Cordial saludos

Comparto con ustedes aportes, siguiendo los lineamientos de la guía.

 
 El enfoque cuantitativo: es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y
no podemos “brincar o eludir” pasos, el orden es riguroso, aunque, desde luego podemos
redefinir alguna fase. Parte de una idea, que va acotándose y, una vez delimitada, se
derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un
marco o una perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan
variables; se desarrolla un plan para probarlas (diseño); se miden las variables en un
determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando
métodos estadísticos), y se establece una serie de conclusiones respecto de la(s)
hipótesis.
 
El enfoque cualitativo: también se guía por áreas o temas significativos de investigación.
Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis
preceda a la recolección y el análisis de los datos (como en la mayoría de los estudios
cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes,
durante o después de la recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas
actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más
importantes, y después, para refinarlas y responderlas. La acción indagatoria se mueve de
manera dinámica en ambos sentidos: entre los hechos y su interpretación, y resulta un
proceso más bien “circular” y no siempre la secuencia es la misma, varía de acuerdo con
cada estudio en particular
 
Enfoque Mixto De la combinación de ambos enfoques, surge la investigación mixta,
misma que incluye las mismas características de cada uno de ellos. Grinnell (1997), citado
por Hernández et al (2003:5) señala que los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo)
utilizan cinco fases similares y relacionadas entre sí: a) Llevan a cabo observación y
evaluación de fenómenos. b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la
observación y evaluación realizadas. c) Prueban y demuestran el grado en que las
suposiciones o ideas tienen fundamento. d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la
base de las pruebas o del análisis. e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones
para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones o ideas; o incluso
para generar otras. Tabla 1 Enfoques de la investigación científica Cualitativa o Inductiva
Cuantitativa o Deductiva Mixta o Combinación Inmersión inicial en el campo Encuestas
Incluye las características de los enfoques cualitativo y cuantitativo. Interpretación
contextual Experimentación Flexibilidad Patrones (relaciones entre variables) Preguntas
Preguntas e hipótesis Recolección de datos Recolección de datos Fuente: a partir de
Hernández, et al, (2006:3-24).

Diseño Metodológico
 
Para el diseño metodológico los estudiantes se orientarán con la siguiente estructura que
les permitirá consolidar la actividad paso 4 y alcanzar los objetivos propuestos.
 
 
Enfoques
Los enfoques que utilizare para la realización de esta investigación son los
enfoques cuantitativos y cualitativos
 

Tipos de investigación:
 
Investigación cualitativa

investigación cuantitativa
porque estos dos tipos de investigación no ahonda en los fenómenos a través de la
recopilación de dato estudio consecuente con elementos, a nivel de percepción medibles
en las variables que en el instrumento de entrevista o de observación haya podido extraer,
de igual manera es el equilibrio perfecto con el método cualitativo ya que permite medir,
definir, y establecer a través de gráficos, números, estadísticas, y documentos la claridad
sobre la proyección real de la pregunta de investigación.
 
 

 
Instrumentos de recolección de Datos:
 
 
v  Entrevista
v  Observación directa
v  Encuesta
 
 
 
 

Principios éticos de la investigación: en la realización de esta actividad se le informara

al participante que todos los datos obtenidos serán utilizados para fines educativos serán
utilizadas mujeres la población femenina y sus familias, sin vulnerar sus derechos, 
 
 
 
 

Unidad poblacional de análisis: Características sociodemográficas de los actores

sociales.
 
Rango de edad:
Estrato social:
Formación académica:
Estado civil:
Ubicación geográfica
 
 

Impacto esperado del proceso de investigación:

 
En este proyecto investigativo se pretende conocer las medidas de prevención que usan
las instituciones para atenuar el feminicidio, La forma en que los medios de comunicación
informan sobre los hechos de violencia de género, es un tema que ha sido siempre motivo
de atención.  y el posible ocultamiento de estos hechos por parte de personas e
instituciones, incluidas las propias maltratadas,

Impacto ambiental
el impacto ambiental que puede generar el proyecto es, la conciencia pública ya que ha
sido impactada por acciones morbosas, como violaciones múltiples, agresiones físicas y
heridas previas.

Cronograma: El cuadro de cronograma de actividades debe reflejar en forma muy

concreta el proyecto, con sus tiempos, secuencia y duración de cada actividad.
 
 
 
 
 

Referencias:
 
 
Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo15. Diseños del proceso de investigación
cualitativa. Págs. 685-709. En Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la
Investigación. (e-Book). México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=4721683&ppg=730
Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 17. Los métodos mixtos. Págs. 752- 797. En
Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. (e-Book). México:
McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=4721683&ppg=796
Ángel, D. (2011). La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales.
(Spanish). Revista Estudios De Filosofía, (44), 9-37. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
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Martínez, C. (2014). Tema 10: Procedimientos para la recogida de información I.  Pp. 241-
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análisis de datos. Madrid, ES: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
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Niño, V. (2011). Cap. 3 ¿Cómo se le da forma al proyecto de investigación? PP 69-82. En
Niño, V. (2011). Metodología de la Investigación: diseño y ejecución. Bogotá, CO:
Ediciones de la U. Recuperado
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