4_1rio.html
Composición de movimientos rectilíneos uniformes perpendiculares
Una barca cruzando un río en dirección perpendicular a la corriente
http://www.educaplus.org/movi/4_4thorizontal.html
Animación para mostrar los vectores velocidad en el tiro horizontal
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Cinemática – tiro parabólico – ejercicio 0
Excelente animación que muestra utilizando el tiro al baloncesto las componentes
de la velocidad vertical y horizontal de la pelota en su movimiento hacia la canasta
(aplicación del tiro oblicuo)
http://www.educaplus.org/movi/4_3tparabolico.html
Animación para mostrar los vectores velocidad en el tiro parabólico
(también llamado tiro oblicuo)
http://www.explorelearning.com/index.cfm?
method=cResource.dspView&ResourceID=26
Muy bonita animación que muestra las características del tiro parabólico (o bien
el horizontal) por medio del lanzamiento una pelota de golf
http://www.explorelearning.com/index.cfm?
method=cResource.dspView&ResourceID=609
Caída del mono :animación que muestra que el tiempo en caer el mono es el
mismo que el de un proyectil hasta llegar a él.
41
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
TEMA 3
3) Un piragüista a bordo de su piragua quiere cruzar un río de 50 m de ancho que posee una
corriente de 3 m/s. La piragua se desplaza con un M.R.U. de 5 m/s perpendicular a la
corriente. Calcular:
a) El tiempo que tardará en cruzar el río
b) La distancia que es arrastrado río abajo
c) Dibujar la trayectoria que describe
5) Un avión que vuela a 5000 m de altura con una velocidad horizontal de 200 m/s, desea
bombardear un objetivo. Calcular :
a) El tiempo que tardará en llegar la bomba al suelo
b) La velocidad de la bomba en dicho instante de tiempo
c) La distancia a la que se encuentra el objetivo, contada horizontalmente
desde el instante de soltar la bomba
6) Un futbolista realiza un lanzamiento de balón con una velocidad inicial de 20 m/s y que
forma un ángulo de 30º con el suelo. Calcular :
a) Su vector de posición en t = 2 s después del lanzamiento
b) Su vector velocidad y su módulo en ese instante de tiempo.
c) La altura máxima alcanzada
d) El alcance máximo horizontal
7) Un avión vuela en dirección Sur – Norte a 900 km/h y es arrastrado por un viento Este -–
Oeste de 100 km /h. Calcular la velocidad del avión respecto a tierra y la dirección de su
movimiento (utilizar un diagrama vectorial)
8) Desde un punto elevado 150 m sobre el suelo, se dispara un proyectil con una velocidad
horizontal 300 m/s. Calcular:
a) El tiempo que tardará en llegar al suelo
b) La velocidad con la que llegará
c) Las componentes de la velocidad en t = 3 s
d) La altura sobre el suelo en ese momento
e) El alcance horizontal del disparo
42
TEMA 3
Ejercicio nº 1 :
Las dificultades surgen debido a la brusca desaceleración que sufre el cuerpo del saltador al entrar
en contacto sus pies con el suelo.
43
Ejercicio nº 2:
2 km (2000 m)
72x1000
Móvil 1º : v1 = 72 km/h = = 20 m/s
3600
108 x 1000
Móvil 2º : v2 = 108 km/h = = 30 m/s
3600
S1 + S2 = 2000
V1 x t + V2 x t = 2000
20 . t + 30 . t = 2000
50 . t = 2000
2000
t= = 40 segundos
50
Ejercicio nº 3 :
50 m
río
piragua
A VP = 5 m/s B
VC = 3 m/s VT
AC
a) La piragua recorre la distancia AC en un tiempo : t = V
T
VC 3
El ángulo α cumple : tg α = = α= 30,96º
VP 5
AB 50
La distancia AC = = = 58,8 m
cos 30,96 º 0,85
Cálculo de VT : VT = VC 2 + VP 2 = 5 2 + 3 2 = 5,83 m/s
AC 58,8
El tiempo que tarda la piragua será : t = = = 10 s
VT 5,83
5
b) La distancia que es arrastrada río abajo es : BC = AB . tg α = 50 x = 30 m
3
c) La trayectoria es rectilínea ( recta AC)
45
Ejercicio nº 4 :
50 m
Vn
α
A VT B
VC= 5 m/s
corriente
Vn.sen α = 5
46
Ejercicio nº 5
VX = 200 m/s
VY
5000 m
d VX = 200 m/s
VY
h = V0Y . t + ½ .g.t2
Hay que considerar que la bomba posee velocidad inicial de 200 m/s, pero se encuentra
dirigida según el eje X ( la horizontal) y no tiene componente según el eje Y
Sustituyendo valores:
5000 = 0 . t + ½ . 9,8 . t2
2 x 5000
t= = 31,94 s
9,8
VX = 200 m/s
VY = V0Y + g. t = 0 + 9,8 x 31,94 = 313,012 m/s
Ejercicio nº 6 :
V0x
V0Y V0 = 20 m/s
hmáx
α = 3º
• •
V0x Xmáx
r (t = 2) = X. i + Y. j = 34,64 . i + 0,4 . j
V0 2 .sen 2 α 20 2.sen 2 30 º
hmáx = = = 5,1 m
2.g 2 x 9,8
Ejercicio nº 7 :
100 km/h
(velocidad del viento)
La velocidad real del avión será la que se obtenga de la velocidad del avión junto con la del viento:
La dirección de su movimiento coincide con la de la velocidad VT indicada en el diagrama
vectorial arriba dibujado.
49
Ejercicio nº 8 :
VX = 300 m/s
VY
150 m
D VX = 300 m/s
VY
a) Para calcular el tiempo que tarda el objeto en llegar al suelo, se descompone su movimiento en dos :
h = V0Y . t + ½ .g.t2
Hay que considerar que el objeto posee velocidad inicial de 300 m/s, pero se encuentra dirigida
según el eje X ( la horizontal) y no tiene componente según el eje Y
Sustituyendo valores:
150 = 0 . t + ½ . 9,8 . t2
2 x 150
t= = 5,53 s
9,8
VX = 200 m/s
VY = V0Y + g. t = 0 + 9,8 x 5,53 = 54,19 m/s
H = 150 – h
Siendo h la distancia recorrida por el objeto en 2 s en la vertical
e) Para calcular el alcance horizontal , D, (ver figura) hay que aplicar la fórmula :
D = VX . t
Ejercicio nº 15 (pág 62 )
Ejercicio nº 17 (pág 62 )
Definición :
Las fuerzas son las causas de los cambios de forma y la modificación de estado
de movimiento de los cuerpos.
L 0 es longitud inicial del muelle.
L es la longitud final del muelle
k es la constante elástica ( o constante recuperadora) del muelle
F es la fuerza aplicada responsable del alargamiento del muelle
F = k (L − L0 )
2.- CARÁCTER VECTORIAL DE LA FUERZAS
Muy importante: Ver en el libro de texto:
• Definición de vector fuerza F
Todo vector fuerza F posee por ser un vector : Módulo ( intensidad), dirección y
sentido. El módulo se mide en una unidad denominada Newton (N)
• Componentes del vector fuerza F
53
Componente X : FX FX = F . cos α
Componente Y : FY FY = F . sen α
El módulo de F se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras:
F= Fx2 + FY2
• Expresión de las fuerzas en función de los vectores unitarios i , j
El vector F se puede poner en función de los vectores unitarios i , j de la
siguiente forma:
F = Fx . i + FY . j
54
Ejercicio nº 1 :
Determinar gráfica y numéricamente la resultante de las fuerzas F1 (2,3) y F2 (-3,0)
expresadas en N.
Ejercicio nº 2 :
El cuerpo de la figura adjunta tiene un peso de 200 N y está situado sobre un plano
inclinado 25º respecto a la horizontal.
a) calcular el módulo de las componentes del peso PX y PY
b) Comprobar que el módulo de PX + PY es 200 N
Ejercicio nº 3 :
El trabajador de la figura realiza una fuerza de 400 N que forma un ángulo de 30º
con la horizontal. Calcular el valor numérico y la expresión vectorial de las
componentes de la fuerza en las direcciones X e Y
“Si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es nula , el cuerpo o bien está en
reposo, o bien tiene un movimiento rectilíneo y uniforme”
“Existe una relación constante entre las fuerzas aplicada a un cuerpo y las
aceleraciones producidas”:
F1 F2 F3
= = = k
a1 a 2 a 3
Siendo : ∑ F , la resultante de todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo
( Importante: cálculo de la resultante de un conjunto de fuerzas)
Cantidad de movimiento:
Se llama cantidad de movimiento p de un cuerpo de masa m que posee una
velocidad v al producto:
p = m.v
“ La fuerza neta (resultante: Σ F ) que actúa sobre un cuerpo durante un cierto tiempo, t,
produce una variación de su cantidad de movimiento”. La ecuación sería:
ΣF. t = mv f - m.v 0
La mesa está apoyada sobre el suelo. Sobre cada pata de la mesa se ejercen dos fuerzas,
una es el peso, y la otra es la reacción a ella
m1.m 2
F=G
r2
El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra atrae a dicho cuerpo por
efecto de la ley de atracción universal anterior. Se calcula así :
en módulos : P = m.g
P = m.g
en módulos : P = m.g
I = F.t
El momento lineal p de un cuerpo, o también llamado cantidad de movimiento es
el producto de la masa del cuerpo por la velocidad del mismo.
57
p = m.v
I = F.t = m.v f − m.v 0
Σ F.t = m v f − m.v 0
En un cañón, antes del disparo la cantidad de movimiento total es cero ( todo está
parado). Después del disparo y dado que no actúa
fuerzas exteriores, la cantidad
de movimiento total se tiene que conservar, ( p f = 0 ) por esta razón el cañón
retrocede.
http://www.colegio-jaimebalmes.com/webquest/newton/index.htm
Página Web que presenta una biografía (con figuras) de I. Newton
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Leyes de Newton – 1ª ley – Ejercicio 3
Primera ley de Newton : Aplicación del principio de inercia (1ª ley de Newton)
Se aprecia cómo un cuerpo que se encuentra sobre la plataforma de un camión
mantiene su estado de movimiento cuando el camión acelera.
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Leyes de Newton –2ª ley – Ejercicio 2
Segunda ley de Newton : Animación en la que se aprecia cómo influye la fuerza
aplicada en la velocidad que adquiere un cuerpo. Se puede cambiar la fuerza
aplicada y la masa del cuerpo. Se dibuja también la gráfica v-t ( no hay rozamiento)
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Leyes de Newton – 3ª ley – Ejercicio 1 (o bien el 2)
Tercera ley de Newton : Simulación correspondiente al Principio de acción y
reacción
http://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm
Animación que muestra gráficamente el cálculo de la resultante de dos o más
vectores
http://www.walter-fendt.de/ph14s/forceresol_s.htm
Excelente applet para dibujar y calcular las componentes de una fuerza según los
dos ejes.
http://www.walter-fendt.de/ph14s/n2law_s.htm
Se muestra una animación para experimentar con la fórmula correspondiente al
2º Principio de Newton (Σ F = m. a )
Se simula una mesa o carril de utilidad para obtener un movimiento uniformemente
acelerado. El valor de la aceleración de la gravedad se toma igual a 9.81 m/s2.
Se necesita tener instalado JAVA
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/dinamica/rozamiento/general/rozamiento.htm#
Se explica la fuerza de rozamiento por deslizamiento, el coeficiente de
rozamiento y se presenta una animación con el movimiento conjunto de dos
cuerpo enlazados con una cuerda.
http://nssdc.gsfc.nasa.gov/planetary/image/featherdrop_sound.mov
Vídeo de la Nasa : Un astronauta en la Luna deja caer un martillo y una pluma y
llegan al suelo al mismo tiempo.(Se necesita tener instalado Quick Tima Player)
59
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
TEMA 4
2) Una fuerza F produce una aceleración de 3 m/s2 cuando actúa sobre una masa m. hallar la
aceleración de dicha masa cuando se ve sometida a dos fuerzas iguales a la anterior y que
son
a) De la misma dirección y sentido
b) De la misma dirección y sentidos contrarios
4) Si una pelota rueda sobre una superficie horizontal con una velocidad de 2 m/s y
suponemos que no actúa ninguna fuerza sobre ella. La velocidad al cabo de 5 s segundos
será :
a) Cinco veces la inicial
b) La misma que la inicial, o sea 2 m/s
c) Cero, pues al final se parará.
9) Un coche de 800 kg que va a 72 km/h tiene un obstáculo a 120 m frente a él. El conductor
pisa a fondo el pedal del freno y consigue detenerlo, justo ante el obstáculo, en 12 s.
a) ¿Cuál es la aceleración de frenado?
b) ¿Qué fuerza ejercen los frenos?
60
10) La Tierra ejerce una fuerza sobre un cuerpo que cae en caída libre hacia ella
a) Dicha fuerza depende de la masa del cuerpo?
b) ¿La aceleración que adquiere, depende de la masa del cuerpo?
( se supone que no el aire no ejerce ninguna fuerza)
c) ¿Dónde se encuentra la fuerza de reacción a esa fuerza?
61
TEMA 4
Ejercicio nº 1 :
3N 5N
4N
b) La resultante vale : R = 42 + 32 = 5 N
62
Ejercicio nº 2 :
a)
F F
R=F–F= 0
Dado que :
R=mxa
0= 3 x a
Se deduce que la aceleración vale :
a = 0 m/s2
b)
F Newton
F Newton
R = F + F = 2F Newton
Al actuar únicamente F, se cumple según el enunciado del ejercicio :
F=mx3
2 x ( m x 3) = m x a´
a´ = 6 m/s2
63
Ejercicio nº 3 :
30º
10 N
Ejercicio nº 4 :
R=0
R=mxa=0
Respuesta correcta: ( b)
65
Ejercicio nº 5 :
m = 40 kg
F = 20 N
a) El impulso mecánico (el módulo del vector I ) se calcula a partir de la expresión:
I = F x t = 20 x 30 = 600 N.s
∆p =m . vf – m . v0 = 600
m . vf – m . v0 = 600
40 x vf – 40 x 15 = 600
1200
vf = = 30 m/s
40
Nota : Comprobar que se llega también a este mismo resultado, calculando la aceleración a
partir de la ley de Newton.
66
Ejercicio nº 6 :
MT .m
F=G.
r2
En el caso de que m = 10 kg
6 x10 24 x10
F = 6,67x10-11 = 98 N
(6,4 x10 6 ) 2
c) Esta fuerza es el peso del cuerpo, que se calcula más fácilmente aplicando :
P = m x g = 10 x 9,8 = 98 N
67
Ejercicio nº 7:
12 m/s ¿Vf?
2 kg 200 g 10 m/s
2 x 12 + 0,200 x 10 = 2,200 x Vf
Vf = 11,6 m/s
Ahora al prescindir del carácter vectorial de las velocidades hay que tener en cuenta que
tienen sentido contrario (tendrán signos contrarios)
2 x 12 - 0,200 x 10 = 2,200 x Vf
Vf = 7,6 m/s
Ejercicio nº 8 :
a) La resultante de F1 = 3. i − 6. j y F2 = 7. i + 12. j se calcula así :
R = (3. i + 7. i ) + ( − 6. j + 12. j )
R = 10 i + 6 j
6 R
10
El módulo de la resultante vale :
R= 10 2 + 6 2 = 136 =11,66 N
5 2 + 3 2 = 5,83 m/s
2
a=
Vf = 0 + (5. i + 3. j ).5 = 25. i + 15. j
El módulo de esta velocidad será :
Ejercicio nº 9 :
120 m obstáculo
v = 72 km/h
800 kg
a) Para calcular la aceleración del coche, hay que suponer que recorre 120 m con
M.R.U.D. (movimiento rectilíneo uniformemente decelerado), hasta llegar justo al muro,
con velocidad cero.
Se conocen, los siguientes datos :
V0 = 72 km/h = 20 m/s
Vf = 0 (pues al final queda parado)
S = 120 m
t = 12 s
Aplicando : Vf = V0 2 + 2.a.s
0= 20 2 + 2. a. 120
0 = 400 + 240 . a
-400
a= = - 1,66 m/s2
240
b) La fuerza que ejercen los frenos será :
Vf = V0 + a.t
s = V 0 . t + ½ a . t2
Ejercicio nº 10 :
•m
a) Respuesta : SÍ depende la fuerza de la masa m del cuerpo, pues la fuerza que ejerce la
Tierra viene dada por la expresión:
M T .m
F=G.
r2
Que constituye la ley de Newton de la gravitación
Se aprecia que la fuerza F es directamente proporcional a la masa m
P = mg
Siendo g = 9,8 m/s2 (en la superficie terrestre)
MT
g=G.
r2
Si la Tierra ejerce una fuerza F sobre un cuerpo de masa m , éste ejerce a su vez
sobre la Tierra una fuerza igual y de sentido contrario.
71
DINAMICA PRÁCTICA
FX
FX = m.a a=
m
PX = m.g.sen α
PX m.g.senα
PX = m.a a= = = g.senα
m m
Si el cuerpo asciende, por efecto de un impulso inicial el diagrama sería:
Nota : En este último caso, no se debe dibujar fuerza F paralela al plano y en
sentido ascendente (error muy frecuente)
- PX = - m.g.sen α
- PX - m.g.senα
- PX = m.a a= = = - g.senα
m m
Obtendremos, como puede comprobarse una aceleración negativa. Cosa lógica
pues el movimiento de ascenso será uniformemente decelerado
Se puede apreciar en la figura, que la fuerza de rozamiento Fr se opone al
sentido del movimiento.
Su valor se obtiene aplicando la siguiente expresión:
Fr = μ . N
Fr = μ . N = μ . m.g
76
2
ac = v
R
Dado que a partir de la 2º Ley de Newton a toda aceleración hay que asociarle una
fuerza ( F = m. a ) , la fuerza asociada a la aceleración centrípeta se denomina
fuerza centrípeta y valdrá ( en módulo) :
v2
Fc = m.
R
Se puede decir que la fuerza centrípeta es la responsable del movimiento circular.
http://www.explorelearning.com/index.cfm?
method=cResource.dspView&ResourceID=523
Excelente animación que muestra el funcionamiento de la máquina de Atwood
(dos cuerpos distintos unidos por una cuerda que pasa por la garganta de una
polea). Como ejercicio, se puede calcular el tiempo que tarda la masa mayor en
llegar al suelo.
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
La máquina de Atwood – Ejercicio 1 (o bien 2, 3, 4, 5)
Simulación(es) interesante(s) correspondiente(s) a la máquina de Atwood
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Plano inclinado sin rozamiento – Ejercicio 2 (o bien 3, 4)
En esta simulación se presenta un bloque sobre la superficie de un plano
inclinado sin rozamiento. Se representan las fuerzas que actúan sobre él, así
como sus componentes según los ejes X e Y.
Se puede variar el ángulo del plano inclinado y las magnitudes del cuerpo
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Plano inclinado con rozamiento – Ejercicio 2 (también 1 o 3)
En esta simulación se presenta un bloque sobre la superficie de un plano
inclinado con rozamiento. Se representan las fuerzas que actúan sobre él, así
como sus componentes según los ejes X e Y.
Se puede variar el ángulo del plano inclinado y las magnitudes del cuerpo y del
plano inclinado (masa, coeficiente de rozamiento, ángulo)
79
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
TEMA 5
DINÁMICA PRÁCTICA
1) Un cuerpo de 20 kg se desliza por una mesa horizontal sin rozamiento, tirando de una
cuerda sujeta a él, con una fuerza de 30 N. Hallar con qué aceleración se mueve el cuerpo
en los siguientes casos :
a) La cuerda se mantiene horizontal
b) La cuerda forma un ángulo de 30º con la horizontal
c) Resolver ahora el apartado (b) pero suponiendo que exista rozamiento, siendo el
coeficiente de rozamiento entre el cuerpo y la mesa µ = 0,1
F=30 N
M= 20 kg 30º
4) Desde la base de una rampa que forma 30º con la horizontal se lanza un cuerpo de 2 kg de
masa con una velocidad inicial v0 = 10 m/s . La altura del plano es de 5 m.
a) Dibujar con precisión todas las fuerzas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo,
indicando además quién las ejerce
b) Calcular la aceleración con la que asciende el cuerpo
c) ¿Llegará el cuerpo a la cima del plano inclinado?
d) En caso afirmativo calcular el tiempo que tarda en recorrer el trayecto y en caso
negativo calcular el espacio que recorre sobre la superficie del plano hasta pararse.
5) Dados los tres cuerpos que se indican en la figura; sabiendo que la masa de cada uno es
de 4 kg y no existe rozamiento con el plano, calcular la tensión de las cuerdas cuando al
conjunto se le aplica una fuerza F = 20 N hacia la derecha.
F = 20 N
6) Un cuerpo de 5 kg de masa descansa sobre una mesa sin rozamiento y está sujeto mediante
una cuerda que pasa por la garganta de una polea a otro cuerpo de 8 kg .
¿Qué fuerza horizontal F hay que aplicar al primer cuerpo para que partiendo del reposo avance
50 cm sobre la mesa en un tiempo de 10 s? ¿Cuál es la tensión de la cuerda?
80
Repetir todo el ejercicio suponiendo que exista rozamiento entre el primer cuerpo y la mesa con
coeficiente de rozamiento µ = 0,1
M = 5 kg
F
M = 8 kg
81
TEMA 5
DINÁMICA PRÁCTICA
Ejercicio nº 1 :
a) En el caso de que la cuerda se mantenga horizontal tendremos:
N
20 kg F = 30 N
ΣFX = m. a
Dado que no existe rozamiento no es necesario analizar el eje Y
30 = 20 . a
30
a= = 1,5 m/s2
20
b) En este caso :
N FY F = 30 N
Froz m 30º
Fx
ΣFX = m. a
Dado que no existe rozamiento ( Froz = 0), no es necesario analizar el eje Y
F.cos30º = m.a
30 . cos 30º = 20 . a
30 . cos30º
a= = 1,29 m/s2
20
a) En el caso de que exista rozamiento debemos acudir al eje Y para calcular N:
N = 196 – 98 = 98 Newton
Conociendo la normal N, se puede concer la Froz
Froz = µ. N = 0,1 x 98 = 9,8 N
En el eje X se cumple :
ΣFX = m. a
Ejercicio nº 2 :
a)
N
V0 = 5 m/s Vf = 0
Froz
s
P
Para calcular el tiempo hasta pararse, se aplica la 2ª ley de Newton a cada uno de los ejes
para poder calcular la aceleración del movimiento de frenado:
0,2x 49
- 0,2 x 49 = 5 . a a=- = - 1,96 m/s2
5
Vf = V0 + a. t
0 = 5 + ( - 1,96) x t
5
t= = 2,55 s
1,96
Para calcular el espacio recorrido se aplica :
s = V0 . t + ½ . a. t2
Ejercicio nº 3 :
N
50 kg
Froz F = 300 N
P
a)
Si la velocidad del cuerpo es constante, significa que su aceleración es cero.
Si aceleración: a = 0 aplicando la 2ª ley de Newton al eje X
Eje X : Σ Fx = 0 300 – Froz = 0
Eje Y : Σ FY = 0 N–P=0
La Normal vale : N = P
N = m . g = 50 x 9,8 = 490 Newton
Eje X : Σ FX = F – Fr = ma
F – 300 = 50 . a
F – 300 = 50 . 0,3
F = 450 kg
84
Ejercicio nº 4 :
(Tomando g = 9,8 m/s2)
Eje X
5m
Fr
30º
b) Para calcular la aceleración con la que asciende el objeto en el plano, se aplica la 2ª ley de
Newton a cada uno de los ejes
Eje X : ΣFX = m. a
- PX - Froz = m.a (Se sabe que PX = m.g.sen30º)
Para poder calcular la aceleración es necesario conocer la Froz
Para ello se acude al eje Y
Eje Y: ΣFY = 0
N – PY = 0 N = PY = m.g . cos 30º
Por consiguiente : Froz = µ . N = µ.. m . g. cos 30º
5
c) La longitud del plano es : s = = 10 m
sen 30º
Vf = V0 2 + 2 . a. s 0= 10 2 + 2 . (-5,74) . s
Operando se obtiene : s = 8,71 m , y dado que el plano tiene una longitud de 10 m se
deduce que NO LLEGARÁ a la cima del plano inclinado
Vf = V0 + a . t 0 = 10 + ( - 5,74 ) . t
10
Operando, se obtiene : t = = 1,742 s
5,74
85
Ejercicio nº 5 :
dirección del movimiento
T2 T2 T1 T1 F = 20 N
Para calcular las tensiones en la cuerda es necesario calcular antes la aceleración con la que
se mueve el conjunto.
Para ello se aplica la 2ª ley de Newton al eje X ( dirección del movimiento)
Eje X : ΣFX = m. a
Eje Y : Al no haber rozamiento no es necesario analizarlo
Eje X : F – T1 + T1 – T2 + T2 = mT . a
Simplificando:
F = mT . a
Sustituyendo valores :
20 = ( 4 + 4 + 4) . a
20
a= = 1,666 m/s2
12
Para calcular las tensiones, se aplica la 2ª ley de Newton a cada cuerpo :
Cuerpo 1 :
Eje X : ΣFX = m. a F – T1 = m1 . a
20 – T1 = 4 x 1,666
T1 = 20 – 4 x 1,666 = 13,333 N
Cuerpo 2 :
Eje X : ΣFX = m. a T1 – T2 = m2 . a
13,333 – T2 = 4 x 1,666
T2 = 13,333 – 4 x 1,666= 6,666 N
Cuerpo 3 :
Eje X : ΣFX = m. a T2 = m3 . a
T2 = 4 x 1,666 = 6,666 N
Resultado que está de acuerdo con el obtenido al analizar el cuerpo 2
Si existe rozamiento se resuelve de la misma forma, pero en todas las ecuaciones hay que
incluir la Froz que se opone al movimiento.
Para calcularla será necesario analizar las fuerzas que aparecen en el eje Y para calcular la
Normal y posteriormente aplicar :
Froz = µ . N
El alumno debe intentar resolver este apartado y preguntar en el despacho del profesor las
dudas que tenga.
86
Ejercicio nº 6 :
m2 = 5 kg (cuerpo 2)
F T
T sentido del
movimiento
P1
(cuerpo 1)
Si se supone que no hay rozamiento no debemos analizar el eje Y, sino solamente hay que considerar las
fuerzas que actúan según la dirección del movimiento ( Eje X)
Cuerpo 1 :
ΣFX = m. a T - P1 = m 1 . a
T – m1 . g = m1 . a ( ecuación 1)
T– m1 . g + F - T = (m1 + m2). a
Eliminando la tensión T :
F - m1 . g = (m1 + m2). a
Para poder calcular F, es necesario conocer la aceleración a, para ello sabemos que el
cuerpo 2 avanza por efecto de la fuerza F una distancia de 50 cm en 10 s
Cálculo de la aceleración: s = V0 . t + ½ . a . t2
0,5 = 0 + ½ . a . 102
0,1
a= = 0,001 m/s2
100
Conociendo la aceleración se puede calcular la fuerza F que la produce :
F - m1 . g = (m1 + m2). a
F = (m1 + m2). a + m1 . g
N
m = 5 kg (cuerpo 2)
F T
Froz
P2 T sentido del
movimiento
P1
(cuerpo 1)
Cuerpo 1 :
ΣFX = m. a T - P1 = m 1 . a
T – m1 . g = m1 . a ( ecuación 1)
Para poder calcular F, es necesario conocer la aceleración a, para ello sabemos que el
cuerpo 2 avanza por efecto de la fuerza F una distancia de 50 cm en 10 s
Cálculo de la aceleración : s = V0 . t + ½ . a . t2
0,5 = 0 + ½ . a . 102
0,1
a= = 0,001 m/s2
100
Además es necesario conocer la Froz, que se calcula así .
Ec = ½ mv2
Al tirar la bola en una “bolera” le comunicamos energía cinética (pues tiene masa y
velocidad) y esa energía cinética se emplea posteriormente para derribar las
bolas.
Si la masa m viene en kg, y la velocidad v, en m/s entonces la energía cinética
viene en Julios (Joule: J)
• Energía potencial:
Ep = mgh
• Energía mecánica
Energía mecánica :
Em = ½ mv2 + mgh
3.- EL TRABAJO
T = F. ∆r. cosα
Siendo α, el ángulo que forma la fuerza F con la dirección del desplazamiento.
Si sobre el cuerpo de la figura, actúa una fuerza F , y por efecto de ella el cuerpo
se desplaza una distancia Δ x, el trabajo efectuado por la fuerza será :
En la figura se aprecia que la grúa ejerce una fuerza F que hace que el cuerpo se
eleve. En definitiva la grúa hace un trabajo que se convierte en energía potencial
del cuerpo al ascender éste.
6.-TRABAJO Y POTENCIA
Se define potencia (media) como el trabajo realizado por una fuerza en la unidad
de tiempo :
T
P=
t
Si las únicas fuerzas que realizan trabajo sobre un cuerpo son fuerzas
conservativas como el peso o la fuerza elástica, ( es decir NO EXISTE FUERZA
DE ROZAMIENTO) se puede decir que su ENERGIA MECANICA
SE MANTIENE CONSTANTE.
La figura anterior muestra que las transformaciones del trabajo (en la figura W) en
energía cinética y en potencial son reversibles. En cambio se aprecia que el
trabajo de la fuerza de rozamiento( Wr) no puede volverse a transformar en otra
forma de energía.
Por consiguiente, cuando exista una fuerza de rozamiento Fr, se produce una
transformación de parte de las Epotencial o Ecinética en trabajo de la fuerza de
rozamiento y por consiguiente habrá que tenerlo en cuenta en las expresiones
energéticas.
Es decir :
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Trabajo – Trabajo - Ejercicios 1, 2 , 3 , 4
Simulación que permiten calcular el trabajo realizado variando la fuerza aplicada y
también el ángulo que forma la fuerza y el desplazamiento del cuerpo
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Trabajo – Potencia – Ejercicios 1,2
En esta simulación se presenta una grúa que puede levantar un cuerpo ( cuya
masa se puede cambiar). Se puede apreciar la relación entre el trabajo
realizado por la grúa y la potencia que desarrolla
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Energía Mecánica – Energía Cinética – Ejercicios 1, 2
Simulaciones para calcular la Energía cinética de un cuerpo.
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Energía Mecánica – Energía Potencial – Ejercicios 2
Animación para calcular la Energía potencial de un cuerpo.
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
a) Energía Mecánica – Energía mecánica – Ejercicio 2
Animación en la que se aplica el Principio de Conservación de la Energía
Mecánica a un cuerpo que asciende con una velocidad inicial (sin rozamiento)
Otra animación que se refiere a este apartado es:
b) Energía Mecánica – Energía mecánica – Ejercicio 3
En ésta se calcula la Energía mecánica de dos objetos
96
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
TEMA 6
1) Un coche de 1500 kg de masa avanza a 108 km/h por una carretera recta horizontal, frena y
se detiene en 50 m.
a) Calcular la variación de la energía cinética experimentada por el coche.
b) Calcular el trabajo realizado por la fuerza de los frenos
2) Calcular la velocidad que habría que comunicar a un proyectil de 500 g de masa para que
tuviera la misma energía cinética que un tractor de 2 toneladas que avanza a una velocidad
de 3,6 km/h
4) Calcular el trabajo que hay que realizar para arrastrar a lo largo de 15 m por un suelo
horizontal un cuerpo de 25 kg a velocidad constante, sabiendo que el coeficiente de
rozamiento entre el cuerpo y el suelo vale 0,15.
¿Cuánto vale el trabajo total realizado por todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo?
5) Una bola de plomo de 5 kg se deja caer desde una altura de 20 m sobre un suelo de arena
mojada. La bola se hunde en el suelo 5 cm. Calcular la fuerza de resistencia que ofrece la
arena a la penetración de la bola.
(Tómese g = 10 m/s2 )
6) Calcular el trabajo que hay que realizar para frenar una vagoneta de 500 kg de manera que
su velocidad se reduzca de 36 km/h a 3,6 km/h
Si este trabajo se realiza en 1 minuto ¿Cuánto vale la potencia de frenado?
TEMA 6
Ejercicio nº 1:
Sustituyendo valores :
b) Para calcular el trabajo realizado por la fuerza de los frenos, se aplica el Teorema de la
Energía cinética:
El trabajo realizado por la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es igual a la
variación de la energía cinética de dicho cuerpo entre los estados inicial y final
Trabajo : T = ∆ Ec
Dado que hemos obtenido que la variación de la energía cinética ∆Ec, era
- 675.000 J, se deduce que el Trabajo realizado por la fuerza de los frenos será también esa
cantidad :
Tfrenado = - 675.000 J
Ejercicio nº 2 :
(Ec)proyectil = (Ec)tractor
(Ec)proyectil = 1000 J
½ . mP .vP2 = 1000
vP2 = 4000
Ejercicio nº 3 :
C• hB
VA =30 m/s
•
A
½ m . VA2 = m . g . hB
VA 2 30 2
hB = = = 45 m
2xg 2 x 10
Em ( A ) = Em (C)
45
Simplificando la masa m y sabiendo que hC = = 22,5 m
2
½ . VA2 + g . hA = ½ . VC2 + g . hC
VB = VA 2 + 2.a.hB 0= 30 2 + 2 x (-10 ) x h B
100
900
0 = 900 – 20 x hB hB = = 45 m
20
Ejercicio nº 4 :
Froz F
µ = 0,15
b) El trabajo total realizado por todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo se calcula a partir
del teorema de la Energía Cinética :
Dado que el cuerpo se mueve con velocidad constante , no habrá cambio en su velocidad y por
consiguiente, tampoco habrá cambio en su Energía cinética :
(Ec)final = (Ec)inicial
Por consiguiente :
∆ Ec = 0 J Ttotal = 0 J
101
Ejercicio nº 5 :
A
20 m
Em (A) = Em (B)
- F . 0,05 = - 1000
102
-1000
F= = 20000 N
- 0,05
Ejercicio nº 6 :
Se obtiene un trabajo negativo por ser trabajo realizado por la fuerza de frenado
T 24750
P= = = 412,5 J/s = 412,5 w
t 60
103
Ejercicio nº 7 :
La potencia será :
T E potencial 15680000 J
P= = = = 15.680.000 J/s
t t 1 seg
Dado que 1 kW = 1000 J/s
1,354 x1012
E= = 376.320 kw.h
3.600.000
104
Ejercicio nº 8 :
Caso (a):
Chocar a 100 km/h contra un vehículo inmóvil :
En este caso la velocidad relativa del automóvil es de 100 km/h
Caso (b) :
Chocar a 50 km/h contra un vehículo que circula también a 50 km/h en sentido contrario:
En este caso la velocidad relativa del automóvil es de 100 km/h
Caso ( c) :
Caer por un precipicio de 30 m de altura :
Aplicando :
Caso (d) :
Chocar a 100m km/h contra un vehículo que circula en el mismo sentido a 50 km/h
En este caso la velocidad relativa del automóvil es de 50 km/h
Por consiguiente :
Las respuestas correctas son (a) y (b), pues en ambas la velocidad relativa del automóvil es de 100
km/h . (la mayor de las cuatro)
105
106
La figura anterior indica que los sentidos humanos no son fiables a la hora de
estimar las temperaturas de los cuerpos, dado que en general recuerdan la
temperatura anterior y falsean la percepción de la temperatura que queremos
medir.
Para medir las temperaturas de los cuerpos se utilizan los termómetros. Son
aparatos que utilizan la propiedad de la dilatación de una columna de mercurio al
aumentar la temperatura.
Cuando dos cuerpos que están a distinta temperatura se ponen en contacto al
cabo de un tiempo se alcanza el llamado equilibrio térmico entre ellos, es decir la
temperatura es la misma para ambos cuerpos.
Se puede definir entonces la temperatura como:
T(º C) T(º F) - 32
=
100 180
• Escala Kelvin
Esta escala es la escala de temperatura en el S.I.
Se emplea en las investigaciones científicas de Física y Química.
Se puede pasar de a escala Centígrada a la escala Kelvin así :
Q = m.ce.( Tf – T0)
ce se denomina calor específico del cuerpo y suele ser dato del ejercicio.
m1. c1 .( tf – t1 ) = m2 . c2 . (t2 – tf )
T1 T2 T
111
• Convección
Esta forma de propagación del calor se produce entre cuerpos líquidos o
gaseosos como consecuencia de la diferencia de temperatura existente.
Aparecen movimientos de materia (gas o líquido) desde las zonas de
temperatura superior hacia las de temperatura inferior originando las
llamadas corrientes de convección
• Radiación
En la radiación, el calor (energía calorífica) se propaga sin soporte material
alguno. La transmisión se lleva a cabo por medio de ondas: las llamadas
ondas electromagnéticas
Por ejemplo la energía procedente del Sol, que llega a la Tierra lo hace
siguiendo este mecanismo de radiación ( dado que entre el Sol y la Tierra no
hay materia y por tanto no puede haber ni conducción ni convección).
(Leer en el libro de texto)
L = L0.(1 + λ.∆T)
112
Q = m.L
Siendo Q la energía calorífica para que una masa m, del cuerpo cambie de estado.
ΔU = Q + T
Donde ΔU es la variación de la energía interna del sistema, Q es el calor
absorbido o cedido y T es el trabajo realizado por o sobre el sistema
Una máquina térmica toma una cantidad de energía calorífica Q1 de un foco a una
temperatura T1 y desprende una cantidad de energía menor Q2 a otro foco que está a
temperatura T2.
La diferencia T = Q1 – Q2 se intercambia como trabajo mecánico y el 2º Principio de la
Termodinámica indica que esa cantidad es siempre menor que Q1 (nunca es igual)
T Q1 - Q 2
η= =
Q1 Q1
η
El rendimiento expresa el porcentaje de la energía total que se intercambia como trabajo
115
http://www.visionlearning.com/library/modulo_espanol.php?mid=48&l=s&c3=
Excelente página web para entender el concepto de temperatura, y las distintas
escalas termométricas (Fahrenheit, Celsius y Kelvin). Se comparan las tres
escalas anteriores con un esquema muy didáctico
http://eo.ucar.edu/skymath/acerca.html#definicion
En esta página Web se hace un repaso teórico muy completo a los conceptos de
temperatura, termómetros y las distintas escalas de temperatura, diferencia
entre calor y temperatura y teoría cinética de los gases
http://www.educaplus.org/index.php?
option=com_content&task=view&id=65&Itemid=33
En esta simulación se visualizan las tres escalas de temperatura, Celsius,
Fahrenheit y Kelvin con las fórmulas que las relacionan. Se pueden ver también los
valores de los puntos fijos de fusión del hielo y vaporización del agua en las tres
escalas
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Calor – cambio de Temperatura – Ejercicio 2
Simulación para aplicar la fórmula del calor comunicado a una cantidad de agua
para que eleve su temperatura un valor ∆T : Q = m.ce .∆T
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Calor – cambio de Temperatura – Ejercicio 3
Simulación para comprobar que el tipo de material que calentemos depende en la
temperatura final que obtengamos para una misma cantidad de calor suministrado
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Calor – cambio de Temperatura – Ejercicio 3
Se aprecia cómo influye el tipo de material en el cambio de temperatura que puede
experimentar
http://www.ibercajalav.net/
Para ver las simulaciones hay que entrar donde indica: ”acceso libre”
De todas las simulaciones que aparecen en pantalla, hay que elegir:
Calor – Cambio de estado – Ejercicio 1
Se presenta la gráfica Temperatura – Calor (absorbido) en el agua cuando
experimenta un cambio de estado (paso de líquido a vapor)
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/fisicayquimica/lentiscal/1-
116
lecciones/Q2/2-3-
Termoquim/lecciones/lecciondecalorespecifico/ttransferenciacalorentremetalyagua.
htm
En esta simulación se presenta una mezcla de un metal (cobre, oro, plata...) con
agua, ambos a distinta temperatura. Aplicando la ley de las mezclas se pretende
calcular el calor específico del metal. Además, a partir de la gráfica T – t se puede
obtener la temperatura final de la mezcla.
http://www.kalipedia.com/fisica-quimica/tema/dilatacion-solidos.html?
x=20070924klpcnafyq_289.Kes&ap=0
Pagina Web en la que se explican las dilataciones lineal, superficial y de volumen
http://lectura.ilce.edu.mx:3000/biblioteca/sites/telesec/curso1/htmlb/sec_124.html
Transmisión del calor por conducción, convección y radiación
117
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION
TEMA 7
CALOR Y TEMPERATURA
1) Expresar en ºC :
a) 2,13 ºF ; b) 268 ºK ; c) 70 ºF
2) Expresar en ºK :
a) 100 ºC ; b) 273,16 ºC ; c) 32,55 ºF
2) Hallar la cantidad de calor (energía térmica) que necesita un trozo de hierro de 100 g para
elevar su temperatura de 25 ºC hasta 200 ºC.
Dato: ce (hierro) = 500 J/kg.ºK
1) En una bañera tenemos 100 litros de agua caliente a 80 ºC y queremos obtener agua
templada a 30ºC. Para ello, abrimos el grifo de agua fría. Sabiendo que ésta se encuentra a
una temperatura de 18ºC, calcular la cantidad de agua fría (en litros) que habrá que echar a
la bañera de agua caliente para obtener la temperatura final anteriormente señalada.
Ce (agua) = 4180 J/kg.ºK
TEMA 7
ENERGÍA TÉRMICA
Ejercicio nº 1 :
Ejercicio nº 2 :
a) Aplicando : ºK = ºC + 273,16
se obtienen que 100 ºC equivalen a
ºK = 100 ºC + 273,16 =: 373,16 ºK
b) Aplicando : ºK = ºC + 273,16
Se obtiene que 273,16 ºC equivalen a :
ºK = 273,16 ºC + 273,16 = 546,32 ºK
º C 32,55 º F - 32
=
100 180
Ejercicio nº 3 :
Aplicando la expresión
Q = m.ce . ∆T
Esta expresión permite calcular el calor ganado (o cedido) por una sustancia de masa m (kg) de
calor específico ce (J/kg.ºK) para que su temperatura varíe en ∆T (ºK)
Ejercicio nº 4
L = L0.(1 +λ.∆T)
L : longitud final del hilo
L0 : longitud inicial
λ : coeficiente de dilatación lineal del hilo
∆T : variación de la temperatura
∆L = L – L0
A partir de la expresión : L = L0.(1 +λ.∆T) se obtiene:
L = L0 + L0 . λ.∆T
Por consiguiente:
∆L = L – L0 = L0. .λ.∆T
Sustituyendo valores :
∆L = L – L0 = L0.λ.∆t = 3 x 16,7x10-6 x 100 = 0,005 m
∆L = 0,005 m = 5 mm
122
Ejercicio nº 5 :
Ejercicio nº 6 :
Como resultado de este paso de calor, la temperatura del agua caliente bajará hasta un valor
Tf y la del agua fría ascenderá hasta ese mismo valor .
Calor ganado por el agua fría = Calor cedido por el agua caliente
Q = m.ce . ∆T
Nota : Hay que tener en cuenta que en esta última expresión se ha puesto (50 – Tf) en vez de
(Tf – 50) para conseguir de esta forma que el calor sea positivo (al igual que el de la ecuación *)
1,800
Tf = = 36 º C
0,050
Nota : Se han utilizado todas las temperaturas en º C, dado que el resultado obtenido sería el
mismo que si se hubieran utilizado º K ( puede comprobarse)
124
Ejercicio nº 7 :
Si mezclamos en este caso, 100 litros (100 kg) de agua a 80 ºC (cuerpo caliente) con m kg
(desconocido) de agua a 18 ºC (cuerpo frío) pasa calor (energía) desde el agua caliente que está a
80 ºC hacia el agua fría a 18 ºC.
Como resultado de este paso de calor, nos dice el enunciado del ejercicio que la temperatura final
de la mezcla se consigue a 30 ºC.
Calor ganado por el agua fría = Calor cedido por el agua caliente
Q = m.ce . ∆T
Nota : Hay que tener en cuenta que en esta última expresión se ha puesto (80 –18) en vez de (18 –
80) para conseguir de esta forma que el calor sea positivo cedido (al igual que el de la ecuación *)
Simplificando :
12 . m = 6200
6200
m= = 416,66 kg
12
Ejercicio nº 8 :
Respuesta (a) : INCORRECTA, pues la temperatura final no puede ser mayor que la temperatura
del cuerpo más caliente.
Respuesta (b) : INCORRECTA , pues la temperatura no puede ser menor que la del cuerpo más frío
.
Respuesta ( c) : CORRECTA , pues la temperatura final siempre s encuentra entre la del más
caliente y la del más frío.
Respuesta (d) : INCORRECTA , pues la temperatura final de la mezcla siempre será distinta a la de
los cuerpos que se mezclan, independientemente de su masa.
126
Ejercicio nº 9 :
∆U=Q+T
Por consiguiente, al ser ∆U positiva ( >0), nos indica que ha habido un aumento de energía interna
del sistema.