UNSCH - FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

SI-543: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

E.P. INGENIERÍA AGRÍCOLA 2019-I

Ruben.meneses@unsch.edu.pe
 SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS
• Que el estudiante desarrolle habilidades de
investigación: elija el tema y la diseñe.
• Describe la estructura y características del
anteproyecto,
• Identifique el Tema,
• Elabore rigurosamente marco teórico,
• Estructure con coherencia, problemas,
Objetivos, Hipótesis y Contenido.
• Elabore el anteproyecto

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 INVESTIGACIÓN
Situación de la formación del capital humano e
investigación en las universidades peruanas
El CONCYTEC, como ente rector y promotor del Sistema
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
Tecnológica (SINACYT), tiene la función de generar y/o
facilitar información que pueda servir a los actores de
este sistema en sus procesos de toma de decisiones, a
fin de alcanzar el mayor impacto y hacer un uso eficiente
de los recursos disponibles.

Los diversos análisis y diagnósticos del SINACYT

coinciden en resaltar que el Perú enfrenta problemas
de recursos humanos en investigación, desarrollo e
innovación (I+D+i).
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 Importancia de la educación universitaria

De acuerdo con Salmi (2009) y la Comisión Europea

(2003), la educación universitaria es fundamental para
una economía y una sociedad del conocimiento, dado
que participa de los cuatro elementos esenciales de
estas: la producción de conocimiento a través de la
investigación, su transmisión a través de la educación y
el entrenamiento (fortalecimiento de la fuerza laboral
calificada), su diseminación a través de las tecnologías
de información y comunicación y su contribución a un
eficaz sistema nacional de innovación, abierto a la
creación, aplicación y difusión de nuevas ideas y
tecnologías.

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 Importancia de la educación universitaria
Como señala la UNESCO (2009), la formación brindada en
las universidades permite responder y anticipar
necesidades sociales, “esto incluye la promoción de la
investigación para el desarrollo y uso de nuevas
tecnologías y la garantía de la provisión de formación
técnica y vocacional, educación para emprendedores y
programas para la educación a lo largo de toda la vida”.
En ese sentido, la educación de mayor calificación no
sólo contribuye al crecimiento mediante ganancias de
productividad, sino que también facilita la absorción de
tecnologías y permite potencialmente diversificar las
economías, generando actividades con mayor valor.

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Importancia de la educación universitaria
Adicionalmente, otros estudios subrayan la
importancia de la educación superior como
mecanismo que contribuye de manera decisiva a
la solución de problemas en los campos de salud,
participación social y criminalidad, factores que en
conjunto contribuyen al desarrollo económico-
social al brindar mejores condiciones de vida para
la población.

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 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Ciencia: etimológicamente es saber
• Su aplicación y definición ha cambiado en la
historia
• Ciencia: sistema de conocimientos
demostrados, que proceden de acuerdo a un
método, se utiliza para describir y explicar
fenómenos que observa según leyes y
principios científicos.
• Conjunto de conocimientos acumulados en
forma de principios y leyes, que interpretan
fenómenos naturales y sociales
 La investigación científica

Tecnología: aplicación sistemática de un conjunto de

conocimientos científicos a actividades prácticas.
• Autonomía de la ciencia es relativa. Su finalidad
principal esta relacionada con la tecnología, proceso
complejo de interacción con la ciencia que abarca la
investigación pura y aplicada, la elaboración y
empleo de procedimientos teóricos o prácticos
dirigidos a la producción y el dominio de todos los
medios materiales de trabajo.
 La investigación científica
Técnica: conjunto de procedimientos y recursos de
que se vale la ciencia para conseguir su fin.
• Procedimientos operativos rigurosos, bien definidos,
trasmisibles y susceptibles de ser aplicados repetidas
veces en las mismas condiciones.
• Estructura del proceso de investigación científica,
propone una serie de normas para ordenar las
etapas de investigación científica (diseños), aporta
instrumentos y medios para la recolección,
concentración y conservación de datos y proporciona
a la ciencia instrumental experimental.
 La investigación científica
Método: etimológicamente: methodus = cambio
hacia algo. Modo de decir o hacer con orden una
cosa: regla, o norma. Ruta o camino a seguir para
alcanzar un fin.
• Sin método no hay ciencia
• Los métodos se han dividido en general, particulares
y específicos.
• Método general se aplica en forma lógica a toda
ciencia en su conjunto. Pero por razones ideológicas
y diversidad del pensamiento humano no se ha
encontrado punto común para unificación.
 La investigación científica

Sub métodos genéricos: Según Descartes se aplican a todas

las ciencias: Análisis, Síntesis Inducción, Deducción.
Métodos particulares: por la diversidad de ciencias,
Algunos importantes:
– Matemáticos: modelos (definición), axioma (verdades
indemostrables), postulado (hipótesis). C. matemáticas
– Experimental: de observación, hipotético, analógico (C. naturales)
– Histórico: estadístico, comparativo, apologético (C. sociales)
(Maurice Eyssauter)
Otros: Dialéctico, materialismo histórico,
 La investigación científica
Relación entre método, ciencia e investigación.
Método: procedimiento (s), instrumento (s) para alcanzar
fines de investigación. Procedimiento general basado
en principios lógicos que pueden ser comunes a varias
ciencias.
Método científico: procedimiento que sigue la
investigación para descubrir existencia de procesos
objetivos, conexiones internas y externas, generalizar y
profundizar conocimientos adquiridos, demostrarlos
con rigor racional.
 La investigación científica
Metodología: cuerpo de conocimientos que
describe y analiza los métodos, indicando
limitaciones, recursos, supuestos,
consecuencias, potencialidades. (Delber
Miller).
• Su objetivo: mejorar procedimientos y criterio
usados en la investigación científica.(Russell
Ackoft)
 La investigación científica

Ciencia e investigación: actividad, estudio

sistemático que usa observación y experimentación,
para establecer nuevos hechos o principios.

• Investigación en ciencias sociales, desarrollo lento.

• Investigación tiene sus bases en la ciencia, adquiere
valor científico con aportaciones de metodología.
• Simple hecho de indagar, registrar, hacer diligencias
para descubrir algo, no garantiza autenticidad de
investigación ni descubrimiento científico.
 La investigación científica
• Objetividad otorga cientificidad (credibilidad) a la
investigación.
• Prueba de objetividad: una investigación es
replicable por otro.
• Investigar: investigar es registrar, indagar, descubrir.
• Investigación: procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado, metódico y critico hacia descubrimiento
de nuevos hechos, datos, leyes, verdades en
cualquier campo del conocimiento.
 La investigación científica

• Investigación: conduce a descubrir una idea, relación,

cosa intangible, es esfuerzo de la mente.
• Investigación, proceso de obtención sistemático de
respuestas exactas a preguntas significativas y
pertinentes, utilizando el método científico de
acumulación e interpretación de información.
• Investigación es búsqueda de algo desconocido, de allí
la originalidad como criterio de investigación.
 La investigación científica
Características de la investigación científica
– Puede tener varios fines, como hallar respuesta a
problemas en marco de trabajo, o incrementar
conocimiento en área de ciencia de interés.

– Se considera actividad científica si se aplica

correctamente metodología científica, que cumpla
ciertos requisitos:
 La investigación científica

Requisitos de investigación científica

– Rigor científico: sustentado en teoría y diseño
metodológico apropiado,
– Ser comprobable y profundo,
– Objetivo basado en hechos con datos reales,
– Generalizable en su aplicabilidad,
– Precisa y exacta por medio de diseños de
investigación y muestreo científico. No como
verdad absoluta, sino resultados de utilidad.
 La investigación científica
Investigación científica:
• Integra a la investigación y a la ciencia
• Investigación: conjunto de actividades para obtener
conocimientos nuevos sobre problemas nuevos (con
solución no conocida) que se incorporaran a la ciencia
(conjunto de conocimiento provisionalmente
establecidos y sistematizados).
• Es el uso sistemático y refinado de herramientas y
procedimientos especializados para obtener la mas
adecuada solución de un problema.
• Es una actividad racional, sistemática, metódica,
verificable y objetiva (Rummel y Ballaine en Raúl Tafur).
 INVESTIGACIÓN
Según La Real Academia de la Lengua
Española (http://www.rae.es/) se define
investigar como la realización de actividades
intelectuales y experimentales de modo
sistemático con el propósito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada materia.
Lo anterior implica que debe existir una
indagación sistemáticamente y bien organizada,
que en unión con la práctica experimental,
permita la generación de nueva información y
posterior conocimiento (MIYAHIRA-ARAKAKI,
2009).
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 INVESTIGACIÓN

La investigación, es uno de los objetivos

misionales de las universidades, y de especial
cumplimiento en las de carácter público.
Constituye un elemento de fundamental
importancia en el proceso formativo profesional
que propicia el aprendizaje mediante la
generación de nuevo conocimiento y es a su vez
hilo conector entre el claustro y la sociedad

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 INVESTIGACIÓN FORMATIVA
La investigación formativa, base del proceso
universitario, se define como una herramienta del proceso
de enseñanza aprendizaje, no es otra cosa que la
enseñanza a través de la investigación o enseñar usando
el método científico para comprender fenómenos y
aplicarlos a modelos conceptuales que fundamentan la
calidad de los pregraduados y mantengan activos a los
docentes investigadores y sus grupos científicos (PARRA,
2004).
La I F tiene dos características adicionales fundamentales:
es una investigación dirigida y orientada por un profesor,
como parte de su función docente y los agentes
investigadores no son profesionales de la investigación,
sino sujetos en formación.
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 INVESTIGACIÓN CIENTÍFCA
Definición
La investigación científica es la búsqueda sistematizada
y objetiva de hechos o de explicaciones de fenómenos.
Es la búsqueda de nuevos conocimientos, y como tal
búsqueda puede realizarse de muy diversas maneras,
existen pues, diferentes tipos de investigación.

Etapas de la investigación científica

1. Planificación (Protocolo o Proyecto de
Investigación)
2. Ejecución
3. Evaluación
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Tipos de investigación. De acuerdo a:
1. El período en que se capta la información
Prospectivo
Retrospectivo
2. La evolución del fenómeno estudiado
Transversal
Longitudinal
3. La comparación de poblaciones
Descriptivo
Comparativo
4. La interferencia del investigador en el estudio
Observación
Experimental
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Características del estudio Nombre comun
De observación Prospectivo Transversal Descriptivo  Estudio descriptivo
o Retrospectivo Comparativo  Estudio comparativo
De observación Retrospectivo Longitudinal Descriptivo  Estudio de revisión de casos
De observación Retrospectivo Longitudinal Comparativo de  Estudio de casos y controles
efecto a causa
De observación Retrospectivo Longitudinal Comparativo de  Estudio no concurrente o de perspectiva
causa a efecto histórica
De observación Prospectivo Longitudinal Descriptivo  Estudio de una cohorte
Comparativo  Estudio concurrente o de varias
cohortes
Experimental Prospectivo Longitudinal Comparativo  Experimento

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Tipos de investigación
De acuerdo a las exigencias sociales, motivaciones del
investigador y objetivos que persigue.
a) Investigación científica básica o simplemente
investigación científica
Investigación descriptiva
Investigación explicativa
b) Investigación científica aplicada o investigación
tecnológica
Investigación tecnológica sustantiva
Investigación tecnológica operativa

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Según la naturaleza de la actividad
a) Descriptivas
Descriptivo exploratoria. Describe una situación o
caso determinado tratando de verificar si un aspecto
de el (variable) se produce o no, en que
circunstancias, en que magnitudes, etc.
Descriptivo correlacional. Busca determinar el grado
de concomitancia entre dos o mas variables. La
observación y el estudio de estas deben verificar las
interrelaciones que existen entre ellas.
b) Causales. Plantean la búsqueda de causas teniendo
definidos los efectos o viceversa.

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 Por la operatividad de las variables
a) Ex-post-facto. Es aquella “en la cual el investigador
no introduce ninguna variable experimental en la
situación que desea estudiar, examina los efectos que
tiene una variable que ha actuado u ocurrido de
manera normal u ordinaria”
b) Experimental. En este tipo de investigaciones, el
investigador manipula las variables dependientes
en el sentido de introducirlas en una situación
determinada de manera que controla sus efectos,
observa sus variaciones.

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 Tipos de investigación
(Resumen)

EX-POST-FACTO
DESCRIPTIVA
CAUSAL
EXPLORATORIA CORRELACIONAL
EXPERIMENTAL

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Según la naturaleza de los contenidos

a) Ordinaria. Si pretende solucionar problemas

cotidianos y domésticos.

b) Filosófica. Si pretende solucionar problemas

filosóficos.

c) Científica. Si se quiere lograr el descubrimiento de

verdades científicas, sean formales o fácticas, esta, a
su vez, puede ser pura y aplicada o tecnológica.

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Según el nivel de la investigación
a) Descriptiva. Llamada también investigación básica o
diagnóstica. Se pretende indagar solamente sobre las
características de un fenómeno, ejm: un diagnóstico
educacional de un sector, la realidad económica de
una empresa. Es el mas bajo nivel de investigación.
b) Explicativa. Llamada también investigación
intermedia. Es el segundo nivel de investigación y
pretende encontrar las causas o consecuencias de un
fenómeno, ejm: indagar sobre la eficiencia de un
método didáctico, la razón por la que un grupo de
alumnos no aprende.
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c) Predictiva o superior. Son la de más alto nivel y
pretenden averiguar como fue en el pasado
(retrodicción) o como puede ser en el futuro
(predicción) un fenómeno determinado, así como sus
causas o consecuencias. Son de dos niveles: el tercer
nivel solo pretende verificar la verdad de los
conocimientos o teorías ya existentes, y de cuarto nivel,
en las que se plantean nuevas teorías o nuevos
conocimientos que significan un valioso aporta para la
ciencia.
IV nivel Predictiva (busca teorías nuevas, aportes
nuevos)
III nivel Predictiva (no busca conocimientos nuevos)
II nivel Descriptivo
Explicativa
I nivel Descriptiva
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