la investigación el 1Impacto del Dominó como estrategia pedagógica para el

aprendizaje de las sumas de fracciones en estudiantes de grado 6 de la I.E María

Auxiliadora de Galapa, Atlántico durante el año 2020 se efectúa desde el enfoque de

investigación cualitativa porque busca entender el proceso de aprendizaje de las sumas de

fracciones por medio del juego del dominó en estudiantes de sexto grado de la Institución

Educativa María Auxiliadora de Galapa La recolección de los datos consiste en obtener las

perspectivas y puntos de vista de los participantes del estudio el uso del juego del dominó

para la enseñanza de la sumas de fracciones busca investigar como esta estrategia

contribuye a la disminución de los errores que frecuentemente cometen los estudiantes al

momento de desarrollar operaciones de fracciones e indagar a su vez la aceptación de esta

estrategia como herramienta en el aula.

para este tipo de investigación cualitativa ; Bogdan e Biklen (1982 citado en Borba, 2004)

cita cinco características para este estudio

i. Los datos se recogen de fuente directa en su ambiente natural, y el investigador

como su instrumento principal, existe un contacto directo y prolongado entre el

investigador, el ambiente y la situación investigada.

ii. Una investigación cualitativa es descriptiva.

iii. Los investigadores cualitativos se interesan más en el proceso, que simplemente

en los resultados de su producto.

iv. Los investigadores cualitativos tienden a analizar los datos de manera inductiva.

v. El significado e importancia, foco de atención, que aborda es cualitativa.

Técnicas de recolección de la información

Dentro de la investigación cualitativa existen varias opciones, trabajaremos con estudio

de casos; sobre sus propósitos básicos Yin (1984) afirma; los estudios de casos pueden
tener múltiples propósitos.

Los propósitos básicos son tres, sin embargo en nuestra investigación sólo consideraremos
dos de estos propósitos, como son:

1. Exploratorio: Es la información preliminar del tema a investigar; para nuestra

investigación será los antecedentes en relación a la adición de fracciones,
resultados que pueden ser usados como base para la pregunta de investigación.

2. Descriptivo: Tiene el propósito esencial de describir, es decir "cómo" es el caso en

estudio. En particular en nuestra investigación está centrando en describir cómo
sucede en el proceso de aprendizaje de la adición de fracciones en los estudiantes de
sexto grado de educación secundaria, por medio de una secuencia de actividades
basada en el juego del dominó.

Analítico: busca problematizar su objeto de estudio, construir una nueva teoría y

confrontarla con una teoría ya existente. Por esta razón, podemos decir que nuestra

investigación no es de tipo analítico.

Las técnicas utilizadas en recolección de la información en este proyecto fueron una

encuesta realizadas a estudiantes de que diera cuenta de las dificultades que presentan al

momento de realizar operaciones con fraccionarios. la encuesta ha sido elaborada con la

idea de que los estudiantes lo pudiera realizar en la hora de la clase de matemática se han

ejercido distintos tipos de ejercicios con el objeto de tratar de detectar todos los errores

encontrados.

la encuesta se paso a varios estudiantes de 12/13 años entre esos mujeres y hombres para

asegurar la fiabilidad de los resultados en la encuesta se pretendio detectar los factores que
influyen en dichos errores, se requiere un análisis que identifique las causas que llevan a los

estudiantes a cometer errores.

se enfocó en una actividad más personalizada, donde a través de una entrevista

semiestructurada se pretendía conocer de manera más precisa, como el estudiante lleva a

cabo su proceso de pensamiento y desarrollo de habilidades mentales, acorde a las

situaciones del entorno; donde se ve involucrada la fracción como reparto.

Para nuestra investigación consideraremos un trabajo basado en las observaciones, en

situaciones didácticas y fichas de trabajo desarrolladas por los estudiantes.

Se observará y luego se analizará a tres duplas de estudiantes de sexto grado de educación

secundaria durante dos situaciones didácticas y una actividad de cierre, donde se aborda:

adición de fracciones.