INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA RITA DOCENTES:

ANDES HUGO FERNANDO ALQUICHIRE RINCÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE EDITH JOHANA CARDONA TAMAYO

Guía 10 ANA SHIRLEY LEDESMA CASTAÑEDA

MARILUZ VERGARA OTALVARO
ALCIDES HERRERA

SEMANAS 13 y 14: 18 al 28 de agosto de 2020 Grados: 3

Para el desarrollo de la guía de aprendizaje debes tener en cuenta la cartilla

de lectura y pensamiento crítico 3 que nos ha proporcionado la
Gobernación de Antioquia, ten presente también, que esta guía es para
realizarla en dos semanas. ¡Manos a la obra!!

DESEMPEÑOS
1. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades
2. Elaboro un plan para organizar mis ideas y las expongo frente a un
público
3. Soy creativo en la realización de trabajos manuales con material de desecho
4. utilizo correctamente el diccionario de inglés para buscar la traducción de algunas
palabras
5. Describo y argumento relaciones entre perímetro y el área de figuras diferentes, cuando
se fija una de estas medidas.
6. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno
7. Propongo ideas sobre la conservación del ambiente y las plasmo
en diversas formas para su divulgación

Unidad 2 – Módulo 2: LAS URBES DEL PLANETA

Las grandes urbes se usan para denominar a las ciudades

especialmente las más importantes y populares donde se concentra la
actividad comercial y financiera de un país o región, y están dotadas
de gran cantidad de servicios, como por ejemplo Nueva York, Londres,
Tokio, Berlín, Roma, París, Buenos Aires y porque no, algunas ciudades
nuestras como Bogotá, Medellín.
En esta guía vamos a conocer más de esto. ¡Te invito a seguir!!

Día 1: martes 18 de agosto

Área: Artística
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente
Recurso: lecturas e Imágenes de ciudades

Para comenzar sobre este tema de las grandes urbes,

vamos a recordar algún viaje hecho a alguna ciudad.
Piensa en esas grandes edificaciones, calles con semáforos,
muchos carros, cientos de personas yendo y viniendo,
grandes supermercados, centros comerciales, parques,
entre otros.
● Haz un escrito describiendo todo eso que viste y que
te llamó la atención, también debes acompañar el
escrito con un dibujo en tu cuaderno de artística

Día 2: Miércoles 19 de agosto

Área: Ciencias Sociales
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente
Recurso: Cartilla de lectura y pensamiento crítico 3

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Para este día, trabajaremos en la guía de lectura y pensamiento 3
Leemos varias veces el texto “La gran Manzana” página 48. luego, realizamos la comprensión
lectora que aparecen en las páginas 50 y 51.

Día 3: jueves 20 de agosto

Área: Lenguaje
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente
Recurso: Cartilla de lectura y pensamiento 3 y otras fuentes de consulta

Nuevamente vamos a tomar la cartilla de lectura y pensamiento crítico 3.

Harán lectura del texto “la transformación de las ciudades” página 52.
Luego, realizarán la lectura que a continuación aparece sobre la fundación de nuestro municipio
Andes.

FUNDACIÓN DE ANDES

El nacimiento y la colonización de Andes se comprenden mejor como parte de la Colonización

Antioqueña del occidente colombiano. Se sabe que en 1805, antes de la fundación de la
población, los señores José María de la Calle y José María Restrepo, naturales de Envigado,
subieron a estos territorios buscando salados y oro por el río San Juan. También se sabe que en
1820, Guaticamá, un indio chocoano de la etnia Chamí, llegó desde el departamento del Chocó
perseguido como criminal por las autoridades. Se estableció en la región durante un largo tiempo
acompañado por algunos otros indígenas, y, según se cree, el grupo denominó inicialmente al
asentamiento con el nombre de "Gólgota".

En 1850, una ordenanza del gobierno de Antioquia creó la Aldea de Soledad, en territorio de los
distritos de Nueva Caramanta, Concordia y Piedras, esta última hoy Jericó. Esta aldea fue la
precursora de la posterior fundación de Andes.

En 1851, Pedro Antonio Restrepo Escobar, huyendo tras participar y salir derrotado de una
revolución a favor de la Iglesia contra las medidas liberales del
gobierno, llegó a la Aldea de Soledad. Se establece allí con su
familia gracias a que logró cobrar unos terrenos que se le debían
en la región.

Mediante influencias políticas, Restrepo Escobar hace corroborar la

ordenanza de septiembre de 1850, fundando finalmente en 1852 la
población de San Juan de los Andes, nombre que se le dio en
remembranza de la cordillera sobre la que se asentaba, del mismo
nombre, y del circundante río San Juan. Un año después se eleva
el poblado a la categoría de viceparroquia dependiente del
distrito de Concordia.

En 1870, San Juan de los Andes obtuvo la categoría de parroquia

independiente.
Sólo hasta 1922 se construiría la actual iglesia monumental, con 57
metros de largo por 25 de ancho y obra del maestro arquitecto
Horacio Rodríguez.

● Después de haber leído varias veces para facilitar su comprensión, saca ideas principales
para que puedas realizar una exposición. Si tienes más fuentes de consulta lo puedes hacer,
o si no, con la lectura de aquí. Puedes apoyarte con una cartelera en donde escribirás ideas
e imágenes o dibujos de nuestro municipio.

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Luego de tener todo listo y haber practicado la exposición, pídele el favor a alguien de tu familia
para que te grabe un corto video en donde nos cuentes acerca de nuestro municipio Andes y
recuerda enviarlo como evidencia

Día 4: viernes 21 de agosto

Área: Tecnología
Tiempo para su realización: dos horas
aproximadamente
Recurso: material reciclable

Para el día de hoy vamos a ser muy creativos.

Si cuentas con los materiales que se mencionan en la
cartilla de lectura y pensamiento crítico 3 página 56
para realizar la maqueta del parque hazlo, si no, no
hay problema, utiliza materiales que tengas en tu
casa.

la idea es que hagas el parque de tu corregimiento.

Para la base puedes utilizar cartón o cartulina,
puedes dibujar o pegar imágenes. ¡¡Sé bien creativo!!

Día 5: Lunes 24
Área: inglés
Tiempo para su realización:
Recurso: Diccionario de inglés, colores

Hoy vamos a realizar la traducción al idioma

inglés de algunos lugares de las ciudades,
para ello vas ayudarte con el diccionario de
inglés. Luego de haber buscado las
palabras sugeridas en la sopa de letras y
haber coloreado, piensa en otros lugares
que puedan existir y cópialas con su
traducción en el cuaderno, también
puedes realizar su dibujo.

SI quieres, puedes enviarnos un audio o

video corto contándonos de los lugares más
importantes con su traducción en idioma
inglés

Día 6: Martes 25 de agosto

Área: Matemáticas
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente
Recurso: regla, cuaderno de matemáticas

Para el día de hoy vamos a recordar el término de perímetro.

El perímetro de una figura se halla sumando sus lados.

● Encuentra el perímetro de las figuras cuyos lados miden igual (las que tienen imágenes en
su interior)
● Dibuja las figuras que están al lado derecho en tu cuaderno y calcula el perímetro.

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Día 7: Miércoles 26 de agosto
Área: lenguaje
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente
Recursos: cartilla de lectura y pensamiento crítico

Para la realización de esta actividad, necesitarás leer nuevamente la lectura 10 “Diseña tu

parque” que está en la página 56 de la cartilla de lectura y pensamiento crítico 3 para desarrollar
luego las actividades de las páginas 58, 59 y 61.
Cuando lleguen al punto de socialización de la página 61, lo realizarán con otros miembros de
la familia.

Día 8: Jueves 27 de agostos

Área: Educación física
Tiempo para su realización: Una hora aproximadamente
Recurso: cartilla de lectura y pensamiento crítico 3, monedas, y objetos que tengan en casa

Van a realizar en familia el juego propuesto en la página 60 de la cartilla de lectura y

pensamiento crítico 3, para esto necesitarán una moneda cada integrante y estar cerca de una
pared, pueden agregar o variar algunas instrucciones.
Luego, realizarán otro juego propuesto por ustedes que tenga instrucciones.

Pueden tomar un video corto realizando los juegos o escribir destacando la importancia de las
instrucciones en los juegos, si fueron claros y cómo se sintieron realizándolos.

Día 9: viernes 28 de agosto

Área: Ciencias naturales
Tiempo para su realización: dos horas aproximadamente
Recursos:

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Realiza la lectura de la cartilla lectura y pensamiento crítico 3 en la página 62 “El día sin carro”
Luego, piensa en otras formas de contaminación que están sucediendo en las ciudades y la
manera en que se pueda contribuir para mejorar la calidad del aire.
Cuando tengas listas las ideas, completa el esquema de la página 63 del libro de lectura y
pensamiento crítico 3.
Al terminar de hacer la actividad de la cartilla, van a realizar un volante que invite al cuidado
del aire y evitar su contaminación.

Plan lector, Secretos para contar

Tema de la semana
Nuestros Orígenes

➢ Tips de lectura en voz alta

Leerles en voz alta a los niños, mejora su vocabulario.

Los niños aprenden palabras de la misma manera
que nosotros memorizamos los nombres de nuestros
estudiantes o vecinos: escuchándolos una y otra
vez.

➢ Vamos a leer

¿Sabes quién fue el fundador del lugar en el que vives? ¿Cuándo se juntaron las primeras
familias? ¿Vivía otra gente antes en ese mismo territorio? ¿Cuándo llegó tu familia a vivir a ese
lugar?... Hoy compartimos el texto “Cómo se levantaron los pueblos”, de nuestro libro Historias y
lugares.

Déjanos saber tus reflexiones acerca del origen de los pueblos compartiendo un audio o un
video.

¿Cómo se levantaron los pueblos?

Los primeros pueblos de Antioquia nacieron cerca de los ríos y lugares ricos en oro. La primera
ciudad fue Santa Fe de Antioquia, que creció́ a la sombra del cerro Buriticá́, donde centraron su
interés los conquistadores españoles. Con el oro de este cerro hacían sus joyas los Quimbayas y
los Zenúes.

Es que la sociedad antioqueña giró alrededor de la actividad minera hasta bien entrado el siglo
XIX. Remedios, Cáceres, Zaragoza, Santa Rosa de Osos, Arma, nacieron por el oro. Se encontraba
una nueva mina y negociantes y patronos españoles se instalaban allí́ con sus cuadrillas de
esclavos.

Las tierras de los valles alrededor de Santa Fe de Antioquia se entregaban como regalo a los
conquistadores y a los descendientes mestizos, en reconocimiento a los servicios prestados a la
Corona española. Se llamaban concesiones y los títulos se heredaban. Cuando estas tierras, de
tanto dividirse, no alcanzaron a brindar sustento a las familias, oleadas de campesinos salieron a
buscar tierras nuevas.

Unos formaron aldeas en terrenos dados en concesión. Así́ nacieron Abejorral, Sonsón, Manizales.
Otros ocuparon tierras baldías y organizaron colonias agrícolas, donde cada familia recibía un
lote urbano y una finca de tamaño según su capacidad de trabajo. Así́ nacieron San Carlos,
Yarumal, Carolina y Don Matías.

Hasta 1826, Santa Fe de Antioquia fue la capital de la provincia. Luego pasó a serlo Medellín,
que había sido fundada el 2 de noviembre de 1675 como la Villa de Nuestra Señora de la
Candelaria de Medellín. Se llamó así́ en honor al conde de Medellín, natural de Extremadura,
España.

➢ Actividad

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Cierra tus ojos por unos minutos, e imagina. Imagina de dónde venimos, como se formaron
nuestros pueblos, imagina cómo era antes ese lugar donde hoy hay una ciudad o un poblado
hace muchísimos años, imagina los cerros y los valles, los ríos, los bosques, el canto de las aves.
Luego imagina a las personas, lo que hacían y como vestían, sus casas, ranchos o malokas.
Siéntate un rato al lado de ellos, en la noche, junto a la hoguera... y conversa, trata de oír la voz
del anciano contando una historia y su cara iluminada por el fuego, oye sus cantos, mira a las
personas a los ojos. Imagina, siente, escucha con atención, déjate llevar un rato por los caminos
de nuestra historia, de tu historia.

Abre los ojos cuando estés listo para regresar a este momento. Si hay algo que quieras compartir
con nosotros, tus compañeros o maestros, ¡hazlo por un audio, un video o un mensaje de
whatsapp!

RECUERDA
● Debes tomar evidencias fotográficas de cada una de las actividades realizadas y enviarla a
tus profesores a través del WhatsApp, Facebook o tener guardadas para mostrar en el regreso
a clases en el aula.
● El taller está diseñado para trabajar un máximo de dos horas diarias. Es fundamental destinar
un horario del día para desarrollar las actividades académicas. Para ayudarte a organizar el
tiempo, te proponemos el siguiente horario:

SEMANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

17 de 19 de agosto 21 de agosto
SEMANA 18 de agosto 20 de agosto
agosto Ciencias Tecnología
1 Artística Lenguaje
Festivo Sociales

24 de 27 de agosto
SEMANA 25 de agosto 26 de agosto 28 de agosto Ciencias
agosto Educación
2 Matemáticas Lenguaje Naturales
Inglés Física

AUTOEVALUACIÓN

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