INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA RITA DOCENTES:

ANDES HUGO FERNANDO ALQUICHIRE RINCÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE EDITH JOHANA CARDONA TAMAYO
GUÍA 11 ANA SHIRLEY LEDESMA CASTAÑEDA
MARILUZ VERGARA OTALVARO
ALCIDES HERRERA USMA
YUS DEISY BAENA RINCÓN

SEMANAS 15 y 16: 31 de agosto – 11 de septiembre Grados: 4°

A partir de esta guía de aprendizaje en adelante, se destinará un día para el

desarrollo de la cartilla de Exploradores de la vereda y la bitácora proporcionada
por la Alianza ERA de la fundación secretos para contar.

Así como las demás, esta guía trae actividades para dos semanas y el último día
está orientado para trabajar en proyectos pedagógicos productivos.

¡Manos a la obra!!

INDICADORES
1. Reconoce el objetivo del sudoku el cual es rellenar las celdas vacías, con un
número en cada una de ellas, de tal forma que cada columna, fila y región contenga los números 1–
9 solo una vez.
2. Reconoce sus características personales, físicas, intelectuales y de personalidad, así como sus
fortalezas y debilidades
3. Determina las principales características físicas de su esquema corporal, que le distinguen de otros
seres vivos.
4. Reconoce las teorías, evidencias y mecanismos que inciden en la evolución del ser humano.
5. Comprueba que el ser humano puede realizar diversos movimientos con su cuerpo.
6. Identifica las articulaciones y las partes donde se ubican en el cuerpo humano, demostrando con
diversas acciones, lo posible de realizar con cada una de ellas.
7. Comprende textos que tienen diferentes formatos y finalidades
8. Identifica los distintos sistemas que tiene el cuerpo humano

EL CUERPO HUMANO

DÍA UNO: LUNES 31 DE AGOSTO

ÁREA: MATEMÁTICAS

Las matemáticas y el cerebro.

Se ha puesto de moda desde hace unos años como pasatiempo, pero el Sudoku es mucho más que eso:
además de ser muy entretenido, permite mantener en forma el cerebro, pues estimula la lógica, la
memoria, el razonamiento y aumenta la capacidad de concentración.

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Por así decirlo, los sudokus son una especie de “gimnasia para el cerebro”, pues de la misma manera que
necesitamos ejercitar nuestras piernas para mantenerlas firmes, igualmente hay que estimular el cerebro
para que no se atrofie.
El sudoku, por la lógica que existe para ser resuelto, refuerza la memoria y el
razonamiento lógico. No es sólo que ayude a mantener la velocidad de los
procesos mentales, es que incluso puede llegar a aumentarla. Algunos
estudios han sugerido que, como juego mental que es, puede incluso ayudar
a reducir el riesgo de padecer Alzheimer, deterioro cognitivo o demencia.

SUDOKU
Pasatiempo que consiste en rellenar con números del 1 al 9 las casillas en
blanco de una cuadrícula grande, generalmente de 81 casillas, subdividida
en cuadrículas más pequeñas de 9 casillas (tres por cada lado), con el
objetivo de que en cada fila y cada columna no se repita ninguna cifra.

Pues bien, un sudoku es un cuadrado latino de orden 9 (generalmente),

dividido en 9 cuadrados (regiones) de lado 3, con la condición añadida de
que tampoco en estas regiones se repita ninguna cifra.

Luego de leer y tener claro el tema, realiza los siguientes sudokus.

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DÍA DOS: MARTES 01 DE SEPTIEMBRE
ÁREA: ÉTICA

MI CUERPO
Una de las respuestas a la pregunta ¿Quién soy yo? Fue la siguiente: YO SOY UN CUERPO.
¿Qué significa, qué implica el tener un cuerpo, el ser cuerpos?
TENEMOS QUE DAR A NUESTRO CUERPO LA IMPORTANCIA QUE SE MERECE, AL
FIN Y AL CABO SOMOS CUERPOS.
Es cierto que nuestro cuerpo nos limita y nos hace débiles; es fuente de dolor y muerte. Pero también nos
permite gozar, experimentar, disfrutar, sentir, expresarnos.
Sin cuerpo no hay mirada, ni sonrisa, ni palabra, ni movimiento, ni olor, ni luz, ni sabor.
1. REALIZA UN BALANCE EN EL CUADERNO DE AQUELLO QUE PUEDES HACER CON:
• Tus labios:
• Tu nariz:
• Tus Ojos:
• Tu lengua:
• Tus oídos:
• Tu cabeza:
• Tus manos:
• Tus piernas:
• Tú (añade)...

2. En tu cuaderno dibuja un cuerpo humano.

Localiza en el dibujo los órganos principales de tu cuerpo y anota qué puedes hacer con cada uno de
ellos.
3. Describe
Cómo sería tu vida:
• Si fueras ciego:
• Si fueras sordo:
• Si fueras mudo:
• Si fueras paralítico:

4. Reflexiona:
MIS ACTITUDES ANTE MI CUERPO DEBEN SER LAS SIGUIENTES:
• APRECIARLO: todo en mi cuerpo es útil y maravilloso. Mi cuerpo hace posible gozar, experimentar, entrar
en relación con los demás y con el universo.
• CUIDARLO: porque es frágil y es mi medio de vida, debo defenderlo contra los numerosos enemigos que
lo acechan: enfermedades, violencia, mutilaciones, fatiga, frío, calor, riesgos, humo, agua contaminada,
alimentos en mal estado o en exceso, etcétera, (agrega).
• CULTIVARLO: debe desarrollar mi capacidad de sentir, tocar, percibir, oler, moverme, expresarme,
hablar. Debo ejercitarlo mediante la gimnasia, el arte, la poesía, la música, la danza, el teatro...
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• GRATIFICARLO: mientras estemos vivos démosle gusto a nuestro cuerpo: comida, descanso, paseo,
recreación, bebida. Pero todo ello sin dañarlo.
Realiza un cuadro comparativo con las actitudes positivas y negativas que realizas a tú cuerpo. Luego
escribe un compromiso que te ayudará a mejorar.

DÍA TRES: MIÉRCOLES 02 DE SEPTIEMBRE

ÁREA: ARTÍSTICA

La simetría bilateral (también conocida como simetría planar) se define por la existencia de un único
plano, llamado plano sagital, que divide el cuerpo de un organismo en aproximadamente dos mitades
especularmente idénticas, llamadas mitad izquierda y mitad derecha, si el eje corporal pertenece al
plano de simetría. Un plano perpendicular al sagital, llamado plano frontal separa una mitad dorsal de
otra ventral.
En biología, se dice que la simetría es la distribución equilibrada en el cuerpo de los organismos de
aquellas partes que aparecen duplicadas. Los planos corporales de la mayoría de organismos
pluricelulares exhiben alguna forma de simetría, bien sea simetría radial o simetría bilateral.

Ahora a practicar simetría. Recuerda utilizar sólo lápiz. Mucha concentración.

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DÍA CUATRO: JUEVES 03 DE SEPTIEMBRE
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

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La evolución humana comprende el surgimiento de las siguientes especies principales (existieron otras
menores que no formaron parte vital del árbol evolutivo):

Australopithecus. Primeros primates en caminar erguidos, fueron un grupo variado y exitoso de

especies, que se enfrentaron a un cambio climático intenso en la sabana de su época, viéndose
obligados a abandonar la dieta vegetariana y empezar a cazar, dando así origen al género Homo.
De esta especie se conservan esqueletos bastante completos.
Homo habilis. El género homo se caracteriza por su capacidad de desarrollo de herramientas de
piedra, y el primero de ellos existió en África hace 2,2 millones de años. Su capacidad craneal no
superaba los 800 cm3 y habría compartido época con el Homo rudolfensis, con el cual a menudo se
considera una misma especie.
Homo ergaster. Esta especie humana fue la primera en salir de África hace 1,8 millones de años y
colonizar otros territorios, gracias a lo cual sirvió a su vez de eslabón entre otras dos especies venideras:
el Homo erectus (en China y extremo oriente) y Homo cepranensis u Homo antecessor (en Europa).
Homo erectus. Habitó en Asia hace 1,8 millones de años, hasta su extinción hace 300.000 años. Se
cubría con pieles de animales y fabricaba diversas herramientas de piedra, además de cocer sus
alimentos, pues habrían domesticado el fuego. Esto imprimiría cambios profundos en su musculatura y
su sistema digestivo, así como formas más complejas de socialización que habrían requerido entonces
un lenguaje articulado.
Homo antecessor. De mayor altura y cerebro todavía pequeño en comparación con el Homo sapiens,
fueron el primer eslabón humano europeo, que sirvió de peldaño entre el Homo ergaster y el Homo
heidelbergensis, y tal vez sea el único ancestro común entre los humanos modernos y el Homo
neardenthalensis.
Homo heidelbergensis. Surgida hace 600.000 años, poseían grandes cráneos de 1200 cm3 y
mandíbulas salientes, mayor apertura nasal y, posiblemente, un primer lenguaje simbólico. Sus primeros
fósiles se hallaron cerca de la ciudad alemana de Heidelberg, y de allí su nombre.
Homo rhodesiensis. Surgido hace 600.000 años en África, poseía una capacidad craneal más elevada,
entre 1280 y 1325 cm3, y rasgos comunes con el H. erectus, H. ergaster y H. antecessor. Sin embargo,
sus rasgos apuntan ya más al futuro H. sapiens que a las especies que le fueron contemporáneas, por
lo que se trataría de nuestro antecesor directo.
Homo neardenthaliensis. El famoso “hombre de Neardental” habitó Europa, Oriente próximo y Asia
central hace más o menos 230.000 y 28.000 años, y su extinción obedece a causas desconocidas. Sin
embargo, al haber compartido época con el H. sapiens, se piensa que la selección natural y la
competencia habría favorecido a este último. Aun así, muchos humanos de hoy en día poseen índices
genéticos de H. Neardenthaliensis, por lo que el cruce entre especies no ha debido ser inusual.
Homo sapiens. El ser humano como lo conocemos surgió en dos tandas: la premoderna, cuyos cráneos
no eran todavía del todo esféricos, con frente vertical y bóveda alta, aparecidos en África (Etiopía,
Israel, Marruecos y Sudáfrica, principalmente) hace 315.000 a 100.000 años. Y luego están los humanos
modernos, dotados de comportamiento y fisionomía moderna, y cuyos primeros restos datan de hace
195.000 a 140.000 años. Esta especie habría sido de tez oscura y habría lentamente conquistado el
mundo entero, extinguiendo activa o accidentalmente al resto de las especies del género Homo y
deviniendo en la humanidad que conocemos hoy.
Actividad:
En un mapamundi ubica los puntos donde se encontraron cada una de las etapas de evolución humana.
Dibuja cada uno de los homos y enfrente escribe sus principales características.
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¿Qué crees que heredamos de cada uno de ellos?

DÍA CINCO: VIERNES 04 DE SEPTIEMBRE

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Anatomía de una articulación
Las articulaciones son las áreas donde se encuentran dos o más huesos. La mayoría de las articulaciones
son móviles y permiten que los huesos se muevan. Las articulaciones constan de lo siguiente:
Cartílago. Un tipo de tejido que cubre la superficie de un hueso en la articulación. Los cartílagos
ayudan a reducir la fricción del movimiento dentro de una articulación.
Membrana sinovial. Un tejido denominado membrana sinovial reviste la articulación y la sella en una
cápsula articular. La membrana sinovial secreta el líquido sinovial (un fluido transparente y pegajoso)
alrededor de la articulación para lubricarla.
Ligamentos. Existen ligamentos resistentes (bandas elásticas gruesas de tejido conectivo) que rodean
la articulación para brindarle sostén y limitar su movimiento.
Tendones. Los tendones (otro tipo de tejido conectivo grueso) a cada lado de la articulación se unen
a los músculos que controlan el movimiento de esa articulación.
Bursas. Las cavidades llenas de fluidos, denominadas bursas, entre los huesos, ligamentos y otras
estructuras adyacentes, ayudan a amortiguar la fricción de la articulación.
Líquido sinovial. Líquido transparente y pegajoso secretado por la membrana sinovial.
Fémur. Hueso del muslo.
Tibia. Hueso de la canilla.
Rótula. Hueso de la rodilla.
Meniscos. Es una parte curva del cartílago de las rodillas y otras articulaciones.

¿Cuáles son los diferentes tipos de articulaciones?

Existen muchos tipos de articulaciones, incluidas las articulaciones que no se mueven en adultos, tales
como las articulaciones suturales del cráneo. Las articulaciones que no se mueven se denominan fijas.
Existen otras articulaciones que se mueven un poco, como las vértebras. Los ejemplos de articulaciones
móviles incluyen los siguientes:
➢ Enartrosis. Las enartrosis, como las articulaciones del hombro y la cadera, permiten los movimientos
hacia atrás, hacia adelante y hacia los costados, y la rotación.
➢ Articulaciones de bisagra. Las articulaciones de bisagra, como las de los dedos, rodillas, codos y
dedos del pie, permiten movimientos de flexión y enderezamiento únicamente.
➢ Articulaciones rotatorias. Las articulaciones rotatorias, como las articulaciones del cuello, permiten
movimientos giratorios limitados.
➢ Articulaciones elipsoidales. Las articulaciones elipsoidales, como la articulación de la muñeca,
permiten todo tipo de movimientos, excepto los movimientos rotatorios.
Actividad:
Realiza un dibujo del cuerpo humano y señala en él las diferentes articulaciones.
Realiza los ejercicios del dibujo, envía foto de cada uno. A ejercitar tus articulaciones.
¿Por qué el ejercicio hace bien a las articulaciones?

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DÍA SEIS: LUNES 07 DE SEPTIEMBRE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
A continuación, realiza la siguiente lectura:
EL CUERPO HUMANO
El cuerpo humano está formado por células que se agrupan en órganos y estos en sistemas.
Los sistemas que poseemos son: locomotor (muscular y óseo), digestivo, respiratorio, endocrino, nervioso,
excretor, circulatorio y reproductor. Vamos a ver algunos de estos

EL SISTEMA RESPIRATORIO: Para vivir necesitamos tomar oxígeno del aire. Cuando
respiramos, tomamos el aire por la nariz o por la boca. Luego, el aire pasa por un tubo
llamado tráquea y llega a los pulmones, que son una especie de bolsas que tenemos en
el interior de nuestro cuerpo. A continuación, expulsamos el aire que hay en los pulmones
y tomamos el aire de nuevo.

EL SISTEMA DIGESTIVO: Los seres humanos necesitamos alimentarnos

para que la comida aporte energía a todo el cuerpo y desechar lo
que no necesitamos. El aparato digestivo es el que realiza este
trabajo que se llama digestión. Se encargará de extraer los nutrientes y trasladarlos
al aparato circulatorio para que los distribuya a todas las partes del cuerpo.

EL SISTEMA CIRCULATORIO: El aparato circulatorio sirve para llevar

los alimentos y el oxígeno a las células, y para recoger los desechos
que se han de eliminar después por los riñones, en la orina, y por los
pulmones. La sangre está circulando constantemente. Además, el
aparato circulatorio también interviene en las defensas del organismo, regula la
temperatura corporal, transporta hormonas, etc.

SISTEMA NERVIOSO: El sistema nervioso controla todo lo que haces; por

ejemplo, la respiración, el caminar, lo que piensas y lo que sientes. Este
sistema está compuesto por el cerebro, la médula espinal y todos los
nervios del cuerpo. El cerebro es el centro de control y la médula espinal
es la autopista principal que conecta con él. Los nervios transmiten mensajes hacia el
cuerpo y desde este para que el cerebro los interprete y actúe como corresponda.
EL APARATO LOCOMOTOR: SISTEMA ÓSEO Y MUSCULAR

SISTEMA ÓSEO: En el interior de nuestro cuerpo se encuentran los huesos.

Los huesos son rígidos y duros, y se unen entre sí en las articulaciones. El
conjunto de todos los huesos forma el esqueleto. El esqueleto sostiene el
peso de nuestro cuerpo.

SISTEMA MUSCULAR: Los músculos se encuentran bajo la piel,

recubren el esqueleto y dan forma a nuestro cuerpo. Los músculos
son blandos y elásticos: se pueden encoger y estirar. De este modo,
tiran de los huesos y permiten que movamos nuestro cuerpo.

● Después de haber leído, en familia van a realizar la figura del cuerpo humano
con los sistemas que allí parecen. Pueden utilizar distintos materiales que
tengan en la casa como cartón, plastilina, vinilos, imágenes, entre otros. Trata
de que queden varios sistemas. ¡Sean bien creativos!

DÍA SIETE: MARTES 08 DE SEPTIEMBRE

ÁREA: INGLÉS

Para el día de hoy vas a utilizar el diccionario de inglés para que traduzcas los órganos y partes del
cuerpo que allí aparecen. Hazlo en el cuaderno de inglés

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DÍA OCHO: MIÉRCOLES 09 DE SEPTIEMBRE
ÁREA: LENGUAJE
Lee con atención la siguiente historia, si es necesario hazlo varias veces para que se te facilite la
realización de las actividades
Un Corazón (con acento en la o)

Érase una vez que se era, como todas las cosas que existen y existirán, un corazón cansado que latía con
dificultad. Era este un corazón animoso y joven, cargado de ilusiones y esperanzas pero que, por algún
motivo, en los últimos días, notaba su vigor aminorado y sus fuerzas reducidas.

Miraba extrañado a su alrededor, contemplando las venas y arterias que de él salían dirigiéndose al resto
del cuerpo, divisando a ambos lados a los pulmones que le miraban con cara de preocupación,
intentando esforzarse más para que no faltara el oxígeno, asomándose a la izquierda del esternón para
poder ver el resto de órganos, más abajo, tocando al compás de su latido para trabajar como uno sólo…
Siempre había ido todo bien, pero hoy se sentía extrañamente cansado.

Ventrículos, aurículas, tabique, válvulas (pulmonar, aórtica y mitral), aorta, «venas cavas» … El corazón
hacía todo lo que podía, pero se sentía fatal. Le preocupaba que Aurora, su anfitriona, su «usuaria», su
yo, en definitiva, estuviese sufriendo por su culpa. Notaba cómo ella se llevaba la mano al pecho e
intentaba seguir con normalidad, pero se veía obligada a sentarse debido a la repentina fatiga.
Algo iba mal.

Un par de días después del inicio del problema, el corazón oyó unas voces hablando con Aurora. Menos
mal que había ido al médico en seguida. Los oídos prestaron atención y encendieron los altavoces
internos para que todos pudieran escuchar lo que decían los doctores. Al corazón le fallaba una válvula,
debían operar.

Los cardiólogos le decían a Aurora que su vida corría peligro si no le hacían un trasplante urgente.
¿Trasplante de qué? – pensó aterrado el corazón-. Oh, no… Trasplante de corazón. Es lógico. Estoy
enfermo y la vida de Aurora corre peligro… Qué decepción… ¿Cómo puedo fallarle a estas alturas?
El corazón de Aurora, triste, decepcionado, sintiéndose un fracasado, pensó en todo lo que habían vivido
juntos, desde que maduró cuando Aurora no era más que un feto, en su tercera semana de formación
desde su fecundación, en el cálido útero materno, donde latía más de 140 veces por minuto, ansioso por
verla crecer y saber cómo sería su carita. ¡Ay Aurora! ¡Si ni siquiera sabía si ibas a ser niño o niña hasta unas
semanas después de conocernos!

Ahora no soy más que un estorbo -se dijo-. Por un momento se sintió abatido. Todos le miraron, apenados…
Él, que era la chispa de la fiesta… El pulmón derecho se dirigió al corazón con decisión. Mira, Cori, -le
llamaban cariñosamente «Cori»-, las cosas no están en su mejor momento, todos lo sabemos. Pero no te
dejaremos tirar la toalla. Ya has oído a los médicos.

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Aurora va a necesitar un corazón nuevo. Pero hasta entonces, hasta que le salven la vida, tenemos que
aguantar. No puedes venirte abajo ahora. Tienes que resistir. Por todos nosotros…

El corazón de Aurora, henchido de orgullo, aunque con evidentes signos de deterioro, decidió aguantar
lo que hiciera falta. Y, ayudado por sus compañeros, empezó su lucha.

Paradójicamente, Aurora tenía ahora que esforzarse por no hacer esfuerzos. Ignoraba el trabajo en
equipo que sus órganos desarrollaban, ignoraba incluso que ella era una pieza más de ese trabajo en
equipo. Ahora se cuidaba mucho de no hacer nada que pudiera cansarla, tomaba sus medicamentos y
procuraba no ponerse nerviosa.

Evidentemente, debido a su miedo a la muerte, los nervios a veces la traicionaban, pero intentaba pensar
en cosas hermosas para tranquilizarse y evitarle un mal trago a su corazón, que se aceleraba
sobremanera cuando ella se preocupaba demasiado.

Inevitablemente, un par de meses después, todo empeoraba paulatinamente. El corazón estaba casi
exhausto. Creía que no aguantaría mucho más, y los pulmones se dieron cuenta de que todo empezaba
a encharcarse. El hígado y los pies se estaban hinchando. Tuvieron que ingresar a Aurora para ayudarla.
El corazón nuevo no llegaba y Aurora estaba tan cansada…

Cori no podía oír. Ni podía permitirse prestar atención a otra cosa que no fuera aguantar, obligando a su
válvula defectuosa a continuar funcionando, dándole y dándose ánimos, empeñados en luchar. Sólo
podía pensar en seguir latiendo. Un latido más. Un latido más. Que no sea el último… Uno, dos, tres,
cuatro… aurículas, ventrículos, empuja, vamos… otra vez…uno…dos… uno… dos…

Estaba tumbado cuando, casi dando un impotente adiós, de pronto, vio algo que se abría sobre él. Algo
que le enseñaba la luz. La luz de un quirófano. En un último intento, se dijo que debía aguantar, que ya
estaba allí su sustituto. Uno, dos, tres, cuatro… ¡otra vez! ¡Uno, dos, tres, cuatro! ¡¡Uno, dos, tres, cuatro!!
Una incisión en el esternón, hábiles manos redirige la sangre con unos tubos hacia una máquina que
bombea la sangre para que se mantenga oxigenada y siga su circuito durante la operación, para que el
resto de los órganos sigan funcionando con normalidad.

Todo listo. Ha llegado el momento. “Me estoy moviendo de mi sitio. Nunca me había movido así…”.
Uno, dos, tres, cuatro…
Uno, dos, tres…
Uno, dos…
¡Uno!
Los médicos extraen el corazón cansado de Aurora. Justo un último latido. Púm pum. Sólo el tiempo
necesario para ver cómo ponen en mi lugar a un precioso y sano corazón. Púm pum.
Miro hacia abajo y lo veo. Le guiño un ojo. Púm pum.
Todo irá bien, amigo. Púm pum.
Tiene cara de asustado. Púm pum.
Es normal. Acaba de perder a su «anfitrión». Púm pum.
Pero ahora tiene otro nuevo. Y será bien recibido. Púm pum.
Me ponen en una preciosa bandeja plateada… Mmmmm, qué cómodo estoy… Púm pum.
Ahora puedo descansar tranquilo… Púm… estoy… agotado… pum.
Cuánta luz hay por aquí… Púm… ¡ahora entiendo que los ojos pidieran a gritos unas gafas de sol! …pum.
Qué cansado estoy… Púm… ya está …pum.
Ya puedo dejar de latir… Púm… qué paz …pum.
…y es que érase una vez que se era, como todas las cosas que existen y existirán, (Púm…) un corazón
cansado que latía con dificultad (…pum).

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

1. Escribe otro título a la historia

2. ¿Cuál crees que es la intención del autor al escribir esta historia?
3. Explica qué tipo de texto es la historia
4. Invéntate un diálogo entre el personaje principal de la historia y otro órgano
5. Si tu fueras el autor de la historia, ¿que cambios le harías a ella? escríbelas
6. Haz un dibujo representado por escenas

DÍA NUEVE: JUEVES 10 DE SEPTIEMBRE

ÁREA: RELIGIÓN
Realiza la siguiente lectura, luego, desarrolla las actividades
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 El ser humano y sus dimensiones

La persona tiene una dimensión física o corporal y por ende otras dimensiones más, la psicológica, otra
afectiva, otra social…, tiene también una dimensión trascendente o espiritual. Es esa parte de la persona
en donde se alojan los valores, el sentido de la vida y de la muerte, los amores y desamores, la relación
con su Dios, etc. No se trata únicamente de hablar de su religión. Se trata de reconocer que, en
situaciones de crisis, como es la del envejecimiento, la pregunta por “quiénes somos” nos desborda y nos
remite a un horizonte de valores que están fuera de nosotros, que nos trascienden. Dimensión
trascendente: cuando hablamos de la persona como aquella que se pregunta ¿qué es lo que sostiene
su vida? ¿cuál es el sentido que da a su existencia? ¿quién soy yo? Dimensión religiosa: pone a la persona
en relación con su Dios de diversas formas. Hablamos de dimensión religiosa cuando hay una referencia
explícita a su Dios. El ser humano religioso puede comprender sin dificultad su dimensión trascendente, a
través del conocimiento de su Dios ha querido darse a conocer, para que el hombre pueda alcanzar su
plenitud y su felicidad, perfecta e infinita, para la que fue creado originariamente.

● Busca en la sopa de letras las dimensiones del ser humano: comunicativa, cognitiva, Estética, Ética,
Trascendente, Afectiva, Sociopolítica y explica cada uno.
● Con las letras sobrantes de la sopa de letras, forma una frase relacionada al ser humano y sus
dimensiones

DÍA DIEZ: VIERNES 11 DE SEPTIEMBRE

ÁREA: PPP GUÍA EXPLORADORES

Hoy trabajaremos en la guía de Exploradores de la vereda en la

unidad 1 llamada “Yo, mi familia y mi comunidad”, además de la
bitácora.

Desarrolla la guía 1 “La magia del nombre” en las páginas 10, 11 y

12 junto con tu familia.

En la parte final de la página 10 aparece un enunciado antecedido

por un asterisco para que lo realices en la bitácora exploradores.

RECUERDA
● Debes tomar evidencias fotográficas de cada una de las actividades realizadas y enviarla a tus
profesores a través del WhatsApp, Facebook o tener guardadas para mostrar en el regreso a clases
en el aula.
● El taller está diseñado para trabajar un máximo de dos horas diarias. Es fundamental destinar un horario
del día para desarrollar las actividades académicas. Para ayudarte a organizar el tiempo, te
proponemos el siguiente horario:

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SEMANAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ética y Ciencias
SEMANA 1 Matemáticas Artística Educación Física
Valores Sociales

Ciencias Proyecto Pedagógico

SEMANA 2 Inglés Lenguaje Religión
Naturales Productivo

AUTOEVALUACIÓN

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