Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades

Departamento de Educación
Asignatura: Aprendizaje y Desarrollo
Profesor: José Armando Salazar Ascencio

Taller de Aula: Definición

de Evaluación Educativa

Integrantes
Víctor Rojas
Bastian González
Alexis Briceño

Profesor
Dr. José Armando Salazar Ascencio

Temuco, 16 de Agosto de 2016

 TALLER DE AULA N°1

A) Informar dos definiciones de evaluación educativa identificando la cita

basada en normas APA.

 Primera: "En su forma más simple, la evaluación conduce a un juicio sobre

el valor de algo y se expresa mediante la opinión de que ese algo es
significativo. Se llega a este juicio calificando qué tan bien un objeto reúne
un conjunto de estándares o criterios. Así, la evaluación es esencialmente
comparativa. Supone la adopción de un conjunto de estándares y la
especificación del grupo contra el cual el objeto es comparado. El objeto
puede ser calificado como “bueno” o “malo”, cuando la referencia es la
totalidad de los objetos o el objeto promedio del grupo; o bien como “mejor”
o “peor”, si es comparado con un subconjunto particular del
grupo."[ CITATION del04 \l 13322 ]

 Segunda: "Evaluar se refiere simplemente a emitir un juicio acerca de algo.

Por tanto la Evaluación educativa se puede definir como: La emisión de un
juicio acerca del sistema educativo en su totalidad o de cada unidad dentro
de este sistema. Los elementos del sistema que pueden ser evaluados son:
El aprendizaje del estudiante, la enseñanza del maestro, los métodos y
técnicas empleados, los planes y programas de estudios, y el subsistema
administrativo. Aquí solo nos referiremos a la evaluación del aprendizaje."
[ CITATION Agu11 \l 13322 ]

B) Señalar por qué se escogieron ambas definiciones.

La primera definición hace un alcance algo más metafórico de lo que es la

"evaluación" en su esencia misma, es decir, un juicio. Pero éste puede ser
aplicado de manera total o parcial con el fin de analizar diversos estándares, que
se abordan de forma directa (a un objeto), o de una manera más comparativa (un
objeto en un conjunto). La segunda, explica de la misma forma considerando los
elementos iniciales de la definición anterior, pero enfocado a un ámbito más
educativo, que tiene por fin poner en una balanza al sistema educacional
considerando todos los elementos que le componen (desde la institución misma
hasta los estudiantes y profesores) y determinar la calidad del mismo.

Se escogieron ambas definiciones porque grafican los dos extremos, una

hace mención a los tipos de evaluación que existen dentro de la educación, y la
otra profundiza más en el ámbito que nos compete, además de esto, ambas
definiciones provienen de revistas de investigación educativa Mexicanas, cuyo
país se caracteriza por organizar bastantes congresos educativos donde
amalgama informativa e investigativa es abundante y se proponen nuevas formas
de mejorar éste sistema tan complejo.

C) Redactar una definición propia de evaluación educativa.

La evaluación educativa como tal, se puede concebir como un auténtico

control de calidad, una supervisión, una mirada crítica a éste sistema de la manera
más profunda posible. Con el objetivo de llegar a una medición y determinar la
categoría del aprendizaje logrado, incluyendo también en él un análisis global de
todas las partes u órganos que componen todo el proceso educativo; ya sea
profesores, establecimientos, etc.

Creemos que la evaluación tiene dos objetivos principales que se han

manifestado desde el nacimiento del concepto adoptado por Ralph Tyler, uno de
ellos consiste en hacer un seguimiento a los objetivos planteados por los mismos
estudiantes, a fin de concluir si se necesita reforzar determinada área o
simplemente corregirla. No obstante, tenemos el otro extremo que se centra
netamente en encontrar todo posible defecto que hace al sistema inestable, y por
consiguiente averiguar cómo suprimir aquellas carencias.

En simples palabras la evaluación educativa es aquel órgano que estudia al

aprendizaje en sí, estimando si se han logrado las metas esperadas, además de
identificar los puntos más débiles que pueden impedir que se logren estos mismos
objetivos.
Bibliografía

Aguilar-Morales, J. (2011). La evaluación educativa. Asociación Oaxaqueña de

Psicología A.C. , México.

de la Garza, E. (2004). La Evaluación Educativa. Revista Mexicana de

Investigación Educativa , IX (23), 807.