Informe de tecnologías en casa en busca de la reconexión

David Alejandro Santana Barahona

Presentado a: Carolina Castro

Universidad de Cundinamarca Facultad de ciencias sociales, políticas y humanas

Psicología / Extensión Facatativá 2019
 Experiencia tecnologías en casa: En busca de la
reconexión

Resumen
Actualmente en el mundo cada día nacen nuevas tecnologías interactivas para los
usuarios, mejorando la conectividad entre casi todos los habitantes de la tierra. Estas
tecnologías buscan establecer redes sociales cada vez más grandes, donde se abarquen la
mayor cantidad de personas y así mismo que estas interactúen en tiempo real con otros
grupos sociales localizados en diferentes partes del mundo. En el trascurso de los años se
ha evidenciado el crecimiento masivo de estas tecnologías, incluyendo cada vez más
usuarios dispuestos a interactuar en la red digital. Sin embargo, en estos años de logros y
avances en el campo tecnológico también se ha observado en diversas naciones un
cambio en las dinámicas de establecimiento de relaciones personales. Esta es la época
donde las rutinas diarias se pueden resolver por
medio del ciberespacio, reduciendo cada vez más
las interacciones entre las personas, puesto que
estas tecnologías se han incrustado totalmente en
las viviendas y adicional a eso están dirigidas a casi
todo tipo de público, causando un uso desmedido
de las mismas.

Introducción
La tecnología cada vez más nos está llevando a
perder lo que en un principio nos hace humanos, es decir estamos abandonando hábitos
que nos convierten en seres sociales, como lo son la interacción con las personas, el
establecimiento de vínculos afectivos, el sentir la calidez del otro a través del contacto
físico, etc. A lo largo de nuestra vida formamos un sin fin de vínculos con personas y ese
ha sido uno de los propósitos más grandes que tenemos como habitantes de la tierra,
tratar de entendernos y crecer como una gran comunidad, de comprender nuestras
diversas culturas y maneras de pensar, de descubrir ¿quiénes somos? y ¿para dónde
vamos? Lamentablemente en esta época donde la tecnología se ha posicionado como
principal objetivo de desarrollo humano, estamos dejando atrás las tradiciones, valores y
creencias que nos convierten en una comunidad fuerte regida por principios éticos y
morales. Las personas están más preocupadas ahora por adquirir equipos de alta
tecnología que por formar una familia o simplemente ser solidarios con los demás;
entramos en un momento donde ya no nos movemos como un colectivo, sino gracias a la
desconexión afectiva y emocional entre nosotros nos movemos como individuos aislados
de la sociedad, volviéndonos insensibles a los acontecimientos de nuestro propio
contexto. Estas son algunas de las consecuencias del uso desmedido de las tecnologías de
la comunicación e información.

Por eso como psicólogos en formación propusimos una intervención de carácter social en
la institución educativa departamental en Zipacón, donde nuestro público objetivo eran
los padres de familia. En este espacio se trataron temas acerca de las tecnologías de la
información y comunicación, hablamos con respecto de las ventajas y desventajas que
están representan, además de eso, conjuntamente construimos conocimiento de cómo se
deben usar y desmentimos algunos de los mitos más frecuentes que giran en torno a
estas. A simple vista desde la perspectiva del taller dictado en la institución acerca de las
tecnologías en casa, pareciera que este pueblo no esta tan familiarizado con las
tecnologías de información y comunicación (TICs) sin embargo, esta no es la realidad; la
mayoría de las personas en este municipio tienen vínculos bien establecidos con respecto
a estas tecnologías, evidenciando un gran interés por el uso continuo de las mismas. Lo
anterior representa una gran ventaja dado que, esta población se encuentra actualizada
en términos de conocimientos digitales y a su vez comunicadas con sus pares por medio
de estas redes. En el transcurso de la actividad realizada con los padres de familia se pudo
concluir que evidentemente ellos conocen sobre las tecnologías de la comunicación, sin
embargo, también se notó algunas dificultades al interior de las familias con respecto a las
dinámicas de uso desmedido de estas tecnologías, impidiendo el bienestar social y
afectivo en sus propias comunidades.

Contextualización
En este apartado se describirá algunos aspectos del municipio de Zipacón para que el
lector pueda entrar en contexto de la locación donde realizó la intervención comunitaria.
En estas breves líneas se encontraran expresadas algunas de sus tradiciones y culturas
más importantes, así como de su ubicación geográfica y las características más relevantes
de sus habitantes.
Zipacón es uno de los 116 municipios del departamento de Cundinamarca, Colombia. Se
encuentra ubicado en la Provincia de Sabana Occidente, a 50 km de Bogotá. En este lugar
se realizó el taller de tecnologías en casa en busca de la reconexión con los padres de
familia de la institución educativa departamental de Zipacón. Este municipio cuenta con
aproximadamente 5.740 habitantes repartidos entre las múltiples zonas rurales con que
este territorio cuenta y la zona urbana, de los cuales 2.753 son mujeres y 2.997 son
hombres, notando un equilibrio entre ambos sexos, adicional a esto en zipacón se
encuentran 4 indígenas reconocidos y 13 personas afrocolombianas.
La economía de este territorio se sustenta bajo la
agricultura y la ganadería, por ende muchos de los
habitantes tienen este oficio, lo anterior tiene relación
con la formación académica que poseen las personas,
encontrando que la mayoría de las personas hicieron
hasta quinto de primaria y después se dedicaron al
oficio tradicional, provocando altos índices de
analfabetismo al interior de las familias zipacoences.
Estos índices se relacionan directamente con el uso de
las tecnologías, puesto que gracias al analfabetismo
que presentan algunas personas les impide conocer y
disfrutar de las mismas.
Zipacón ostenta el título de “Villa Cultural De Cundinamarca”, gracias a que desde hace
varias décadas se celebran los más grandes festivales culturales de la región, como el
festival de música clásica, festivales departamentales de danzas, festivales de coros y toda
clase de manifestaciones entorno al arte y la cultura. Zipacón es el sitio ideal para disfrutar
los fines de semana de su exquisita gastronomía. El pan de maíz, la gallina campesina, los
postres o un buen café, harán de su visita una experiencia para repetir. Sin duda, uno de
los principales atractivos para visitar este municipio es el contacto con la historia, sus
mitos, leyendas y tradiciones, es un viaje al pasado en relación directa con la naturaleza.
También vivir experiencias al aire libre, como caminatas y cabalgatas por caminos reales.
En este paraje se cambia la contaminación y los ruidos de la ciudad, por la paz, la
tranquilidad y el aire puro del campo, que invitan a la reflexión.
La institución educativa departamental
de Zipacón es de carácter oficial con
calendario A, la cede principal está
ubicada en la zona rural del municipio.
En esta institución se ofrecen horarios
en la mañana, tarde y los fines de
semana disponiendo de formación en
educación secundaria, educación
media, primarias para adultos,
secundarias para adultos, educación
media para adultos y programas de educación para adultos para jóvenes en extra edad y
adultos; estos programas están sustentados bajo un modelo de educación tradicional.

Marco conceptual
La cultura enmarca una variedad de términos y situaciones que pueden llegar a componer
una comunidad, como son las diversas tradiciones, creencias, valores, estructuras sociales
internas, pensamientos y formas de actuar ante
las dificultades. A lo largo de los años surgen
nuevas culturas en las comunidades, ampliando el
conocimiento acerca del mundo y nuevas formas
de verlo también. Por consiguiente nos
encontramos con una cultura que en este
momento de nuestra historia está arrasando las
naciones enteras, llegando a las comunidades
más lejanas. Ahora se está hablando de cultura
digital, un concepto que cada vez más se va
arraigando con más determinación en las
comunidades y puede ser entendido como las
nuevas formas de relacionamiento social y generación de conocimiento generando
comportamientos y manifestaciones comunicativas, culturales y sociales. En Colombia
esta cultura va creciendo conforme las personas tienen acceso a las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) que son aquellos recursos, herramientas y programas
que se utilizan para administrar y compartir la información, mediante computadoras,
teléfonos móviles, televisores, etc. Girando en torno a tres medios básicos: la informática,
la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo
que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite
conseguir nuevas realidades comunicativas (Cabero, 1998) Particularmente nos
encontramos las TIC en el campo y estas son utilizadas para facilitar el trabajo de los
agricultores, ayudándoles con el manejo de la tierra, siembras, manejo del agua y sistemas
de abonos, se podría decir la agricultura en uno de los sectores más avanzados en
términos de tecnologías digitales. Sin embargo, estas tecnologías también se han
extendido al interior de las familias. La integración de las TIC en el contexto familiar
promueve cambios en el estilo de vida, y en los procesos de comunicación, el uso de las
aplicaciones de Internet está impulsando las relaciones entre las familias y los
adolescentes (Buxarrais, 2010) En este sentido encontramos que el uso de las tecnologías
en casa están sujetas a la corresponsabilidad que existe entre las personas a cargo dentro
del núcleo familiar y evidentemente en los hijos o menores de edad. Por lo tanto,
mediante la colaboración de todos en las tareas familiares, se contribuye al bienestar de
cada uno, al de la familia y, a la larga, al de toda la sociedad. Con la implicación de los hijos
e hijas en las tareas familiares se consiguen mejorar algunos objetivos educativos como el
uso de las tecnologías en casa, así como avances en su desarrollo personal y social. (Rojas,
2007) No obstante esta corresponsabilidad no tendría fundamento alguno si no está
basado en pautas de crianza primero, puesto que estas son las actitudes y
comportamientos de los padres, identificando el bienestar subjetivo, las actitudes y las
expectativas sobre el desarrollo del niño (Solís-Camara et al, 2007).
Actividad propuesta
La actividad que se propuso
para esta jornada fue un taller
acerca de las tecnologías de la
información y la comunicación
llamado tecnologías en casa: en
busca de la reconexión, con el
objetivo de contextualizar a los
padres de familia de la
institución educativa
departamental de Zipacón
sobre el uso de las tecnologías
en casa, además de eso el taller
también ofreció varios
momentos en donde se
explicaron algunas plataformas digitales como google, Facebook, Wikipedia, entre otros,
facilitando el entendimiento del funcionamiento de estas con respecto en cuestiones
académicas y de entretenimiento.
El taller estuvo orientado por psicólogos en formación de la universidad de Cundinamarca,
quienes dirigieron el mismo en diferentes momentos. El primero de ellos se llamó “no me
dejes en visto” este momento consistió en suministrarles a los padres unos mensajes de
texto escritos en fichas bibliográficas, donde estaban escritas preguntas orientadoras
acera del tema que se iba a tratar en el taller. El principal objetivo de estas preguntas era
contextualizar a las personas sobre las tecnologías y el uso de las redes sociales. Este
momento consistió en brindar a 15 padres de familia estos mensajes de texto y ellos
debían buscar una pareja con el fin de reflexionar acerca de la pregunta que tenían
enfrente, para posteriormente de manera voluntaria expresar su respuesta con el grupo.

El segundo momento del taller se denominó “en el lugar del otro” el cual consistió en
realizar una representación actuada por los padres acerca de las problemáticas que se
viven a diario al interior de las familias con respecto al uso de las tecnologías en casa. En
este espacio se les solicitó a 4 padres de familia que actuaran una situación cotidiana
entre un adolescente y el padre de familia y un niño y un padre de familia con relación a
un problema habitual al interior del hogar en consecuencia del uso inapropiado de las TIC.
Lo anterior con el objetivo de que ellos comprendan por medio de los juegos de rol como
se sienten y reaccionan ambas partes frente a una situación como esta.
Al tercer momento del taller se le dio el nombre de “espina de pescado” el cual estaba
principalmente diseñado para identificar la mayor problemática acerca del uso de las
tecnologías de la información y comunicación, a través de la participación conjunta de
todos los padres presentes, generando un acuerdo colectivo de cuál era la dificultad con
mayor relevancia al interior de sus hogares. Esa actividad consistió en dibujar una espina
de pescado en el tablero del salón, donde su cabeza se convertiría en esta problemática
con mayor interés, seguidamente en la espina central del pescado se describirían todas
aquellas posibles causas de la problemática mayor en cuestión, identificando así las causas
que estaban provocando esta gran dificultad, para posteriormente darles una posible
solución entre todos los presentes.
El cuarto momento de taller fue diseñado para dar a conocer algunas de las plataformas
digitales más usadas por los usuarios, así como también de las redes sociales más
concurridas en el ciberespacio. Esta actividad consistió en explicar a los padres de familia
su utilidad y funcionamiento para que ellos en el futuro puedan servirse de estas para su
desarrollo personal y social. Adicional a esto en este mismo momento del taller se les pide
a los padres de familia que por medio de uno marcos recreativos de las redes sociales más
usadas como youtube, instagram y
twitter platearan posibles soluciones a
las dificultades encontradas en el
momento 3 del taller; expresándolas
por medio de un video actuado en el
caso para el marco de youtube, una
foto representativa de la solución
propuesta en el caso para instagram, y
finalmente unas freces que hicieran
alusión a las soluciones encontradas,
para posteriormente ser “publicadas
en el muro de twitter. Lo anterior con
de explorar diferentes soluciones a sus
propias problemáticas de una forma dinámica y colectiva.
El quinto momento de taller fue el cierre de la jornada, dejando para este espacio la
reflexión general, además de enseñanzas y recomendaciones de todos los ejercicios
desarrollados en el taller de tecnologías en casa en busca de la reconexión. Esto con el
objetivo de darnos a conocer sus opiniones y cambios generados en consecuencia del
taller.

Resultados
En este apartado se expondrán los diferentes resultados que se obtuvieron en cada uno
de los momentos del taller descritos previamente.
En el primer momento se encontró que la mayoría de los padres presentes ya conocían o
estaban de alguna manara familiarizados con las tecnologías actuales además de algunas
 redes sociales utilizadas para la
comunicación como lo son whatsapp,
Facebook y Messenger, donde
algunos padres presentaban dominio
en estas redes sociales, puesto que
manifestaban utilizarlas con mucha
frecuencia para estar en contacto
directo con sus familias e hijos.
Además de lo anterior se encontró
que la mayoría de los padres
estuvieron de acuerdo con que las
tecnologías en casa cada vez más
están distanciando sus núcleos familiares por un uso indebido de las mismas, sin embargo
también concordaron en que estas tecnologías son de gran utilidad para buscar
información sobre cualquier tema de interés, además de su inagotable entretenimiento
como fuente de distracción y ocio.
En el segundo momento del taller, en el lugar del otro, se puedo evidenciar algunas de las
dificultades que se presentan casi a diario en sus hogares con relación al uso incorrecto de
las tecnologías. La mayoría de los padres afirmaron que las situaciones más comunes que
ocurrían eran discusiones entre ellos y sus hijos por el uso desmedido de los diferentes
dispositivos electrónicos, impidiendo la comunicación asertiva entre ellos con respecto a
la regulación de estas tecnologías. Los padres manifestaban también que sus hijos ya no
les prestaban atención y no buscaban pasar tiempo con ellos debido a estar inmersos todo
el tiempo en estas actividades digitales, dejando de lado la convivencia familiar y
comunitaria respectivamente. Los padres de familia plantaban soluciones como quitarles a
la fuerza sus dispositivos electrónicos y aplicándoles algunos tipos de castigos correctivos,
para fomentar la disciplina al interior de sus hogares, inculcando respeto por sus
autoridades parentales.
En el espacio de la espina de
pescado fijado como el tercer
momento del taller donde los
padres de familia se les piden
que entre todos establezcan una
problemática en común, para
posteriormente identificar causas
subyacentes de esta dificultad
mayor. En el curso de este
momento se identificó que las
tecnologías cumplían una función
vital para la formación académica
de sus hijos, así como también para ellos mismos en términos de aprender a realizar
actividades por medio de tutoriales, con respecto a ellos está más orientado al desarrollo
personal. Igualmente están de acuerdo que las tecnologías sirven para el entretenimiento
continuo de sus hijos y de ellos mismos, revelando la primera dificultad, puesto que
ninguna de las partes sabe cuándo descansar de estas actividades de recreación digital. En
la espina de pescado identificaron como problema principal el peligro que tienen sus hijos
a la hora de entrar a páginas web con contenidos de tipo sexual, violentos o con alguna
vinculación directa como el consumo de alcohol o de sustancias psicoactivas acarreando
consigo enfermedades psicológicas como la depresión e irritabilidad. Se encontraron
como posibles causas a esta problemática mayor la adicción a los juegos de video, a la
publicación de datos personales en las redes sociales, de igual forma a las publicaciones
de fotografías de carácter comprometedor,
aumentando las probabilidades de ser víctimas
de acoso o extorción en las redes sociales.
En el cuarto momento del taller donde los padres
tenían que plantear soluciones a las dificultades
encontradas en el momento 3 y representarlas
en los marcos recreativos de las redes sociales
más usadas en el mundo se encontró que los
padres son asertivos a la hora de plantear
soluciones a sus propias dificultades. En el primer
marco el de instagram los padres plantaron la
solución de estar más pendientes de sus hijos
cuando ellos interactúan en internet y en las
redes sociales. Ellos mediante una fotografía que
representa el cuidado y la supervisión que deben
de tener con sus hijos plantearon una solución a
la problemática identificada en la espina de
pescado, en la fotografía se puede observar como los padres están al pendiente se sus
hijos con relación a las actividades que el realiza en las redes
sociales y de cuáles son sus publicaciones más frecuentes.
Respectivamente en el marco de youtube los padres
simularon un video donde expresaban donde los niños y
adolescentes deben de disfrutar su juventud interactuando
con sus pares, realizando actividades al aire libre,
disfrutando de la naturaleza o practicando algún deporte,
pero siempre rodeados de más personas con las cuales
puedan establecer vínculos amistosos y afectivos. En el
video se puede evidenciar las diversas recomendaciones por
parte de los padres que van dirigidas a sus propios hijos,
donde expresan que están en una época donde es necesario disfrutar de su juventud en
compañía de buenos amigos que les inviten a descubrir la vida misma, insisten en que no
deben pasar demasiado tiempo en frente de un dispositivo móvil puesto que, lo que
conseguirán es volverse personas empáticas y solitarias, dificultando en el futuro que
puedan establecer una relación emocional con otra
persona, convirtiéndolos en seres fríos y sin sentido
por la vida.
Finalmente en el marco de twitter los padres
expresaron sus propias soluciones con respecto a la
publicación indebida de los datos personales en las
redes sociales, en esta lista publicada en el la página
principal de twitter contenía soluciones como
bloquear a personas no conocidas o de confianza el
acceso a la información personal, impidiendo así que
sus hijos puedan ser víctimas de acoso o extorción en
las redes sociales. Adicional a lo anterior también
plantearon como solución una supervisión constante
de lo que publican sus hijos en el ciberespacio,
además de con quien interactúan por medio de estas
redes. Colectivamente estuvieron de acuerdo con que deben de establecer límites de
tiempo con respecto al uso de estas tecnologías.
En el momento reflexivo, en el cierre de la jornada se evidenció nuevas formas de ver a la
tecnología por parte de los padres, donde ellos mismos notaron que la tecnología en
general puede ser de gran utilidad si se usa correctamente, ellos estuvieron de acuerdo
que con ella se puede aprender un innumerables coas que podrían hacerlos crecer a nivel
personal y comunitario. No obstante también reconocieron que ellos son directamente los
responsables de la crianza de sus hijos con respecto al uso de estas tecnologías. Algunos
padres reflexionaron que la mayor responsabilidad de formarlos en estos temas digitales
recae en ellos, dándoles a sus hijos la oportunidad de ser partícipes de la cultura digital
pero a través de vínculos familiares basados en confianza e interacción continua entre
cada uno de los miembros de su familia; dejando como moraleja que las tecnologías en
casa no son malas, sino que absolutamente todos somos responsables de su uso y
promoción a las generaciones futuras.

Desafíos y sugerencias
Al inicio de la jornada nos encontramos con que los padres de familia ya estaban en sus
respectivos salones esperándonos hace algún tiempo, debido que nosotros llegamos tarde
al encuentro con ellos, siendo probable que se llevaran una negativa primera impresión de
nosotros como profesionales en formación. Además de eso esto ocasiono que el tiempo
estimado para la realización del taller se viera recortado de forma drástica, llevándonos a
realizar cada una de las actividades del taller de una manera más apresurada, sin darles el
tiempo para generar una respectiva reflexión para cada una de las actividades propuestas
en el taller y sin profundizar en los temas tratados, donde posiblemente quedaron algunos
vacíos en los padres de familia. Sin embargo la jornada de completo con éxito dado que, al
final del taller los padres nos expresaron que les había gustado bastante y que habían
aprendido nuevas cosas que podían empezar a poner en práctica en sus contextos
familiares.
Las recomendaciones para futuras intervenciones estarían orientadas a planear con más
anterioridad los talleres que se van a dictar a los padres, para así brindarles mejores
dinámicas donde pongan en práctica los conocimientos adquiridos en estos. Igualmente
también para futuras intervenciones considerar llevar o disponer de dispositivos
electrónicos donde los talleres se vuelvan más interactivos para los padres de familia.
Finalmente tener en cuenta las propuestas de los mismos padres con respecto a los
diseños de los talleres futuros, para así atacar los puntos donde ellos se sienten más
vulnerables o con falta de conocimiento absoluto en algunos temas.

Reflexión personal
En mi opinión personal considero que fue
una experiencia significativamente
agradable, fue un privilegio enorme
compartir un espacio con aquello padres
de familia, donde ellos estaban a la
expectativa de que les íbamos a enseñar y
que compartiríamos con ellos en esta
oportunidad. Pienso que estos espacios con enriquecedores dado que, nos permite como
estudiantes generar nuevo conocimiento acerca de las dinámicas actuales que se viven en
las familias en relación a las múltiples tecnologías que existen y a al mismo tiempo desde
nuestro saber nosotros somos agentes que propician en cambio en estas comunidades,
brindándoles conocimiento y herramientas que pueden utilizar para transformar su
realidad social de manera positiva y así generar cambios importantes donde se pueda
observar bienestar y unidad como comunidad integra en valores, creencias y tradiciones.
Creo firmemente que estos espacios se deben incrementar y por supuesto en más lugares
a lo largo del territorio de Cundinamarca, para así promover por medio del conocimiento
los cambios positivos en diferentes comunidades, siendo así gestores de cambio bienestar
social.

Conclusiones
  Las tecnologías son herramientas de vital utilidad en los campos de la formación
académica y personal.
 Nosotros como sociedad somos los directamente responsables del uso que le
damos a la tecnología.
 En nuestras manos está la formación adecuada de las generaciones futuras acerca
del uso correcto de las tecnologías.
 En cualquier momento podemos der victimas de ciberacoso o extorción virtual si
no tenemos cuidado con los que subimos a las redes sociales.
 Las redes sociales son una herramienta valiosa para establecer contacto directo
con las personas, optimizando la producción y desarrollo científico.
 Se debe promover que la juventud disfrute de esta época en interacción continua
con sus pares y no detrás de un dispositivo electrónico.
 El uso indebido de estas tecnologías puede terminar en la aparición de trastornos
psicológicos como la depresión.
 Las tecnologías de la información pueden ser peligrosas con respecto a los
contenidos explícitos como la pornografía, sustancias psicoactivas y contenido
violento.
 Las comunidades cada vez más están inmersas en la cultura digital, siendo
participes de la era moderna.
 Las tecnologías llegan a los usuarios cada vez más a cortas edades, provocando
unas pautas de crianza que fomentan el aislamiento individual.
 Los talleres educativos son herramientas vitales para contextualizar comunidades y
generar cambios en las dinámicas de concebir las cosas, además de propiciar
trasformaciones positivas con relación al bienestar social y comunitario.

Referencias
Buxarrais, M.R. (2010). Uso Educativo de las redes sociales y participación social.
Ponencia invitada. Congreso Jornada Educar para la comunicación y la cooperación social.
Pamplona.
Cabero, J. (1998) Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
en las organizaciones educativas. En Lorenzo, M. y otros (coords): Enfoques en la organización y
dirección de instituciones educativas formales y no formales. Granada: Grupo Editorial
Universitario.

Solís-Camara, P., Díaz, M., Ovando, P., Esquivel, E., Acosta, I. & Torres, A. (2007). La
contribución del bienestar subjetivo, las expectativas y la crianza materna en los logros escolares
de sus niños y en la valoración de la participación de los padres. Acta Colombiana de Psicología.

Rojas, I. (2007). Corresponsabilidad familiar “educar compartiendo las tareas familiares”.

ESCUELA DE PADRES Y MADRES. Educar compartiendo las tareas familiares. Recuperado de
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/23700633/helvia/sitio/upload/Escuela_de_p
adres_4.pdf