MASTER UNIVERSITARIO EN POLÍTICA

INTERNACIONAL: ESTUDIOS
SECTORIALES Y DE ÁREA. FACULTAD
DE CIENCIAS POLÍTICAS Y
SOCIOLOGÍA
MÉTODOS Y
TÉCNICAS
AVANZADAS DE
INVESTIGACIÓN
INTERNACIONAL
Profesora: Clara I. Guilló Girard
Departamento Sociología IV
Facultad Ciencias Políticas y Sociología
cguillo@ucm.es
Despacho:2401b
EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
TEMA 1
Empecemos…

■ ¿Qué es investigar?

■ ¿Qué debería investigar las relaciones

internacionales?
■ ¿Qué es el método científico?
La investigación social es el proceso que, utilizando el método
científico, permite obtener nuevos conocimientos en un campo de
la realidad social o permite estudiar una situación para
diagnosticar necesidades y problemas a los efectos de aplicar los
conocimientos con finalidades prácticas o de mejora del
conocimiento (investigación básica)

DUDAR sobre los temas.

La investigación tiene sentido cuando algo no se conoce, o lo que sucede

no es lo que se espera. Es decir, cuando lo desconocido nos inquieta o
cuando se produce una ruptura en nuestras expectativas. La investigación
siempre empieza con una persona curiosa que se pregunta, que convierte
en interrogante lo que para otros no tiene interés.

Carlos Salinas
 ¿Qué es algo científico? No existe un unico metodo cientifico

¿Existe “el” método científico? ¿sirve igual para ciencias sociales que
para ciencias físico-naturales?

• Método fundamentado en la empírea (perteneciente o

relativo a la experiencia) y la medición, sujeto a la
razón lógica, reproducibilidad o replicabilidad,
falsabilidad: observación sistemática,
experimentación, medición…
• Método hipotético deductivo experimental: formulación
de hipótesis, refutación/comprobación, análisis y
modificación de las hipótesis
El “modelo” de Wallace

Fuente: Esperanza Roquero 2015

 INDUCTIVISMO: Creencias naturalistas
1. La realidad es objetiva y consistente
2. Los humanos tienen la capacidad de percibir la realidad con
precisión,
3. Puede haber explicaciones racionales para cualquier
elemento del mundo real.

La observación proporciona una base asegura a partir de la cual se puede

derivar el conocimiento.
▪ El numero de enunciados observacionales debe ser grande para una
generalización
▪ Las observaciones se debe repetir en una amplia variedad de
condiciones
▪ Ningún enunciado observacional aceptado debe entrar en
contradicción con la ley universal derivada

Fuente: Esperanza Roquero 2015

Positivismo

■ Se vincula al origen de las CCSS para el estudio de la realidad social.

– Recurre a técnicas de observación, medición e instrumentos de
análisis matemático.
■ La realidad social es una realidad ajena al individuo, inmutable y
conocible de forma objetiva
■ La ciencia es universal y el método científico único. Se fundamenta en el
conocimiento inductivo: procedimiento asentado en la observación
empírica, en la regularidad y repetición que permite generar leyes.
– Los fenómenos sociales obedecen a leyes naturales inmutables

Fuente: Esperanza Roquero 2015

¿LOS ENUNCIADOS
OBSERVACIONALES
SON FALIBLES?
CONTRA EL INDUCTIVISMO INGENUO
(Chalmers, 2000: 35-37)

La ciencia no comienza con las observaciones porque siempre precede una teoría de
algún tipo.

Los enunciados observacionales son tan “falibles” como las teorías que presuponen, no
constituyen una base completamente segura sobre la que construir las leyes y teorías.

Las teorías no se pueden establecer como verdad a la luz de evidencias observacionales.

TEORIAS: conjeturas o suposiciones provisionales. Posteriormente han de ser

comprobadas rigurosamente.

La ciencia progresa gracias al ensayo y al error, a las conjeturas y a las refutaciones.

▪ Toda la observación es dependiente del contexto y del marco
conceptual del observador:
▪ las preconcepciones pueden afectar tanto a la observación
como a la descripción.
▪ La ética de la investigación debe suponerse implícita a la ciencia

Criticas al concepto de ciencia

• La ciencia no es neutral ni esta exenta de valores.
• No esta claro que ofrezca un método único tal y como se
plantea.
• El papel de la comunidad que legitima
 ▪ El objeto de conocimiento es reactivo
a la observación y al conocimiento

▪ La realidad social no es extrínseca:

▪ Quien estudia está incluido/a, en
http://www.youtube.com/watch?v=Iw7fX6TBUlU el objeto de conocimiento
Ver 5:20

http://www.youtube.com/watch?v=z9ebtjvkFm8#
 ¿Objetividad?
▪ Aquello que constituye un
objeto (ontológico)
▪ Independencia respecto del
sujeto cognitivo.
▪ (Kant) validez universal
▪ Neutralidad, imparcialidad, o
impersonalidad:
distanciamiento del sujeto
respecto al objeto (ética).
En sentido epistémico no es sinónimo de verdad
 índice de confianza o de calidad de los conocimientos y
representaciones
Los criterios normativos que permiten distinguir lo
objetivo de lo que no es, son fijados por una
comunidad de expertos/as

Consenso + inter-subjetividades
axioma de la intersubjetividad de la medida,  aunque
«diferentes observadores pueden llegar a medidas
diferentes de la misma realidad objetiva, todas ellas son
relacionables mediante reglas generales».

Características del
conocimiento
■ La importancia del actor;
■ Parcial e interesado y nunca
total y objetivo; y
■ Variación del conocimiento
según las diferentes
posiciones sociales.
Consecuencias para la
Investigación Social
■ Se extiende concepción antidogmática de Cª.
■ se relativiza supuesto de “neutralidad
valorativa”.
■ Se profundiza en debate entre ciencia e
ideología.
■ Se implanta idea de provisionalidad.
■ Se asume la existencia de distintas
perspectivas
 Método científico
■ conjunto de tácticas empleadas para
constituir el conocimiento, sujetas al devenir
histórico, y que eventualmente podrían ser
otras en el futuro
Gregorio Klimovsky,

Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología, A-Z editora, Bs.As., 1997

“todamirada sobre la realidad es un acto de

selección, de construcción y de interpretación que
se hace desde un sujeto en un contexto”
(Alonso, 1998:17)
 Un paradigma científico
■ PARADIGMA: visión del mundo, ventana mental,
punto de lectura que precede a la elaboración
teórica, son concepciones generales. APROXIMACION A LOS PARADIGMAS:
Visión teórica: define la relevancia de los hechos
• ONTOLOGICA: Concepción sobre la
sociales, proporciona las hipótesis interpretativas.
naturaleza de la realidad social y su forma
• EPISTEMOLOGICA: relación entre quién
▪ VISION EMPIRISTA: objetivismo estudia la realidad y la realidad estudiada
▪ VISION HUMANISTA: • METODOLOGICA: instrumentación técnica
subjetivismo,interpretacionismo del proceso cognitivo, acerca del cómo
concepciones sobre la naturaleza de la realidad podemos conocer la realidad social.
social y cómo conocerla.

Epistemología. Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.

Hermenéutica. Interpretación de textos; universalización del fenómeno interpretativo
Método. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.
Técnica. Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte.
Cobertta (2007:10) resume los actuales
paradigmas en…
Desde el postpositivismo se destaca...

Siglo XX: conciencia de sus propios límites (puntos obscuros,

Contradicciones) e intento de superarlos
Se redefine la tarea de la filosofía: se ha de abandonar el terreno de las grandes
teorizaciones, rechazo a las grandes cuestiones.
Se pierde el carácter determinista, gran influencia en la metodología
Postulado neopositivista: “una afirmación deriva de su verificación empírica, la posibilidad de
poder formular a partir de ella una definición operativa para controlar la validez”.
La relatividad del espacio y el tiempo aportada por Einstein incluye elementos de probabilidad
y de incertidumbre sobre elementos claves de la ley causal
TEORIA CIENTIFICA: los fenómenos sociales no están determinados, la lógica coercitiva es
sustituida por la probabilidad, las fluctuaciones y las perturbaciones

Fuente: Esperanza Roquero 2015

Teniendo más claro las posibles
aproximaciones a la realidad social…

Revisemos los paradigmas de investigación


Dimensión POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO
INTERESES Explicar, controlar, predecir Comprender, interpretar Emancipar, criticar e
(comprensión mutua identificar el potencial para
compartida) el cambio
ONTOLOGÍA: Dada, singular, tangible, Construida, holística, Construida, holística
REALIDAD fragmentable, convergente divergente, múltiple

(Koetting, 1984: 296)

RELACIÓN Independiente, neutral, libre de
SUJETO - valores
OBJETO
PROPÓSITO: Generalizaciones libres de
contexto y tiempo, leyes,
explicaciones (nomotéticas):
- Deductivas - Cuantitativas -
centradas sobre diferencias
Centradas sobre semejanzas
EXPLICACIÓN: Causas reales, temporalmente
CAUSALIDAD precedentes o simultaneas
Interrelación, relación Interrelacionados. Relación
influida por factores influida por el fuerte
subjetivos compromiso para el
cambio
Hipótesis de trabajo en Lo mismo que el
contexto y tiempo dado, interpretativo
explicaciones idiográficas,
inductivas, cualitativas,
Interacción de factores

AXIOLOGÍA Libre de valores Valores dados. Influyen en Valores dados. Critica de

(VALORES) la selección del problema, ideología.
teoría, método y análisis
Desde el enfoque
crítico, se destaca la
visión dialéctica.

Parte de la consideración
del objeto a investigar como
sujeto (protagonista de la
investigación) y de que la
finalidad de la investigación
es la transformación social.

T.Alberich, 2000: 42
En cc.ss: PLURALISMO METODOLÓGICO

El método histórico de análisis

El método comparativo

El método crítico racional

M. Beltrán 1985;
Cinco vías de acceso a la
realidad social El método cuantitativo

El método cualitativo
La realidad social está compuesta tanto de hechos como de significados
comunes que han de ser comprendidos para dar cuenta de los primeros. La
práctica social ha de interpretarse, y ello ocurre desde los significados que el
investigador comparte.
M.Beltrán 1985: 38

La separación cuantitativo cualitativo es una dicotomía

heredada del pasado, pero persistente.
 HECHOS
Acciones humanas o
acontecimientos
Al margen de la conciencia de los
individuos
Esfera de la facticidad
DISCURSOS
Discursos de individuos o grupos
Existencia de significaciones culturales de
carácter simbólico
Esfera de la cultura simbólica

DISTRIBUCIÓN EXPLICACIÓN/ COMPRENSION

Registro Producción/captación
Correlación Interpretación

 APROXIMACIONES METODOLÓGICAS 
CUANTITATIVA CUALITATIVA
DISTRIBUTIVA ESTRUCTURAL
TÉCNICAS/PRÁCTICAS
Censo & Encuesta Grupo de discusión
Entrevista … B.Marugan 2011
 Lo cuantitativo…
✓ La metodología cuantitativa suele asociarse al positivismo, y se
dirigiría a estudiar los “hechos sociales”.
✓ Investiga opiniones.
✓ Se planifica desde hipótesis fuertes.
✓ Contextualiza de manera cerrada
✓ Construcción de un aparato que tiende a captar aquello que el
investigador o la investigadora espera, lo cual queda relegado en
el cuestionario (además de incluir las posibles respuestas).
✓ Las unidades de análisis están previstas de antemano (pregunta /
variable).
✓ Muestras aleatorias.
✓ La técnica es rígida, prácticamente dada.
✓ Resultados: vienen medidos (aparentemente) por números.
 Lo cualitativo…

✓ Investiga diversas posiciones ideológicas, significados...

✓ Se hacen hipótesis vagas, estructurales, que se refieren a las
articulaciones de estructura social (pueden ser corregidas a lo largo
de la investigación).
✓ Contextos abiertos en los que la información se produce
(entrevistas abiertas, grupos de discusión…).
✓ No hay nada previsto,

✓ Muestras intencionadas.
✓ La técnica es blanda, abierta.
✓Resultados: génesis de las posiciones discursivas y tendencias.
La investigación cuantitativa y la cualitativa se diferencian:
• en la estrategia de recogida de la información y
• en la forma de analizarla.

Responden a lógicas diferentes, cubren espacios de

realidad social distintos:
• datos
• significados o símbolos

Cuando se utilizan distintos métodos en una misma investigación se

denomina “triangulación metodológica”. Hablamos de metodologías mixtas
Según Denzin (1989) hay 4 tipos de triangulación:

1. Triangulación de datos (subtipos)

a) Tiempo
b) Espacio
c) Persona: agregado, interactivo, colectivo
2. Triangulación de investigador: múltiples observadores
3. Triangulación teóricas: uso de múltiples perspectivas
4. Triangulación metodológica
 Finalidad:

•Básica o Aplicada.

Propósito:

•Exploratoria,
•Descriptiva,
•Explicativa
•Predictiva
•Evaluativa.
TIPOS DE Alcance Temporal:
INVESTIGACIÓN •Sincrónica (a lo largo del tiempo) – longitudinal (mismo grupo;

SOCIAL demografía…)
•Diacrónica (en un momento dado) – Transversal (no existe continuidad;
prevalencia).

Amplitud:

•Macro sociológica o Micro sociológica,

… Según las fuentes, Según la metodología...

•Primarias, secundarias
•Mixta, cuantitativa, cualitativa…
 .2. PASOS INICIALES
PARA FORMULAR UNA
INVESTIGACIÓN

Ampliado y modificado de “Fundamentos y aplicaciones en metodología cuantitativa “de Mª Angeles Cea

D´ancona , Editorial Sintesis, 2012
Las preguntas iniciales del
investigador
¿Dónde se va a hacer? ¿Qué presupuesto
¿Sobre qué quiero
¿Cuándo (fechas)? tengo?
investigar?
¿En cuánto tiempo ¿Cuántas personas y
¿Qué necesito saber?
(calendario)? materiales?

¿Se necesita la
¿A quiénes afecta ¿Para qué?
implicación de
directa e ¿Qué es lo que quiero alguien?
indirectamente? lograr?
¿Tenemos apoyos?

¿Hay cosas que ya

sabemos? ¿Alguna
Podemos hacer una
¿Tiene perspectiva de
teoría explicativa o
que defina conceptos
género? tormenta de ideas para
clave? valorar estas cuestiones
Preguntas y objetivos
En el diseño de una investigación vamos a precisar el objeto de estudio (Qué) y los
objetivos (Para qué) así como la estrategia metodológica y sus técnicas que hemos
seleccionar para alcanzar dichos objetivos (Cómo).

PREGUNTAS OBJETIVOS
Son las que van a ayudar a
materializar el objetivo u
objetivos que dan lugar a la
investigación.

No todo siempre se trabaja

desde preguntas formales, hay
profesionales que prefieren
concretar objetivos y sub-
objetivos (sin concretar la
pregunta de investigación que
les ha guiado hasta ahí).
Hipótesis
■ La hipótesis representan respuestas probables que el
investigador avanza a las preguntas iniciales de la
investigación.

■ Se expresan en forma de proposiciones, en las que se

afirma la existencia o inexistencia de asociación al menos
entre dos variables (dependiente e independiente,
generalmente), en una situación determinada.

■ Las hipótesis contienen conceptos que determinan lo que

ha de analizarse. Éstos han de operacionalizarse; es
decir, traducirse en dimensiones e indicadores que
permitan su medición
– El consumo de tabaco disminuye la esperanza
de vida de los jóvenes.

– El interés por la asignatura aumenta la

atención del alumno/a en clase.

Todos estos términos habrá que definirlos y habrá que

operacionalizarlos para poder hacer mediciones
 Revisión inicial de literatura
■ De una revisión bibliográfica se extrae:
– Las metodologías seguidas y los resultados obtenidos
con ellas en otros estudios
– Aspecto del problema tratados, aquellos no abordados

■ Nos ayuda a:
– Estructurar lo idea original contextualizándola en un
marco teórico y una posible metodología
– Prevenir errores cometidos en estudio previos.
– No ser redundantes y plantear nuevos interrogantes.
Indagaciones exploratorias
■ Consulta a expertos/as, discusiones
■ Entrevistas iniciales a afectados/as/ implicados/as para recabar
información que nos ayude a diseñar la investigación.

𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎

+𝑟𝑒𝑣𝑖𝑠𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑡𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 + 𝑖𝑛𝑔𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑒𝑥𝑝𝑙𝑜𝑟𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑠
+ 𝒓𝒆𝒇𝒐𝒓𝒎𝒖𝒍𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆𝒍 𝒑𝒓𝒐𝒃𝒍𝒆𝒎 𝒐 𝒕𝒆𝒎𝒂

Darán lugar a… Marco teórico o Estado de la cuestión