• El único conocimiento

auténtico es el científico
• La verdad se consigue a través
del método científico
• Las actividades científicas
deben realizarse a través del
análisis y la experimentación
• Es un proceso destinado a
explicar fenómenos, establecer
relaciones entre los hechos y
enunciar leyes que expliquen los
fenómenos físicos del mundo y
permitan obtener, con estos
conocimientos, aplicaciones
útiles al hombre.
 Histórico
hermenéutico
Cualitativo
Crítico Social

Investigación Descriptiva

Exploratoria
Empírico
Cuantitativo
Analítico
Explicativa

Correlacional
• Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la
investigación Cuantitativa tiene una
concepción lineal, es decir posee
claridad entre los elementos que
conforman el problema, tiene
definición, limitación y se sabe con
exactitud donde se inicia el problema,
también es importante saber que
tipo de incidencia existe entre sus
elementos".
• Asume que la realidad es tangible
• La realidad es única, pero se puede
fragmentar para poder ser medida
• Hace mediciones controladas de las variables
• Busca generalizar
• Utiliza la estadística para el análisis de la
información
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que: Aristóteles utilizaba la reflexión analítica y el
método empírico como métodos para construir el conocimiento”
Desde el punto de vista de los alcances de la
investigación (nivel de conocimiento) las
investigaciones se clasifican en:

• Exploratoria
• Descriptivas
• Correlacionales
• Explicativas
Exploratorias
• Se emplean cuando el tema
de investigación es poco
estudiado o no ha sido
abordado antes
• Estudia fenómenos
relativamente desconocidos
Descriptivas
• Busca especificar las propiedades
importantes de l objeto de estudio
• Los resultados encontrados acerca
de las variables sirven para
describir el fenómeno investigado
Correlacionales
• Se proponen medir el grado de relación que
existen entre dos o mas variables

• Sirven para saber cómo se puede comportar

una variable, conociendo el comportamiento
de otras variables relacionadas
Explicativas
• Se centran en explicar por
qué ocurre un fenómeno y
en que condiciones se da
éste.
• Son mas estructuradas que
los tipos anteriores
• También describen
relaciones entre variables
Se refiere al plan o estrategia que indica las
pruebas a efectuar en la recolección y análisis
de la información, con el fin de responder a la
formulación del problema y demostrar la
hipótesis planteada

• Experimental
• Cuasi experimental
• No experimental
Se realiza para analizar su una o mas
variables independientes afectan a una
o mas variables dependientes, y por que
las afectan.

Diseño experimental
• Se tiene dos o mas grupos de comparación
• Los grupos deben ser equivalentes
• Dos grupos (experimental y control)
• Los integrantes de los grupos son
asignados de manera aleatoria
• Una vez terminado el periodo de
experimentación se realiza la
postprueba para ver el efecto
causado
Ejemplo: uso de una medicación para el dolor
• Dos grupos (experimental y control)
• Los integrantes de los grupos son asignados de
manera aleatoria
• Al iniciar el periodo de experimentación se les
realiza una preprueba
• Una vez terminado el periodo de
experimentación se realiza la postprueba para
ver el efecto causado
Ejemplo: uso de un software para el aprendizaje de un tema
• Difieren de los experimentales en el grado de
seguridad o confiabilidad sobre la
equivalencia de los grupos

• Los grupos para estos diseños no son

asignados al azar, sino que ya estaban
conformados antes del experimento.
Ejemplo: el uso de un método de estudio en los quintos
semestres de enfermería
 • En este tipo de investigación no hay
manipulación de las variables, es decir
se observa el fenómeno tal y como se
da en su contexto natural, para
después analizarlo
• Las variables independientes no
pueden ser manipuladas.
• Efectos del consumo de alcohol en los
estudiantes universitarios
• Son características que tiene la población objeto de
estudio, las cuales pueden medirse o cuantificarse

• Son características de la realidad que puedan ser

determinadas por observación y, lo más
importante, que puedan mostrar diferentes valores
de una unidad de observación a otra

• Ejemplo: Edad, estatura, ingresos, número de

habitantes
• Variable independiente: Su valor puede
cambiar libremente y no se ve afectada por
otra variable
• Variable dependiente: es aquella cuyos
valores dependen de los que tomen otra
variable
• Variable interviniente: es una variable
temporal que no es objeto de estudio pero
que modifica la variable dependiente
 • Proposición que establece relaciones
entre los hechos
• Posible solución al problema
• Relación entre las variables
• Explicación tentativa del fenómeno
investigado
Tipos de hipótesis
• Investigativa Hi, o H1
• Nula H0
• Alterna o Alternativa Ha
 • La población: es el conjunto de
todos los elementos objeto de
estudio
• Muestra: es un subconjunto,
extraído de la población,
(mediante técnicas de
muestreo) cuyo estudio sirve
para inferir características de
toda la población.
• muestra para • Z: Coeficiente de
población infinita confianza
• P: Probabilidad de
• no= Z2 x P x Q éxito
E2 • Q: Probabilidad de
fracaso
• E: Error estándar o
error permitido
• Poblaciones finitas • Z: Coeficiente de
confianza
• n= Z2 x N • N: Población
4 x E2 x N + Z2 • E: Error estándar o
error permitido
Nivel de confianza Error estándar Coeficiente de
confianza
90% 10% 1.65
95% 5% 1.96
99% 1% 2.57

P = 50% 0.05
Q= 50% 0.05
• Los estudiantes matriculados en la
Universidad A durante el periodo B del 2010
son 3.886 ¿Cuál es la muestra si se considera
un error estándar de 5% y un nivel de
confianza de 95%?
• N= 3.886
• E= 5% = 0.05
• Z = 1,96 para un nivel de confianza de 95%
 n= Z2 x N
4 x E2 x N + Z 2

• n= 1,962 x 3.886
4 x 0,052 x 3.886 + 1,962

• n= 1,962 x 3.886
4 x 0,052 x 3.886 + 1,962

n= 349,6 = 350 estudiantes

• El tamaño de la muestra para
cada estrato (nh) se calcula
distribuyendo
proporcionalmente el
tamaño total de la muestra
(n), de acuerdo con el
número de elementos que
conforman cada estrato
• nh = fn x Nh

• N= Población
• n = Tamaño de la muestra
• fn = Factor de distribución proporcional
• fn = n/N
• Nh = Elementos del estrato
• Calcular la muestra estratificada de los
estudiantes matriculados en la
universidad A, teniendo en cuenta los
programas académicos. Considerar el
error estándar de 5% y un nivel de
confianza de 95%
• nh = fn x Nh

• N= 3.886
• n = 350
• fn = 350/3886 = 0,09006
• Nh = Estudiantes matriculados
por programa
• nh = 0.09006 x Nh
• Los elementos de la muestra son
seleccionados por el investigador
(criterios de selección)
• Los resultados no pueden ser
generalizables para la población, sino
para muestras similares
Conjunto de procedimientos que sirven
para recolectar información y cuantificar
las variables de estudio
• Encuesta
• Test
• Escala de Liker
• Instrumento utilizado: El cuestionario
• Pocas preguntas (menos de 30)
• Redactar las preguntas en
lenguaje sencillo
• Evitar preguntas condicionantes
• Hacer una sola pregunta por
enunciado
• No emitir juicios o afirmaciones
innecesarios
• Cerradas
• Abiertas
• Dicotómicas
• De control
• De batería
• De embudo
• Instrumento
utilizado: la
guía de
observación
• Debe contener datos que
permitan identificar el día,
el lugar y la hora de la
observación, así como las
circunstancias, los actores,
etcétera, que estuvieron
involucrados.
• Objetivo: Identificar el tipo de vehículos que
transitan en la calle 17 entre carreras 27 y 28
de 10 a 12 del día los días lunes del mes de
abril del 2010
• Fecha: Lunes 5 de abril de 2010
• Hora: 10:05 am
• Observación: día lluvioso
vehículo
Motos
Taxis
Particulares
Camiones
camionetas

Observaciones: El lunes 5 de abril a las 10:45 am se

presentó un accidente de transito , lo cual disminuyó
notablemente el flujo vehicular
Sirve para medir actitudes u opiniones a
través de enunciados como:

Estoy totalmente de acuerdo

Estoy de acuerdo
Estoy en desacuerdo
Estoy totalmente en desacuerdo
• La tabulación consiste en
presentar los datos estadísticos en
forma de tablas o cuadros

• Análisis de datos es la actividad

de transformar un conjunto de
datos con el objetivo de poder
verificarlos muy bien, dándole al
mismo tiempo una razón de ser
VARIABLE FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
EDAD ABSOLUTA ABSOLUTA RELATIVA RELATIVA
ACUMULADA ACUMULADA
11-20 20 20 0.25 0.25
21-30 30 50 0.375 0.625
31-40 30 80 0.375 1
30
25
20
15
10
5
0
11-20 21-30 31-40 11-20
31-40
38% 25%

21-30
37%