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Actitud Del Docente Hacia El Proyecto Canaima
Actitud Del Docente Hacia El Proyecto Canaima
AUTOR
LCDA. VANESSA NAVA
C.I: 17.007.995
TUTOR
DR. JUAN CARLOS MAVO
C.I: 12.870.776
i
ACTITUD DEL DOCENTE HACIA EL PROYECTO EDUCATIVO CANAIMA
ii
iii
DEDICATORIA
iv
AGRADECIMIENTO
v
INDICE GENERAL
p.p
VEREDICTO III
DEDICATORIA IV
AGRADECIMIENTO V
ÍNDICE GENERAL VI
ÍNDICE DE CUADRO VII
ÍNDICE DE TABLA VIII
RESUMEN XI
ABSTRACT XII
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I EL PROBLEMA
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4
1.1.- FORMULACIÓ N DEL PROBLEMA 15
1.2.- SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA 15
2.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 16
2.1.- OBJETIVOS GENERALES 16
2.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS 16
3.- JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 17
4.- DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 18
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
1.- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 21
2.- BASE TEÓRICAS 31
2.1.- ACTITUD DEL DOCENTE 31
2.1.1.- COMPONENTE AFECTIVO 32
2.1.1.1.- PERCEPCIÓN 33
2.1.1.2.- MOTIVACIÓN 34
2.1.1.3.- SATISFACCIÓN DEL TRABAJO 35
2.1.2.- COMPONENTE CONDUCTUAL 37
2.1.2.1.- DISPOSICIÓN 38
2.1.2.2.- PREDISPOSICIÓN 39
vi
2.1.2.3.- CONDUCTA EMOCIONAL 41
2.1.2.4.- HABILIDAD 42
2.1.3.- COMPONENTE COGNITIVO 43
2.1.3.1.- CREENCIA 44
2.1.3.2.- CONOCIMIENTO 45
3.- BASES LEGALES 47
4.- SISTEMA DE VARIABLE 50
4.1.- DEFINICIÓN NOMINAL 50
4.2.- DEFINICIÓN CONCEPTUAL 50
4.3.- DEFINICIÓN OPERACIONAL 50
CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO
1.- TIPO DE INVESTIGACIÓN 53
2.- DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 55
3.- POBLACIÓN 56
4.-TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 58
4.1. INSTRUMENTOS 59
5.- VALIDEZ E LOS INSTRUMENTOS 59
6.- TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS 61
7.- PROCEIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 62
CAPÍTULO IV ANALISIS DE LOS RESULTADOS
1.- ANALISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA 64
INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO V PROPUESTA DE LA INVESTIGACIÓN
1.- LINEAMIENTO Y PROPUESTA DE LA INVESTIGACIÓN 80
CONCLUSIÓNES 92
RECOMENDACIONES 95
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 97
ANEXOS
ANEXOS A. CUADRO DE CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DEL 102
INSTRUMENTO.
vii
ANEXOS B. CUESTIONARIO DIRIGIDO A (DOCENTES). 107
ANEXOS C. INSTRUCTIVO 112
ANEXOS D. TABLA DE CONFIABILIDAD DE LA PRUEBA 120
PILOTO.
ANEXOS E. TABULACION PARA LA VARIABLE ACTITUD Y SUS 122
DIMENSIONES
viii
INDICE DE CUADROS
CUADROS p.p
ix
INDICE DE TABLAS
TABLAS p.p
x
NAVA A., VANESSA C. Actitud del Docente hacia el Proyecto Educativo
Canaima. Universidad Privada Rafael Belloso Chacín. Decanato de
Investigación y Postgrado Programa: Informática Educativa. Maracaibo 2012
RESUMEN
xi
A. NAVA, VANESSA C. Teachers' Attitude toward Educational
Project Canaima. University Private Rafael Belloso Chacin. Dean of
Research and Graduate Program: Informatics Education. Maracaibo
2012
ABSTRACT
This research was aimed at the Teachers' Attitude towards Education Project
Canaima. Was based on the theory of the authors Amoros (2007), Rodriguez
(1999), Allport (1968), Contreras (2010), Ayala (2010) and Minister Navarro
(2009). The research was descriptive, evaluative and feasible project.
Moreover, the design is considered non experimental, transactional
specification. The population consisted of fifty-four (54) teachers distributed in
three (03) different institutions in the basic education sub-system, education
Township Elementary Santa Rita. As for the technical data and instruments
used the technique of observation and questionnaire. The instrument was
performed using a standard questionnaire survey with a scale of attitude
using the Likert method, which consisted of twenty eight (28) items, for an
finite population. The validation of the questionnaire was conducted with the
method of content validity of applying the technique of expert judgment. While
reliability is applied to the method of internal consistency in the formulation
process of the resulting Cronbach's alpha was 0.76. The data were
statistically processed by frequency and percentage calculated measures and
dimensions. The results showed a favorable attitude on the part of teachers
to the Canaima. It was concluded that online teachers have a knowledge and
belief neutral set the cognitive component of attitude towards the project
Canaima achieving readiness and motivation on them. It is recommended to
use the motivation and interest of teachers to the educational project to
promote the belief Canaima forming new knowledge to improve the quality of
education and professional development of teachers in the same way
proposed new guidelines to strengthen the attitude of teaching staff the
institutions of the municipality of Santa Rita.
xii
INTRODUCCIÓN
xiii
2
xiv