Recinto San Fco. De Macorís.

NOMBRE Y APELLIDO:

Rosiel M. Evangelista Javier.

MATRICULA:

100502099.
ASIGNATURA:

Fundamento y Est. De Currículo.

SECCIÓN:

TEG-364(N6).
MAESTRA:

Dominga De la Cruz.
TEMA:

Tarea 1.1 Perspectivas Teo. Del currículo.

FECHA:

20-10-2020.

INTRODUCCIÓN:

En este trabajo estaremos abordándolos 5 enfoques teóricos del currículo, cada

currículo presenta una opción sobre la forma de abordar la educación de los
estudiantes, estas 5 perspectivas son coherentes y diferentes pero no mutuamente
excluyente sobre el currículo, entre estos enfoques se encuentran; El tradicional,
experimental, estructura de las disciplinas, conductista y el enfoque constructivista.
Cada uno es un conjunto particular y coherente de supuestos sobre educación.

PERSPECTIVA TRADICIONAL: este enfoque se centra o se basa en transmitir la herencia

cultural, en este enfoque se representan conceptos, contenidos, hechos, principios, leyes y
habilidades de una cultura. Se destacan estos conceptos y nombres para cumplir una función en la
sociedad y lo que permite su funcionamiento.
Harris; este afirmaba que el profesor es quien transmite conocimientos y es responsable del
aprendizaje y su evolución.
Hish; decía que ser educado es una cultura de poseer la información básica para prosperar en el
mundo moderno.
Bennet; sostenía que la educación incluye no solo al conocimiento sino también las habilidades e
ideales de los miembros del proceso enseñanza-aprendizaje.

PERSPECTIVA EXPERIMENTAL: esta vista del currículo se fundamenta en la experiencia

vivencial. Se enfoca en un individuo que tenga confianza y dominio de sí mismo, que tenga
capacidad de planear, investigar, utilizar recursos, enfrentar nuevas ideas, de un individuo que
tenga responsabilidad de cumplir compromisos de persistir en las tareas. Este enfoque también
considera que ninguna materia tiene más importancia que otra.
Dewey; argumenta que la educación, como toda la vida es un proceso de experimentación.
Cabe destacar que el propósito de esta perspectiva es que el docente contribuye al desarrollo de
estudiantes más autónomos e inteligentes.

PERSPECTIVA ESTRUCTURA DE LAS DISCIPLINAS: este enfoque se basa centra en que el

centro fundamental del currículo son las asignaturas de conocimientos y el modo en que los
estudiantes entienden su estructura.
Lo esencial en este enfoque es proporcionar conceptos fundamentales y fomentar la investigación
para que los estudiantes desarrollen capacidades intelectuales.
Zacarías; decía que hay que enseñar solo conceptos fundamentales y enseñar a los estudiantes a
como derivar el resto de los conocimientos a partir de estos conceptos.
Otro punto importante en esta perspectiva, es que el desarrollo del intelecto por medio del
conocimiento de la asignatura, en este currículo se resalta las ideas fundamentales de las
asignaturas y permite que los estudiantes se dediquen a la indagación e investigación.

PERSPECTIVA CONDUCTISTA: aquí el desarrollo curricular se centra en materiales de

aprendizaje y en lo que los estudiantes debían ser capaces de hacer. Entre los objetivos de
desempeño de este enfoque, se consideran hechos y conceptos para enseñar y aprender conductas,
también las asignaturas se reducen a un grupo de habilidades y aptitudes. Se requiere en este
currículo del análisis de las tareas.
Franklin Bobbit; este fue quien estableció los objetivos y métodos de desarrollo en este enfoque.
Ralph Jyler; presentó un método para analizar el objetivo, contenido y dimensión curricular.
PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA: en este enfoque se cree que el conocimiento y las ideas de
las personas son innatos, el aprendizaje es una búsqueda de las ideas para construir los
conocimientos. El constructivismo resalta el aprendizaje de memoria, se orienta a descubrir lo que
los estudiantes ya conocen.
Kant; fue quien estableció las bases de esta perspectiva, estudió como la mente permite formar
conocimientos.
Piaget; recalca que la mente asimila muchas ideas dentro de una estructura.
También esta perspectiva se enfoca en el desarrollo de la mente, materias que requieran de
interacción social, para pensar y resolver problemas, así también en actividades que pongan activa
la mente como expresión de opiniones, actividades de resolución de tareas y problemas.

CONCLUCIÓN:
Este tema lo considero muy importante porque estas 5 teorías o puntos de vistas
teóricos del currículo han respondido a las necesidades que han sido determinadas y
han orientado el accionar educativo en cada momento histórico.

Las perspectivas no solo ofrecen posicione estratégicas para aumentar nuestro punto
de vista educativo, sino también influyen y son afectadas por nuestro punto de vista de
la realidad.