Aplicas la Geografía como ciencia mixta

Introducción
La palabra espacio es muy común, la usamos para citar algo exterior a nosotros
como: “Coloca la mesa en aquel espacio”; y para expresar necesidades individuales
como: “Dame más espacio”.

El término espacio proviene del latín VSDWƱXP, y en el Diccionario de la Real Acade-

PLDGHOD/HQJXDVHGH¿QHFRPR³/DH[WHQVLyQTXHFRQWLHQHWRGDODPDWHULDH[LV-
WHQWH3DUWHTXHRFXSDFDGDREMHWRVHQVLEOH´¢7H¿MDVWHORDPSOLRGHVXVLJQL¿FDGR"
¡Imagínate! Espacio tiene que ver con toda la materia existente y con cada REMHWR
sensible.

2EMHWRVHQVLEOH. todo aquello que está en la realidad y se

puede conocer por medio de los sentidos.

3HUR ¢SRU TXp LQWURGXFLU XQ EORTXH GH *HRJUDItD FRQ OD GH¿QLFLyQ HWLPROyJLFD \
literal de una palabra? Eso es más común en libros de lengua o comunicación, ¿no
lo crees?

(VSRVLEOHTXHFRQVLGHUHVODVUHÀH[LRQHVDQWHULRUHVXQSRFRH[WUDxDVSHURVLSHQ-
samos en ellas nuestra primera conclusión podría ser que existe alguna relación
entre espacio y Geografía, y así es. ¿Sabes cuál es y qué importancia tendría para
ti conocerlo?

El estudio de este bloque te permitirá

determinarlo, pues su propósito es
que comprendas la interdisciplina-
ULHGDGGHOD*HRJUDItDLGHQWL¿FDQGR
ORVFDPSRVHVSHFt¿FRVGHODPLVPD
así como sus ciencias auxiliares.

También se pretende que apliques

los principios metodológicos y recur-
VRVJHRJUi¿FRVGHORVTXHVHVLUYH
esta ciencia.

2725
 B loque I
Mapa de objetos de aprendizaje
Aplicas la geografía como ciencia mixta
Aplicas la Geografía como ciencia mixta

Geografía El espacio geográfico: su objeto de estudio

Metodología Los principios metodológicos

La representación del espacio geográfico:

los mapas

Recursos y herramientas Recursos digitales: el uso de la nuevas

tecnologías para representar el espacio
geográficas greográfico

Las estadisticas: gráficas, cuadros e índices

3DUDLQLFLDUUHÁH[LRQD

Figura 1.1. En 1938 b) Figura 1.2. En Beijing c) Figura 1.3. El 4 de abril

Estados Unidos fue asola-
do por el huracán de Nue-
va Inglaterra.
es continuo el proceso de 2014 Chile sufrió un
de deslaves o desprendi- gran terremoto, de fuer-
miento de tierra. za un poco superior al de
la Ciudad de México en
1985

2628
 Aplicas la Geografía como ciencia mixta

Las anteriores son imágenes que aparecieron en medios de comunicación (prensa

y televisión), ilustrando algún fenómeno natural que afectó a una población, una
región, una nación o a varios países del mundo, y a veces al mismo tiempo. Por lo
general retratan desastres y los describen de tal forma que parece que cualquier
receptor, como tú y nosotras, comprende por qué se originan, cómo se desarrollan
y qué consecuencias tienen para el medio y la población.
¿Te has enterado de algún desastre como los retratados en las fotografías?, ¿de
cuál y cómo lo explicas? Anótalo en tu cuaderno.

La presencia de fenómenos como los ilustrados es común en el planeta, pues son

ODVIRUPDVFRPROD7LHUUDVHPDQL¿HVWD(VWDVPDQLIHVWDFLRQHVLQÀX\HQGHIRUPD
positiva o negativa, mucho o poco, en la vida de distintos grupos humanos.

Actividad de aprendizaje 1
Analiza un problema de la vida cotidiana.

1. Lee en voz alta, y alternando la lectura con tus compañeros, la noticia acerca
del huracán Odile. Con base en tu lectura responde las siguientes preguntas,
anotándo tus respuestas en tu cuaderno.

a) ¿Cuál es el tema central de la nota?

b) Según ésta, ¿qué es Odile?
c) ¿Cuáles son las partes de Odile y qué importancia tendría saberlo?
d) ¿Qué otros fenómenos naturales podría desatar la presencia de Odile?
e) ¿Qué lugares impactará Odile?

CNNMéxico
La muralla del huracán OdileLPSDFWDDODSHQtQVXODGH%DMD&DOLIRU-
nia Sur
(OIHQyPHQRDIHFWDUiHVSHFLDOPHQWHDORVPXQLFLSLRVGH/D3D]\/RUHWR
VXVEDQGDVQXERVDVVHHQFXHQWUDQ\DHQODVFRVWDVGH6RQRUD\6LQDORD

14 de septiembre de 2014

El huracán Odile, categoría 3, impactará en

Los Cabos, Baja California Sur, afectando
los cinco municipios del estado, especial-
mente La Paz y Loreto, informó en un co-
municado la Comisión Nacional del Agua
(Conagua).

2927
 B loque I Aplicas la Geografía como ciencia mixta

La dependencia informó en un reporte de las 22:00 horas que el fenóme-

no meteorológico impactará dentro de las próximas tres horas y extendió
la alerta desde San José de las Palomas hasta Punta Abreojos, y de Lo-
reto hasta Bahía San Juan Bautista.

Su trayectoria va hacia el Nornoroeste a 28 km/h, con vientos máximos

sostenidos de 205 km/h y rachas de hasta 250 km/h. Las bandas nubo-
sas de Odile se encuentran ya en las costas de Sonora y Sinaloa, por lo
que se extiende la zona de alerta por tormenta tropical desde Bahía Kino,
Sonora, hasta Altatar, Sinaloa.

Se esperan lluvias torrenciales (de 150 a 250 milímetros) en Baja Cali-

fornia Sur; intensas (de 75 a 150 milímetros) en Sinaloa, Nayarit, Jalisco
y Colima; fuertes (de 25 a 50 mm) en Durango, Michoacán y Guerrero, y
lluvias (de 0.1 a 25 mm) en Sonora, Chihuahua, Zacatecas y Aguasca-
lientes.

“Odile generará vientos superiores a 120 km/h y oleaje de 4 a 10 metros

de altura en el sur y la costa occidental de la Península de Baja Califor-
nia; por lo que se recomienda a la navegación marítima en las inmedia-
ciones del sistema, extremar precauciones”, señaló la Conagua en el
comunicado.

Alberto Hernández Unzón, subgerente

de Pronóstico Meteorológico del Ser-
vicio Meteorológico Nacional (SMN),
informó (…) que: “El ojo del huracán
tiene un diámetro de unos 28 kilóme-
tros, la muralla es de 85 kilómetros, y
en total la nubosidad que provoca el
fenómeno es de 800 kilómetros de diá-
metro, desde la costa de Colima hasta
Sinaloa, impactando más fuerte la par-
te Sur de Baja California Sur con sus
cinco municipios”.

Al encabezar una reunión del Comité Nacional de Emergencias, en la

Ciudad de México, el titular de la Conagua advirtió que la parte más peli-
grosa de este huracán son los vientos de la parte Nornoroeste.
Tomado de: http://mexico.cnn.com/nacional/2014/09/14/hu-
racan-odile-categoria-4 [Consulta 24/04/2015]

2. Comenta con tus compañeros a cuáles de las ciencias que ya conocen recurri-
rían para entender un fenómeno como Odile. Anoten sus respuestas.

9HUL¿FDWXVUHVSXHVWDVHQHO$SpQGLFHDO¿QDOGHOOLEUR

2830
 Aplicas la Geografía como ciencia mixta

Fenómenos como Odile han estado presentes en nuestro planeta siempre. Mitos,
leyendas, diarios de navegación y otros documentos de diferentes épocas históricas
reportaban no sólo la presencia de huracanes, sino de desbordamientos de ríos,
inundaciones, tornados, erupciones de volcanes, nacimientos de islas, terremotos,
frentes fríos y más.

Actividad de aprendizaje 2
1. (VSUREDEOHTXHKD\DVSUHVHQFLDGRDOJXQRVIHQyPHQRVJHRJUi¿FRVFRPRHO
huracán Odile o una fuerte tormenta. Recuérdalos y anótalos en el siguiente
cuadro.

En qué
¿Se presentó
Fenómeno época del ¿Qué la ¿Cómo influyeron en
sólo en mi
geográfico año se provocó? mi vida y por qué?
comunidad?
presentó

De De
(MHPSOR manera manera
positiva negativa
Según las
Afectaron
noticias, Ayudaron
Lluvia Según las
una a elevar
DWtSLFD recuerdo, en siembras
corriente los niveles
fuera de la Invierno toda la región que había,
de chorro de las
época de del centro del por el
junto con presas y
lluvias país. exceso de
un frente bordos.
agua.
frío

TemEORU«

3129
 B loque I Aplicas la Geografía como ciencia mixta

2. Averigua sobre lo que otros recuerdan. Compara tus recuerdos con los de tus
compañeros.

3. Pregunta a varias personas (tres o cuatro por estudiante) sobre las manifesta-
ciones naturales que han vivido, en qué época del año se presentan, qué las
SURYRFDQ VL VRODPHQWH VH SUHVHQWDURQ HQ VX FRPXQLGDG FyPR LQÀX\HURQ VX
vida (positiva o negativamente) y por qué.

4. Bajo la guía de su asesor(a), tus compañeros y tú organicen en un cuadro como

el anterior la información recabada.

5. Ya ordenados los datos, en conjunto analícenlos y redacten un párrafo con las

conclusiones. Pueden titularlo “Las manifestaciones naturales presentes en la
comunidad”.

 5HÀH[LRQHQDGHPiVGHUHFXUULUDOD(VWDGtVWLFDSDUDDQDOL]DUORVGDWRVHQTXp
otra ciencia u otras ciencias se apoyarían.

7. Guarda el desarrollo y solución de esta actividad en tu portafolio de evidencias.

Como habrás comprobado, la mayoría de las personas reconocen las manifestacio-

nes de la naturaleza y saben que tienen consecuencias, pero no necesariamente
saben cómo enfrentar una situación de ese origen. Si estuvieses en un caso similar,
¿cómo reaccionarías ante una situación propia de la actividad de la Tierra y de las
acciones del ser humano en ella?, ¿qué conocimientos, habilidades y actitudes ne-
cesitarías movilizar para hacerlo?

(O FRQRFLPLHQWR FLHQWt¿FR SXHGH VHU GH JUDQ D\XGD GH PDQHUD HVSHFt¿FD OR HV
HOJHRJUi¿FR7HLQYLWDPRVDDFpUFDWHDpO\DHQWHQGHUSRUTXpSRGUtDHVWDUDKtOD
respuesta.

Aprende más
Geografía
/RVVDEHUHVJHRJUi¿FRVVRQPX\DQWLJXRVSXHVVHUHPRQWDQDORVWLHPSRVHQTXH
la especie humana pobló la Tierra. El ser humano primero aprendió a observar todo
lo que le rodeaba y después a describir lo visto. Con el paso del tiempo fue capaz
no sólo de describir, sino de preguntarse por los cambios generados a su alrededor
y, con la ayuda de las ciencias, hasta de explicarlos.

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