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UNIDAD 2:  FASE 3- TRABAJO COLABORATIVO 2

PRESENTADO POR:
ANA MILENA MAESTRE COTES CODIGO 1003243665
SINDY PAOLA JUNCO ARAUJO CÓDIGO 1019016527
JACKELINE FERNANDEZ MEJIA CODIGO 1062807682

CODIGO: 403022A_764

GRUPO: 403022_94

DOCENTE:
MARTHA ISABELL ALVAREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES-ECSAH
DEPARTAMENTO DEL CESAR
PSICOLOGIA COMUNITARIA
SEPTIEMBRE 31/10/2020
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Tabla de Contenido

Introducción...............................................................................................................3

Objetivos....................................................................................................................4

Objetivo General........................................................................................................4

Objetivo Especifico....................................................................................................4

Matriz.........................................................................................................................5

Justificación...............................................................................................................6

Cuadro de Auto evaluación del Proceso...................................................................7

Conclusiones.............................................................................................................8

Referencias Bibliográficas.........................................................................................9
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Introducción

El presente trabajo contiene los elementos de un modelo teórico para

trabajar con la pobreza. El objetivo principal problema, es la escasez de recursos

alimentación, vivienda, falta de empleo y educación. Asimismo, el alcance del

modelo y limitaciones, autor o autores y justificación de la elección con excelente

sustento teórico como grupo decidimos trabajar con dicha problemática (la

pobreza extrema).

Por tal razón, encontrará una matriz de evaluación de necesidades se

analiza uno de los modelos que se trabajan en Psicología Comunitaria, con el fin

de reconocer el acontecimiento problemático identificado y el contexto o contextos

en que se producen los problemas. Para analizar esta problemática es necesario

mirar sus causas o necesidades una de ellas es los escases de recursos u

pobreza extrema. La pobreza extrema es una situación en la cual no es posible

satisfacer las necesidades físicas y psicológicas básicas de una persona, por falta

de recursos como la alimentación, la vivienda, la educación, la asistencia sanitaria,

el agua potable entre otros.

Por ende, la pobreza va más allá del simple hecho material, configurándose

como una construcción social, en la medida en que la sociedad reacciona ante la

persona que necesita ayuda. Por ello no ve la pobreza como un estado que se
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pueda cuantificar, sino que está determinado por la reacción social que lo provoca,

considerando como pobre al que empieza a ser socorrido. Es decir, la asistencia

social, configura la concepción del pobre.

Objetivo General

Dar a conocer las distintas aspectos pero desde la problemática escogida, y

acorde con los modelos de psicología comunitaria acercándola al contexto que

más se ajusta; y conocer los aspectos de la pobreza como tema que abarcamos

que incluye todos los demás temas expuestos en la unidad anterior y determinar

necesidades que se consideran desde la psicología comunitaria y su forma de

intervención.

Objetivo Específicos

 En qué contexto ubicamos a la pobreza dentro de los modelos de

psicología comunitaria.

 Reconocer las necesidades y desde la psicología comunitaria como se

puede intervenir.

 Identificar índices o problemáticas más frecuentes en el flagelo escogido.

 Alcance, limitaciones, modelo a intervenir presentes en el aspecto escogido

(pobreza).
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 Como desarrollar cada aspecto positivo o negativo presente en la pobreza,

como tema escogido.

MATRIZ

Matriz: la pobreza como tema escogido.

PROPÓSITO DEL El propósito de escoger la pobreza como

PROBLEMA problemática y que nos llama la atención es de
encontrar la salida a muchos índices, en la pobreza
podemos encontramos y poder generar un cambio
social en los jóvenes con preparación en el ámbito de
la educación y seamos futuros generadores de
empleo, entendiendo así que la educación es un
vínculo de trasformación social a nuestro país;
Fenómenos que es observado en muchas naciones.
Frente a tal escenario, la psicología comunitaria, a
partir del paradigma de la liberación (guareschi
2009), y del desarrollo de metodologías
participativas se ha revelado como importante para
los procesos de formulación, intervención, y
evaluación de políticas públicas, contribuyendo a la
lucha por la superación de las presiones sociales,
propias del contexto marcados por la pobreza,
atreves de una mayor aproximación entre las
políticas públicas y las problemáticas populares.
Sería entonces la psicología comunitaria capaz de
proporcionar ayuda para el fortalecimiento de las
actuaciones políticas públicas a partir de la
consideración de las expresiones subjetivas en
contextos de pobreza.
En contextos marcados por la pobreza vemos son las
singularidades de acceso a la educación y es allí
donde analizamos como grupo, que sería la fuente
de solución a la pobreza y apostarle a esa área con
los jóvenes que se están levantando es la fuente de
solución.
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Algunos conceptos recuperados de :

http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v14n4/v14n4a20.pdf

ALCANCE DEL
MODELO
LIMITACIONES
PRESENTES
AUTORES
JUSTIFICACIÓN DE LA
PROBLEMÁTICA

Justificación
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La presente investigación se enfocará en la pobreza extrema, que afronta el

corregimiento de los Braciles perteneciente al Municipio de San Diego - Cesar,

sobresaliendo como uno los más afectados por la violencia que ha azotado al país

por grupos al margen de la ley, el cual presenta un índice muy alto de pobreza por

la falta de apoyo económico, ya que, se observa una gran parte de la población

con un índice de vulnerabilidad muy alto.

Las razones que motivaron a realizar esta investigación, es al observar que

en este corregimiento muchas familias vulnerables están afrontando a diario una

escases de recursos y se ve fácilmente la pobreza extrema, y mucha desnutrición

en niños/adolescentes y adultos mayores por la falta de trabajo de sus familiares

que los tienen a cargo, afrontan necesidades económicas muy insatisfechas por

falta de empleo, algunos de ellos habitan en las calles, casas de barro, de

plásticos y tablas, y en tiempos invierno sufren de inundaciones por el mal estado

de sus viviendas provocando deterioro en lo poco que tienen en su hogar; algunas

de estas familias frecuentemente pasan días sin alimentarse, ya que no tienen

quien les colabore, la necesidad de conseguir un trabajo, de obtener una vivienda

digna, de conseguir como alimentarse, cada día se les hace más difícil. Por último,

necesidad de alternativas, falta de espacios para siembra de alimentos para poder

cultivar y servicios sociales de atención para estas comunidades o corregimiento.

Formato de Autoevaluación
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Formato 1: Autoevaluación
Nombres Participación y Calidad de los Nota cuantitativa
integrantes compromiso aportes para de la
Del grupo (Describa elaborar los participación y
detalladamente) productos compromiso
colaborativos (califique de 1.0
solicitados a 5.0, siendo 5.0
(Describa) excelente)
ANA Mi participación fue Anexé todos mis 4.0
MILENA
constante con los aportes acordes a
MAESTRE
COTES tiempos un poco los lineamientos de
tardados, realice mis la guía, hice todas
actividades tal cual, las actividades
como lo pide la guía de muy bien
actividades y acorde a redactadas y
lo propuesto por la coherentes en
directora. relación al tema.
SINDY Mi participación fue Di aportes acordes Mi autoevaluación
JUNCO
consecuente pero más a los lineamientos de acuerdo al
ARAUJO
lenta que la anterior de la guía; paso ejercicio de las
por cuestiones por paso actividades a
laborales pero si Recordando el tiempos y tal
cumple con los tiempo límite de los como lo solicita la
tiempos estipulados en mismos. rúbrica es de 4.3
la guía de actividades y
acorde a lo propuesto
por la tutora.
Además entiendo con
claridad el tema
propuesto.

Estudiante 3
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Estudiante 4

Estudiante 5
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CONCLUSIONES

La psicología comunitaria, analiza y trabaja la conducta, el comportamiento

en relación con sus contextos sociales y concretamente en correlación con la

resolución de problemas psicosociales y los individuos.

La aplicación de los modelos de intervención social comunitario, viabilizan

la investigación integral entre el individuo y la sociedad, para una intervención en

los distintos aspectos de forma particular para la comunidad y su fortalecimiento

en aspectos económicos, políticos, sociales, entre otros; favoreciendo, un cambio

social.

En los modelos teóricos en la psicología comunitaria se destacan como los

más determinantes: Modelo de desarrollo de la localidad/comunidad, modelo de

acción social o cambio social, modelo de planificación social, modelo de

fortalecimiento, modelo de salud mental, modelo sistémico, modelo empowerment;

son importantes ya que consienten concebir la conducta en contextos

comunitarios y en su relación con la transformación social.   

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Fernández, I. (2011) El escenario de la intervención comunitaria. Santiago de

Chile, CL: Red Revista de Psicología. Recuperado  de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/108806?page=130

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Adarve, C., Urrutia. R. (2016). Propuesta de Acción Psicosocial (OVI). UNAD.

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9415

Fernández, I., Morales, F., Molero, F. (2011). Psicología de la intervención

comunitaria. Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer. Leer Cap. 3 pág 98.

Recuperado de 

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/108806?page=98