METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Actividad de aprendizaje 2

ANGIE CAROLINA URREGO PALACIOS

COD. 414215327

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
ESPECIALIZACIÓN EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL –
VIRTUAL
2020
 1. Cuadro comparativo

NOMBRE JUEGOS DEPORTIVOS Y EMOCIONES. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA LIDERAZGO DIRECTIVO E INCLUSIÓN

ARTÍCULO ESCALA GES PARA SER APLICADA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE. EDUCATIVA (Fernández, Liderazgo
(Pere Lavega, 2013) directivo e inclusión educativa, 2012)
Según las lecturas realizadas y también con lo propuesto por (Álvarez, 2011) este artículo tiene un La metodología de este articulo es cualitativo.
ENFOQUE DE LA enfoque cuantitativo, porque teniendo en cuenta que en la investigación se expresan mediciones Porque el autor realizó entrevistas a profundidad
INVESTIGACIÓN numéricas, algunos análisis estadisticos y una serie de recolección de datos para afianzar la hipotesis a profesores, revisó docmentos y realizó grupos
planteada por el autor; se evidencia de gran forma las caracte´risticas de dicho enfoque mencionado. de discución y según las lecturas propuestas se
considera ser éste una característica fundamnetal
de éste enfoque.
Considero en principla medida y según lo propuesto por la lectura institucional, mencionada en Dentro de ésta lectura se denota que el autor
primera medida, que el alcance de la lectura escogida es correlacional, porque se evidencia dentro realiza un alcance Exploratorio, debido a que lo
de esta, la realización de un analisis del coeficiente de pearson con relación a los cuestionarios que el autor busca con la investigación obtener
ALCANCE realizados de GES y POMS. información sobre las prácticas educativas que
También considero que por los análisis dispuestos en el artículo se evidencia que existe un análisis tiene los maestros en la institución. Como
Descriptivo de los items de la escala de GES; pero también expone dentro de la lectura que busca también un alcance Descriptivo en el que se
dar una análisis Explicativo, sobre los principios teóricos básicos subyacentes de educación evidencien las competencias del ejercicio del
emocional: como lo son, concepto, componentes, la clasificación y el significado de las emociones liderazgo realcionadas con las buenas prácticas
en el contexto de la educación física. educativas dentro de la orientación inclusiva.

El autor tiene como objetivo la validación de la escala de juegos GES que se basa en tres tipos de Dentro del planteamiento del problema y
HIPÓTESIS emociones mencionadas: positivas, negativas y ambiguas. En las 4 situaciones planteadas de los justificación del estudio se muestra a grandes
juegos se evidenia que los resultados muestran validez y fiabilidad para registrar dischas emociones rasgos el interes del profesorado por la
realizando la practica deportiva. complejidad y compromiso que tienen con el
liderazgo desde la dirección para fomentar la
inclusión en la institución, ya que éste es un
problema en el que es de gran preocupación
dentro de las familias, centros educativos, y todas
a quellas instituciones que su objetivo social sea
educar.
 Los instrumnentos que fueron utilizados dentro de esta investigación fue la aplicación de la escala Dentro de este tipo de muestra realizaron un
TIPO DE de POMS, con una muestra de 115 participantes; Este cuestionario realizado para la jutificación de procedimiento intencional para seleccionar los
MUESTRA esta investigación, constaba de 29 ítems asociados a seis estados de ánimo, y se aplicó al principio participantes seún lo demuestra la lectura; con el
y final de cada sesión de juegos deportivos. fín de facilitar la orientación inclusiva y facilidad
de acceso a las instituciones.

Dentro del diseño de ésta investigación se realizó una Cuasi-experimental, en el que los individuos En el tipo de diseño para esta lectura se describe
contestaron un cuestionario GES después de ralizar los 8 juegos y también el POMS con el objetivo un Estudio de casos multiple,en el que el objeto
DISEÑO DE de llevar a cabo un estudio de propiedades psicométricas del cuestionario GES como lo argumenta de estudio fueron instituciones educativas de
INVESTIGACIÓN el autor en la investigación. calidad pública, donde en el primer contacto la
información se explicitó verbalmente y por
escrito. Posteriormente, mediante una carta de
presentación de la directora del proyecto de
investigación se informó de las condiciones del
estudio a la dirección del centro y al profesorado.
Dentro de la lectura verifico que en todo momento se menciona haber utilizado la encuesta para Dentro de las técnicas de recoleccion de datos se
recolectar la información la cual se aplica para medir distintos tipos de variables y afianzar lo evidencia a lo largo de la lectura que el análisis
TÉCNICAS DE propuesto por el autor. documental, entrevistas en profundidad y grupos
RECOLECCIÓN de discusión con las cuales se logra hacer
DE DATOS profundización dentro de la investigación y
definir la importancia de la inclusión en estos
centros y en la sociedad.
(Carvajal, Metodología de la investigación parte II)

(Carvajal, Metodología de la investigación)

BIBLIOGRAFÍA

Álvarez, C. A. (2011). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA. NEIVA.

Recuperado el 13 de 03 de 2020, de https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Guia-
didactica-metodologia-de-la-investigacion.pdf

Carvajal, O. L. (s.f.). Metodología de la investigación. Recuperado el 09 de 03 de 2020, de

https://virtual.ucundinamarca.edu.co/udecvirtual/documentacion/esp_GSIG/metodologia
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Carvajal, O. L. (s.f.). Metodología de la investigación parte II. Recuperado el 09 de 03 de 2020, de

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Fernández, J. M. (2012). Liderazgo directivo e inclusión educativa. Recuperado el 12 de 03 de 2020,

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Fernández, J. M. (2013). Liderazgo directivo e inclusión educativa. Obtenido de

https://virtual.ucundinamarca.edu.co/pluginfile.php/41469/mod_assign/intro/Articulo_1_
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Pere Lavega, J. M. (2013). JUEGOS DEPORTIVOS Y EMOCIONES. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE

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