Practica En Responsabilidad Social (PRS): Una Práctica De Vida

I Visita - Guía de observación: Contexto y Realidad

Esta primera visita a la comunidad seleccionada se constituye en un primer acercamiento a los

contextos socio - culturales donde se desarrolla la vida cotidiana de los y las participantes de
las organizaciones y/o instituciones educativas; con el ánimo de comprender, desde la
percepción de los sujetos, como se ha ido configurando dichos territorios, en términos de sus
potenciales y condicionamientos para su desarrollo.

El recorrido será por los lugares circunvecinos a la organización y/o institución educativa, se
recomienda coordinarse previamente con el interlocutor para que asigne un acompañante,
quien servirá de guía para conocer los lugares más significativos de la comunidad. Será
indispensable la disposición de cada uno de los miembros del equipo, al dialogo e intercambio
de saberes, como a la interacción con los interlocutores, participantes y/o demás actores que
puedan dar cuenta de las diferentes dimensiones de la realidad (social, político, económico,
ambiental y cultural) que vive dicha comunidad. Para ello, contaran con una guía de preguntas
orientadoras, las cuales no limitan su indagación, pues como su nombre lo indica orientan los
aspectos que pueden observar en cada dimensión pero pueden surgir otros según sea su
experiencia. Pueden apoyarse en pequeñas entrevistas a actores claves, revisar datos de la
localidad y barrio de sitios oficiales en la web para realizar una breve ubicación de las
características de la zona, como nutrirá el análisis desde su óptica disciplinar. Recuerden tomar
fotografías de los aspectos que van observando, pues es el soporte de los aspectos que desean
destacar en su análisis.

VISITA 1 – RECORRIDO TERRITORIAL

Guía De Observación: Contexto Y Realidad
Nombre de la organización y/o Colegio:
Ubicación: (Dirección, Barrio, Localidad)
Datos Contacto Interlocutor: (Nombre y Tel).
Nombre de integrantes de equipo (solo asistentes a la visita 1):

Ámbito Histórico
¿Cómo surge la conformación del barrio o sector? ¿Obedece algún proceso de
reivindicación de derechos? ¿Quiénes han sido los protagonistas en la historia del barrio o
sector? ¿Qué momentos han sido críticos o significativos para la historia de esta comunidad
(barrio o sector)?
Análisis Evidencia Fotográfica

Ámbito Socio-Cultural
¿Qué lugares son considerados importantes para los habitantes del sector y por qué? ¿Qué
expresiones culturales se observan en esta comunidad? ¿Qué manifestaciones o
expresiones culturales se observan en la zona? ¿Están vinculadas con la cultura tradicional o
urbana? Explique.
 Análisis Evidencia Fotográfica

Ámbito Político-institucional
¿Qué instituciones u organizaciones políticas, cívicas y/o sociales tienen presencia en el
sector? ¿De qué forma su trabajo o presencia es relevante para la comunidad? ¿Cómo se
organizan para dar respuesta a las necesidades de sus comunidades? ¿De qué forma las vías
de acceso, transporte y/o servicios públicos están afectando el desarrollo de esta
comunidad?
Análisis Evidencia Fotográfica

Ámbito Económico
¿Qué actividades económica o comercial se observan en la comunidad? ¿En qué trabaja la
gente? ¿Estas actividades se desarrollan en el mismo territorio? ¿Qué dificultades presenta
esta comunidad para el desarrollo productivo de su territorio?
Análisis Evidencia Fotográfica

Ámbito Ambiental
¿Qué tipo de problemáticas ambientales se identifican en la comunidad (vivienda, zonas de
alto riesgo, contaminación, impactos por actividades económicas)? Y como afecta la vida y
desarrollo de la comunidad? ¿Existen zonas verdes, reservas ambientales o de conservación
ambiental (humedales)? Como son cuidadas o apropiadas por sus habitantes?
Análisis Evidencia Fotográfica

Otras observaciones:

A manera de conclusión:¿Cuáles considera los principales condicionamientos y/o

potencialidades de los individuos/colectivo para su desarrollo en esa comunidad?. ¿Que
aspectos del análisis del contexto deben considerar en el planteamiento de su Acción
Socialmente Responsable?.