Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 - Componente Melódico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Lecto Escritura Intermedia
curso
Código del curso 410003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 07 de
martes, 03 de noviembre de 2020
octubre de 2020
Competencia a desarrollar:
Reconocer e implementar las notas extrañas e identificar la incidencia de
estas en un contexto melódico, así como, el tipo de adorno melódico que
representan, por otro lado, el conocer e interpretar los giros melódicos,
esto mediante el desarrollo de ejercicios teórico – prácticos, que
permitan la aprensión de las temáticas abordadas, propiciando el
desarrollo lector del lenguaje musical.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Entonación cromática, apoyatura, bordadura, retardos,

anticipaciones, escapada, Sing and play con Modulaciones, melodías en
modo menor, valores irregulares (tresillo, seisillo) a uno y dos planos,
divisiones de dos contra tres a uno y dos planos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Unidad 2 Fase 2 componente Melódico.

Actividades a desarrollar

1. El estudiante deberá realizar un reconocimiento inicial de todos los

recursos dispuestos en el curso e identificará su grupo de trabajo
en el entorno de aprendizaje colaborativo, donde podrá compartir y
participare activamente con las actividades desarrolladas y
solicitadas semana a semana.
2. Revisar los documentos para desarrollo de las actividades los
cuales estarán alojados en el foro de la fase 3 del entorno de
aprendizaje colaborativo, allí pueden acceder y descargar el
material para el estudio.
3. Desarrollar el Estudio de tonalidad (ET) en modo mayor y menor
(una tonalidad en cada modo elegida por el estudiante): El
estudiante seleccionará una tonalidad diferente (1 en modo mayor
y 1 en modo menor) y grabará un vídeo donde se evidencie el
desarrollo del respectivo estudio de tonalidad aplicando los seis
pasos: Escala y grados estables 1, 3, 5 y 8 (arpegio de tónica en
estado fundamental) ascendente y descendente, intervalos con
nota pedal en el primer y octavo grado, resolución de grados
inestables a estables, giros melódicos, resolución de tritono
(grados característicos de la tonalidad). Este vídeo se compartirá
en el foro de aprendizaje colaborativo.
4. Desarrollo de ejercicios por componentes: Realizar un vídeo(s)
desarrollando los ejercicios relacionados por semana y por cada
uno de los componentes propuestos así: (CR) 1 ejercicio a un
 plano y 1 a dos planos; (CM) 1 ejercicio en clave de Sol, 1 ejercicio
en clave Fa y 1 ejercicio en calve de Do, de estos dos deben ser
con solfeo entonado y el otro en solfeo rezado o hablado; (CA) 1
ejercicio de toque y cante (TyC) acompañado de un instrumento
musical, 1 ejercicio de Duetos (DUE). Para el desarrollo de esta
última actividad se puede hacer uso de las herramientas como:
Acapella (App para IOS Apple) Filmora, Sony vegas o con Power
Point en formato de pantalla dividida.
5. Realizar la entrega final de un documento en formato Word o PDF
(en el formato de la escuela), donde adjuntarla los links o los
enlaces de los vídeos realizados durante el desarrollo de la fase
así: dos estudios de tonalidad diferentes (uno en modo mayor y
uno en modo menor), dos ejercicios del componente rítmico (1 a
un plano y 1 a dos planos), 3 ejercicios componente melódico (1
en clave de Sol, 1 en clave Fa y 1 en clave de Do) dos de ellos en
solfeo entonado y el otro en solfeo rezado o hablado, y dos
ejercicios del componente armónico (1 de TyC y 1 de Duetos). Para
el desarrollo de los duetos, este trabajo será de carácter
colaborativo, para lo cual es necesario que la desarrolle con un
compañero del grupo de trabajo.

Los avances en el desarrollo de las actividades por cada uno de los

componentes, podrán ser compartidos y socializados en el foro
semanalmente, para recibir realimentación tanto del tutor como de los
compañeros de grupo, y de esta manera poder realizar los ajustes para
su entrega final.

Entornos
para su Entorno de Evaluación y Seguimiento.
desarrollo
 Individuales:
El desarrollo de las actividades será de la siguiente
manera:

Los estudiantes podrán participar semanalmente en el foro

de la presente fase, compartiendo las actividades (avances)
desarrolladas, esto con el objetivo de generar un método de
trabajo serio y responsable, así mismo como desarrollo de
un proceso que permita observar resultados y avances
significativos en el trabajo del material para cada semana
(estudio de tonalidad, competente rítmico, melódico y
armónico).

Estudio de tonalidad (ET):

escoger 1 tonalidad mayor y 1 menor diferente cada
Productos semana, y aplicar los seis pasos solicitados para su
a entregar estudio:
por el • Entonación de la escala ascendente y descendente.
estudiante • Entonación de los grados estables 1° 3° 5° 8°
(arpegio de tónica ascendente y descendente).
• Intervalos con nota pedal en el primer y octavo grado
• Resolución de grados inestables a estables
• Giros melódicos
• Resolución de tritono (grados característicos de la
tonalidad).

Componente rítmico (CR): Escoger y desarrollar del

material de trabajo, 1 ejercicio de lectura rítmica a un plano
y 1 ejercicio rítmico a dos planos. Para esto tener en cuenta
la información relacionada en la apertura del foro de
aprendizaje colaborativo, donde se publicaron los ejercicios
de los cuales podrán realizar la selección, estos serán
relacionados por: semana 1, semana 2, semana 3, semana
4.
Componente melódico (CM): Seleccionar una melodía
diferente por clave (1 melodía en clave de sol, 1 melodía en
clave de fa y 1 melodía en clave de Do), de las cuales
realizará dos en solfeo entonado y otra en solfeo rezado o
hablado. Para esto tener en cuenta la información
relacionada en la apertura del foro de aprendizaje
colaborativo, donde se publicaron los ejercicios de los cuales
podrán realizar la selección, estos serán relacionados por:
semana 1, semana 2, semana 3, semana 4.

Componente Armónico (CA): Del material alojado en el

foro como componente armónico, seleccionar 1 ejercicio de
toque y cante (TyC), el cual desarrollará acompañado de un
instrumento musical y 1 ejercicio de Duetos (DUE), esta
actividad será de carácter colaborativo, para lo cual es
necesario que la desarrolle con un compañero del grupo de
trabajo o cantante invitado.

Estos vídeos serán compartidos en el foro de aprendizaje

colaborativo. Para esto tener en cuenta la información
relacionada en la apertura del foro fase 3,

Entrega final:
Realizar la entrega final de un documento en formato Word
o PDF (en el formato de la escuela), donde adjuntará los
links de los vídeos realizados durante el desarrollo de la
fase así: dso estudios de tonalidad diferentes (1 modo
mayor y 1 modo menor), dos ejercicios del componente
rítmico (1 a un plano y 1 a dos planos), tres ejercicios
componente melódico (1 en clave de Sol, 1 en clave Fa y 1
en clave de Do) dos de ellos en solfeo entonado y uno en
solfeo rezado o hablado; y dos ejercicios del componente
armónico (1 de TyC y 1 de Duetos).
Estos vídeos para entrega final deben evidenciar las
correcciones y/o ajustes realizados a partir de las
retroalimentaciones y sugerencias realizadas tanto de los
compañeros y/o del tutor de las participaciones semanales
 en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo (si
realizó participaciones en el foro semanalmente).

Todos los ejercicios se presentan con metrónomo (solfeo con

nombres de notas).

Nota: El video debe ser subido a una plataforma de uso

libre tal como (vimeo, YouTube, drive, entre otros)
cuando obtenga el enlace debe asegurar que sea para
acceso al público ya que si lo deja privado el tutor no
podrá acceder al contenido del material.

Colaborativos:

Desarrollo de los duetos, será de carácter colaborativo, para

lo cual es necesario que la desarrolle con un compañero del
grupo de trabajo, donde podrán hacer uso de herramientas
como: Acapella (App para IOS dispositivos móviles de
Apple), Filmora, Sony Vegas, entre otras o Power Point en el
formato de videos en pantalla dividida.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Lo primero que debe hacer cada estudiante es

de establecer un horario de estudio independiente.
actividades Después realizar las lecturas y observaciones de los
para el videos sugeridos por unidad, con el fin de realizar
desarrollo preguntas o análisis del contenido ya visto y ser
del trabajo socializadas y retroalimentadas en el entorno de
colaborativo aprendizaje colaborativo.
Roles a
• El estudiante retroalimenta la participación de dos
desarrollar
compañeros, referente al trabajo de los videos
por el
compartidos.
estudiante
dentro del • componente armónico (CA): entre los
grupo estudiantes del grupo escogen un dueto para
colaborativo desarrollar de manera colaborativa, utilizando
herramientas como: Acapella (App para IOS
dispositivos móviles de Apple), Filmora, Sony Vegas,
entre otras o Power Point en el formato de videos en
pantalla dividida.
Todos los estudiantes del grupo asumirán el rol de
Roles y líder en la construcción individual y colectiva del
responsabili conocimiento. En ese sentido las responsabilidades
dades para van orientadas hacia el compromiso y la acertada
la retroalimentación de los miembros del foro. De la
producción misma manera se requiere de un dinamismo,
de creatividad, y apropiación de la temática.
entregables Participar en la construcción activa de la comunidad
por los académica, por lo tanto, debe existir una interacción
estudiantes activa con su tutor en el aula y por los medios que
este suministre.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
Políticas de literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
plagio propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
 entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante El estudiante ejecuta El estudiante no

Estudio de comparte en videos el 50% de la realiza los estudios
tonalidad (ET) de los ejerciciosinterpretación de los de tonalidad 20
ejercicios.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante
comparte en el
documento el video El estudiante ejecuta El estudiante no
componente de 1 ejercicio en el 50% de la realiza el
rítmico (CR) lectura a un plano y interpretación de los componente 15
1 ejercicio a dos ejercicios. rítmico
planos con correcta
interpretación.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
comparte en el
documento el
El estudiante ejecuta
video(s) de 1 El estudiante no
melodía en clave de el 50% de la realiza el
componente interpretación de los
sol, 1 melodía en componente 15
melódico ejercicios.
clave de fa y una Melódico.
(CM): melodía en clave de
do. con correcta
interpretación.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
comparte en el
El estudiante no
documento el video El estudiante ejecuta
realiza el
componente del ejercicio toque y el 50% de la
componente
armónico (CA) cante interpretación de los 20
armónico (CA)
correspondiente, ejercicios.
toque y cante
con correcta
interpretación.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
adjunta en el
El estudiante no
entorno de
adjunta
seguimiento y El estudiante realiza
Documento: exitosamente su
evaluación el el documento 15
documento con las
informe, incompleto.
evidencias
relacionando los
relacionadas.
videos con estado
del arte o un DOFA.
 Utilizando formato
de trabajos de la
escuela y normas
APA.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje

evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
comparte en el foro
El estudiante realiza El estudiante no
colaborativo los
el trabajo participa en el foro
Trabajo video(s) de los dos
colaborativo del entorno 20
colaborativo ejercicios y
incompleto. colaborativo
retroalimenta a sus
compañeros.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
El estudiante El estudiante
componente realiza el
comparte en el foro comparte en el foro el
armónico (CA) componente
el video haciendo video del dueto 20
armónico (CA)
Dueto. parte de un dueto incompleto
Dueto.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125