Ondas y Calor

REPORTE DE LABORATORIO Nº 03

TERMODINÁMICA. GASES IDEALES.

Especialidad: APELLIDOS Y NOMBRES:

Gestión y 1. Denilson Alex Mamani Alegre
Mantenimiento de
2. Roberto Loreto Salinas Apaza
Maquinaria
3. Gerardo Mansilla Tito
Industrial
4.
N° de grupo: 4 5.
Fecha: 13/08/20 Docente: Elvis Medardo Cano Layme

Parte I:

1. USO DEL SIMULADOR

1.1. Abrir el link a continuación que direcciona al simulador a utilizar en la clase de hoy:
https://phet.colorado.edu/sims/html/gas-properties/latest/gas-properties_es_PE.html

1.2. Usar el simulador a la par del docente en su PC, laptop, Tablet o celular. Contribuya
atentamente y realice las observaciones pertinentes que usted considere a lo largo de esta
actividad.

1.3. Indicaciones para la evaluación:

1.3.1. Abrir la evaluación en Socrative sobre el uso de este simulador.

1.3.2. El código de acceso es:

1.3.3. Puede abrir nuevamente el simulador y/o utilizar sus apuntes para resolver
esta actividad.

1.3.4. La duración del test es 15 minutos.

Parte II:

2. MONTAJE Y DESARROLLO EXPERIMENTAL

2.1. Mencione los materiales y equipos utilizados en el experimento. (Ver vídeo

del experimento)

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Materiales y equipos

✔ Jeringa
✔ Dispositivo de Presión de
Temperatura
✔ Sensor de Temperatura
✔ Computadora

Figura1: Montaje experimental

2.2. Procedimiento

Con ayuda del video y la información brindada por el profesor, completa la información
solicitada: (Ver video del experimento).
Considerar de manera referencial para este tema de gases ideales:
𝑃𝑉 = 𝑛𝑅𝑇
Donde:
P:Presión; V:Volumen, T:Temperatura; n:nro de moles; R: constante universal de
los gases ideales.

a) Ahora se analizará datos reales del experimento reproducido en la simulación

realizada. El docente le suministrará un archivo en Excel para que usted copie y ordene
los datos en el software PASCO CapstoneTM (Datos de Presión, Volumen y
Temperatura).

b) Siga atentamente las indicaciones del docente para elaborar un gráfico Presión-
Volumen y hallar el área bajo la gráfica.

Figura 2.

-4931.3 Kpa * ml

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 Ondas y Calor

Área bajo la gráfica:

c) Elabore un gráfico Volumen-(1/Presión) y haga el ajuste correspondiente y halle
la pendiente.

Figura 3.

5960Kpa * ml
Pendiente de la gráfica

d) Puede requerirse la elaboración de más gráficos y/o cálculos estadísticos para

resolución de las preguntas del cuestionario. ¡Este es el momento de hacer preguntas!

3. CUESTIONARIO

3.1. Compare el trabajo en forma porcentual hallado en la Figura 2 y la ecuación W =

PiVi ln(Vf/Vi). Explique las diferencias

Wteórico = P*Vo*ln (Vf/Vi)

Wteórico = (98.6 Kpa)(60 ml)ln(26 ml/60 ml)
Wteórico = -4947.24

E%=|(Wteo-Wexp)/Wteo|*100%
E%=|(-4947.2-(-4931.3)/-4947.2|*100%
E%= 0.00321393%

3.2. Encuentre el número de moles. ¿Es aceptable?, Explique. Hallar un valor teórico
del número de moles, conociendo su temperatura, presión atmosférica y volumen inicial

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Ondas y Calor

Estado Inicial
Po = 98.6 Kpa
Vo = 60 ml
R = 8.314 J/mol*K
Tprom = 26.6

Nteo = P*V/R*T
Nteo = (98.6)*(0.0006)/(8.314)*(26.6+273)
Nteo = 0.00002375

Experimental
Area = W = NRT*ln(V2/V1)

Nexp = Área/R*T*ln(V2/V1)
Nexp = -4931.3 / 8.314*26.6*ln(26/60)
Nexp = 0.00002666

E% = |Nteo - Nexp / Nteo|*100%

E% = |0.00002375 - 0.00002666 / 0.00002375| *100%
E% = 0.1225

3.3. En la gráfica Volumen vs inversa de la presión, ¿Qué tipo de ajuste es el más

conveniente? ¿Qué significado físico posee la pendiente?

El ajuste más conveniente es el lineal ya que nos da positivo y tenemos menos errores
al calcular datos matemáticos

Los significados son los siguientes:

Presión * volumen y a la vez NRT

3.4. ¿Se cumple la ley de Boyle?, ¿Por qué? Fundamente su respuesta

Eso podría ser cierto ya que los gases que relaciona el volumen y la presión de una
cierta cantidad de gas mantenida a una temperatura constante.

3.5. Si consideramos a la temperatura dentro de la jeringa constante. ¿Cuál es el

cambio de la energía interna del sistema? Muestre el valor

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 Ondas y Calor

El cambio de temperatura no sería notable ya que, la interacción entre la energía

interna del sistema y la jeringa no serían tan dispares

4. CONCLUSIONES

1. El uso del simulador fue necesario para explicar la ley de Boyle

2. El simulador es una gran herramienta y muy fácil de usar para esta parte de la

química

3. El simulador se adapta perfectamente a mi teléfono móvil ya que se me hace

complicado usar un ordenador

4. Con este laboratorio aprendí a usar correctamente:

✔ Jeringa
✔ Dispositivo de Presión de Temperatura
✔ Sensor de Temperatura

5. El material didáctico hizo más fácil el aprendizaje

6. Con la ley de Boyle aprendí que a temperatura constante, el volumen de una masa

fija de gas es inversamente proporcional a la presión que éste ejerce

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