Facultad de Humanidades - Departamento de Ciencias de la Educación

Planeamiento y Gestión Institucional -

2° Cuatrimestre 2020

Trabajo Práctico N° 3

Objetivos:

*Reflexionar sobre el concepto “gestión” en el ámbito educativo.

*Realizar una aproximación al concepto “organización” en el ámbito educativo.

*Indagar sobre y reconocer diversos aspectos de las instituciones educativas que aportan
complejidad a la gestión educativa.

Bibliografía:

BLEJMAR, Bernardo (2005): Gestionar es hacer que las cosas sucedan. Buenos Aires. Novedades
Educativas. Cap I La Gestión como palabra.

FARRAN, Gabriela (2010): Otros modos de pensar la gestión educativa. Buenos Aires. Novedades
Educativas.

GVIRTZ, Silvina (2015): Decálogo para la mejora escolar. Buenos Aires. Granica. Introducción.

A partir de la bibliografía, responder por Verdadero o Falso y a continuación justificar

brevemente la respuesta.

1-Para Bernardo Blejmar, existen intervenciones de gestión que no modifican la transparencia de

la institución escolar.

Respuesta: F

Justificación: Para Blejmar toda intervención provoca un quiebre en la escuela tanto para una
nueva articulación como para quebrar una articulación del sistema

2-Bernardo Blejmar caracteriza a la gestión de la organización escolar, con dos caras y dos
tiempos.

Respuesta: V

Justificación: la gestión se caracterizas con dos caras porque por un lado tiene la mirada puesta en
el adentro políticas, estructuras, normas etc, y por otro el afuera el afuera, lo no controlable, las
demandas de la comunidad. Se caracteriza en dos tiempos porque las dos caras se combinan con
dos miradas, la de mediano, largo plazo y la de corto plazo, es importante trabajr el presente para
garantizar el futuro

3-Según Blejmar la palabra, es la herramienta esencial de la gestión para que las cosas sucedan.

Respuesta: V

Justificación: Para el autor la palabra es fundamental porque en el contexto que vive el país y la
escuela, “el primer ejercicio de reconstrucción institucional pasa por reconstruir el lugar de la
palabra”

4-En el texto de Blejmar se prioriza el compromiso con la eficacia de los resultados y se deja de
lado el recorrido realizado para su obtención.

Respuesta: F

Justificación: El camino recorrido no es menos importante que sus resultados.

5- En la relación entre los dos protagonistas de la gestión, para Blejmar se imponen, y determinan
el vínculo, los sistemas organizacionales.

Respuesta: F

Justificación: para Bejmar quien gestiona es el actor

6- Según Gabriela Farrán el proceso de destitución redunda en tensiones entre los docentes y los
alumnos, como así también entre docentes y directivos.

Respuesta:

Justificación:

7-Según Gabriela Farrán, en las escuelas nos encontramos transitando por territorios sin mapas,
sin caminos trazados, esto nos conduce negativamente al caos sin posibilidad de salida.

Respuesta:

Justificación:
8- Para la Silvina Gvirtz, en estos tiempos el conocimiento ocupa un lugar secundario dentro de las
escuelas.

Respuesta:

Justificación:

9- Según Silvina Gvirtz, la sociedad del conocimiento se divide en organizaciones con el fin de
agrupar y ordenar la especificidad del conocimiento.

Respuesta:

Justificación:

10- En base al texto de Silvina Gvirtz podemos sostener que no existen “malas escuelas”.

Respuesta:

Justificación:

11- Silvina Gvirtz acuerda con la idea de que el directivo debe ejercer un “liderazgo profesional”.

Respuesta:

Justificación: