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DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
LA METACOGNICACIÓN
Las estrategias metacognitivas son “las responsables de una función primordial en todo
proceso de aprendizaje, necesarias para facilitar la asimilación de la información que
llega del exterior al sistema cognitivo del sujeto, lo cual supone gestionar y monitorear la
entrada, etiquetación-categorización, almacenamiento, recuperación y salida de los datos”
(Monereo, 1990).
1. PLANEACIÓN:
Las actividades que pueden propiciar en el contexto del estudiante se basan en la
organización de las actividades escolares; que le permitan observar, medir y mejorar la forma
para alcanzar sus logros. Unos ejemplos de estas son:
Priorizar las actividades, establecer un horario y determinar la información aprendida, a
través de diarios, bitácoras y agendas; de manera que el sujeto priorice las actividades.
Organización del lugar de estudio; de manera que sea fácil establecer los elementos
necesarios para realizar mi trabajo.
2. REGULACIÓN Y CONTROL:
Esta fase es durante la actividad. Importante para fortalecer la concentración, disminuir la
pérdida del hilo y desarrollo argumental, mejorar el proceso de elaboración de la tarea. Es así
que, el estudiante regula su aprendiza al realizar preguntas que permitan rectificar si el
proceso durante su realización está bien. Por ejemplo:
¿Qué estoy haciendo?
¿Cómo debería continuar el trabajo o finalizarlo?
¿Qué información es importante y debo recordar?
¿Debería hacerlo de otra manera?
¿Qué puedo hacer si no entiendo algo?
3. EVALUACIÓN:
En esta última, el alumno, realiza la revisión de sus procesos a través de la supervisión de su
trabajo; elaborándose preguntas como:
¿Podría haber desarrollado de otra forma el trabajo?
¿Si pudiera calificar mi trabajo, que nota sugeriría?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido a otros problemas?
¿Es necesario volver atrás en la información para realizar correcciones?
¿Qué aprendí?