SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Título de la sesión: “Jugamos con la sustracción de números hasta el 20"

 Datos informativos:
 Institución educativa: I.E.P. “Betel”
 Lugar: Tumán
 Docente: Giovanna Araceli Idrogo Isique.
 Duración: 90 minutos
 Grado: 1°

 Propósito y evidencias de aprendizaje:

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
A DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve ■ Comunica su ● Establece ◇ Resuelve Rúbrica
problemas de comprensión sobre relaciones entre problemas a través
cantidad. los números y las datos y acciones de la acción de
operaciones. de quitar, agregar quitar, expresando
y juntar representaciones
cantidades. pictóricas, gráficas
● Expresa con y simbólicas,
diversas realizando
representaciones afirmaciones de los
y lenguaje resultados,
numérico su utilizando la base
comprensión de 10.
las operaciones
de adición y
sustracción hasta
20.

Enfoques transversales
La profesora dialoga con los estudiantes que todos
Enfoque de derecho tienen la disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad
 Preparación de la sesión:

¿Qué necesitamos? Recursos o materiales

 Plumones.  Plumones
 Verificar y revisar las  Limpiatipo
fichas.  Fichas
 Revisar tener todos los  Hojas
materiales adecuados.

 Momentos de la sesión:
 Inicio:
En grupo en clase:
 Motivación:
 Saludamos a los niños y a las niñas de manera amorosa y tierna, tratando
de demostrar nuestro cariño a través de la pantalla.
 Oramos agradeciendo a nuestro Señor por todo lo que nos da.
 Los animamos a participar de un juego llamado “Bingo de restas”, donde
se les entregará una cartilla de bingo, en el cual deberán marcar las
respuestas que ellos crean correctas de los problemas que dirá la profesora.
 Se dice el título del tema a desarrollar:
“Sustracción de números naturales hasta el número 20”
 Se les comunica el propósito de la sesión:
“Hoy día aprenderemos a restar los números naturales hasta el 20,
resolviendo operaciones.”
 Colocamos las normas de convivencia.

 Desarrollo:
 Familiarización del problema:
 Les planteo el siguiente problema:

Si Daniel tiene 8 canicas y jugando se le pierden 3 canicas ¿Cuántas canicas tiene

ahora Daniel?

- La profesora lee con ellos el problema planteado.

- Se plantea las siguientes preguntas:
♧ ¿De qué trata el problema?
♧ ¿Quiénes participan en el problema?
♧ ¿Cuáles son los datos?
♧ ¿Cuántas canicas tenía Daniel?
♧ ¿Cuántas canicas perdió?
♧ ¿Qué acción vamos a hacer, agregar o quitar? ¿Por qué?
 Búsqueda y ejecución del problema:
- La profesora les pregunta a los estudiantes:
¿Alguna vez han resuelto problemas similares?
¿Qué podríamos hacer para resolver el problema?
¿Les parece fácil resolver este problema?

 Socialización de representaciones:
 Acompañamos en el proceso de socialización con las siguientes preguntas,
enseñándoles la sustracción.
*¿Cuántas canicas tenía al principio?
*¿Por qué vamos a quitar, hay alguna palabra clave?
*¿Cuáles y cuántas serán las partes de la sustracción?
 La profesora trata de explicar lo más fácil posible.
 Reflexión y formalización:
- Se reflexiona con los estudiantes sobre las acciones realizadas durante
la sesión:
▪ ¿Qué hacemos para resolver el problema?
▪ ¿Les fue fácil encontrar la solución?
▪ ¿Qué hicieron primero y que hicieron después?
▪ ¿Cómo podemos realizar la sustracción?
- Se formaliza lo aprendido diciendo que las partes de una sustracción
son el minuendo, el sustraendo y la diferencia.
- El minuendo es el número mayor y por ende es el que va en la parte
superior.
- Ponemos énfasis a la acción de QUITAR.
 Planteamiento de otros problemas:
- Se les entrega una ficha con problemas a resolver.
 CIERRE:
- Para finalizar la clase dialoga con los estudiantes a través de las
siguientes preguntas:
♤ ¿Qué han aprendido el día de hoy?
♤ ¿Les pareció fácil?
♤ ¿Dónde encontraron dificultades?
♤ ¿Trabajar en equipos les ayudó a superar esas dificultades? ¿Por
qué?
♤ ¿En qué situaciones de la vida cotidiana pueden utilizar lo que
aprendieron?
- Da por terminada la sesión y felicita a los estudiantes por sus
participaciones y comportamiento durante toda la clase.