Trabajo Práctico N° 3

Planeamiento y Gestión Institucional

Franco Ghelarducci/29762/Historia

Objetivos:

*Reflexionar sobre el concepto “gestión” en el ámbito educativo.

*Realizar una aproximación al concepto “organización” en el ámbito educativo.

*Indagar sobre y reconocer diversos aspectos de las instituciones educativas que aportan
complejidad a la gestión educativa.

Bibliografía:

BLEJMAR, Bernardo (2005): Gestionar es hacer que las cosas sucedan. Buenos Aires.
Novedades Educativas. Cap I La Gestión como palabra.

FARRAN, Gabriela (2010): Otros modos de pensar la gestión educativa. Buenos Aires.
Novedades Educativas.

GVIRTZ, Silvina (2015): Decálogo para la mejora escolar. Buenos Aires. Granica. Introducción.

A partir de la bibliografía, responder por Verdadero o Falso y a continuación justificar

brevemente la respuesta.

1-Para Bernardo Blejmar, existen intervenciones de gestión que no modifican la transparencia

de la institución escolar.

Respuesta: F

Justificación: Para Blejmar toda intervención provoca un quiebre en la escuela tanto para una
nueva articulación como para quebrar una articulación del sistema

2-Bernardo Blejmar caracteriza a la gestión de la organización escolar, con dos caras y dos
tiempos.

Respuesta: V

Justificación: la gestión se caracterizas con dos caras porque por un lado tiene la mirada
puesta en el adentro políticas, estructuras, normas etc, y por otro el afuera el afuera, lo no
controlable, las demandas de la comunidad. Se caracteriza en dos tiempos porque las dos
caras se combinan con dos miradas, la de mediano, largo plazo y la de corto plazo, es
importante trabajr el presente para garantizar el futuro

3-Según Blejmar la palabra, es la herramienta esencial de la gestión para que las cosas
sucedan.
Respuesta: V

Justificación: Para el autor la palabra es fundamental porque en el contexto que vive el país y
la escuela, “el primer ejercicio de reconstrucción institucional pasa por reconstruir el lugar de
la palabra”

4-En el texto de Blejmar se prioriza el compromiso con la eficacia de los resultados y se deja de
lado el recorrido realizado para su obtención

Respuesta: F

Justificación: Para el autor El camino recorrido no es menos importante que sus resultados.

5- En la relación entre los dos protagonistas de la gestión, para Blejmar se imponen, y

determinan el vínculo, los sistemas organizacionales.

Respuesta: F

Justificación: para Blejmar quien gestiona es el actor desde su saber y hacer en educación

6- Según Gabriela Farrán el proceso de destitución redunda en tensiones entre los docentes y
los alumnos, como así también entre docentes y directivos.

Respuesta: V

Justificación: EL artículo hace énfasis en la perplejidad de los docentes y directivos en la

destrucción del rol docente.

7-Según Gabriela Farrán, en las escuelas nos encontramos transitando por territorios sin
mapas, sin caminos trazados, esto nos conduce negativamente al caos sin posibilidad de salida.

Respuesta: V

Justificación: Para el autor no hay mapas ni senderos, estamos en un espacio desconfigurado,

pero el caos no es negativo, es decir que el espacio desordenado ofrece nuevas posibilidades
pero para hacerlo hay que aprender a leer de nuevo

8- Para la Silvina Gvirtz, en estos tiempos el conocimiento ocupa un lugar secundario dentro de
las escuelas.

Respuesta: v

Justificación: Para el autor y siguiendo a Druker el conocimiento es el recurso económico

básico
9- Según Silvina Gvirtz, la sociedad del conocimiento se divide en organizaciones con el fin de
agrupar y ordenar la especificidad del conocimiento.

Respuesta: V

Justificación: Es necesario dividir el conocimiento en organizaciones por la enorme producción

de conocimiento y la complejidad de las relaciones que este genera

10- En base al texto de Silvina Gvirtz podemos sostener que no existen “malas escuelas”.

Respuesta: F

Justificación: Gvirts sostiene una serie de características que deberían tener las escuelas para
que podamos considerarlas como “buenas”, por ejemplo la usencia de discriminación , que se
aprendan cosas importantes que se pueda aplicarlo y que se disfrute del aprendizaje

11- Silvina Gvirtz acuerda con la idea de que el directivo debe ejercer un “liderazgo
profesional”.

Respuesta: V

Justificación: Gvitz tomado las definiciones de “buenas escuelas” y tomando el aporte de

Sammons de que es importe que el liderazgo del equipo directivo sea profesional y
participativo.