SECUENCIAS DIDÁCTICAS

CICLO LECTIVO 2019

MODELO SECUENCIA DIDÁCTICA

Unidad I

Contenido: Acá deberán colocar la parte teórica de contenidos que enseñarán

Recursos: - Pizarrón y tiza / marcador- Pc/ apuntes
Bibliografía: Booch, G, Rumbaugh, J., y Jacobson, I., (1998). The Unified Modeling Language. User Guide, Massachusetts, Estados Unidos:
Addison-Wesley (2°edición).

Actividad/Ejercicio/Evaluación
Acá corresponde colocar la transcripción de la actividad, ejercicio y la evaluación, en el orden que secuencian los contenidos

Actividad 5: Secuencia didáctica

 Diseñar la secuencia didáctica de una unidad redactada en la planificación, la misma deberá contener la teoría, práctica, ejercitación y evaluación. 
 En un SOLO DOCUMENTO DE TEXTO, colocar de manera secuencial el/los textos/mapas conceptuales ordenados que se dictarían en la clase,
(estos son la parte elaborada por ustedes para enseñar a los estudiantes)
 A continuación, la práctica/ejercitación, la serie de ejercicios que les dictarán a los estudiantes para que resuelvan y logren interpretar/reforzar lo
aprendido
 Luego la evaluación, transcribir la evaluación y sus respuestas 
 Indicar el total de tiempo para la unidad completa (cuantas clases de x minutos harán falta para hacer la unidad)
 Si hay videos o link para usar colocar los enlaces en el documento.
 Recuerden que este material se acerca a lo que darán en las clases, cuando les toque esa materia en una suplencia y/o práctica. NO es la
explicación para la docente, sino puntualmente la redacción teórica y las ejercitaciones/prácticas y evaluaciones.
 Nombrar el documento: "Apellido, nombre-Secuencia" - Subirlo en la sección actividad (no enviar por mail)
MODELO RESUMEN DE ACTIVIDADES SECUENCIADAS

Actividad Contenido Instancia Actividad Recursos Evaluación

Introducción a Inicio

Se introducirá a los alumnos en los
la
conceptos básicos de programación Participación
programación Tiempo
 Breve presentación de la materia colaborativa.
 Se consultará sobre nociones previas
40
minutos
 Realizar, en grupos de 3 alumnos, la
Actividad 1.
Desarrollo  El estudiante hará una lectura en el - Pizarrón y
blog sobre instrumento de evaluación tiza /
Tiempo y anotará las dudas marcador
 El estudiante y el docente - Pc
1
40 interactuarán a través de preguntas - Software
minutos y respuestas acerca del contenido de educativo
la presentación y de las dudas que - Cuaderno
surjan de la lectura de apuntes
Cierre
 Se realizará una puesta en común
sobre las dudas surgidas
Tiempo
 El estudiante entregara al docente
como un registro los apuntes
realizados
40
minutos

2 Inicio  Realizar, en grupos de 3 alumnos, la - Pizarrón y

Actividad 1. tiza /
Tiempo  El docente presentara un video para marcador
- Pc
reflexión y compresión del concepto
40 - Software
minutos codificación educativo
- Cuaderno
 - El alumno Participación
realizara una colaborativa.
configuración Realización de la
de su equipo
actividad 2.
Desarrollo de cómputo
para el uso del
Tiempo compilador de
JAVA y la del
40 programa 1
minutos para prueba
del buen de apuntes
funcionamiento
con ayuda del
docente.
- mediante la
Cierre
práctica el
alumno
Tiempo
compilara el
programa
40
supervisado
minutos
por el docente

Inicio xx - Pizarrón y
tiza /
marcador
desarrollo xx - Pc
3
- Software
educativo
cierre xx - Cuaderno
de apuntes

SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio:
Clase: 1 Curso: 4to
Unidad: 1
Contenido: Introducción a las bases de datos
Objetivo
Que el alumno:
 Adquirir los conceptos básicos de los datos.
 Identificar la diferenciación entre dato e información.
 Utilización de la terminología adecuada.
Contenido
● Introducción a las bases de datos
● Concepto de diseño de sistemas.
● Terminología técnica.
Tiemp Secuencia Evaluación
o
40 min  Consultar sobre nociones previas del tema Participación
y hacer una presentación sobre el mismo. colaborativa.
 Breve presentación del tema a ver en la
clase de hoy y el resto del año.
 Presentación del Power Point: “Base de
datos – Clase 01”.

40 min  Realizar, en grupos de 3 Participación

alumnos, la Actividad 1. colaborativa.
Realización de
 Continuar con presentación del Power
la actividad 1.
Point: “Base de datos – Clase 01”.

40 min  Hacer pregunta que relaciona el tema con Participación

algo cotidiano. colaborativa.
 Realizar, en grupos de 3 alumnos, la Realización de
Actividad 2. la actividad 2.
 Responder consulta sobre la clase de hoy.

Recursos:
 Proyector.
  Bibliografía (Korth, H.1993, Fundamentos de Base de Datos, Ed.
McGraw-Hill).

SECUENCIA DE CLASE
Unidad: 1
Tema: introducción a las bases de datos
En esta primera clase, a manera de instrucción al tema, se indagar acerca de los conocimientos previos que traen los alumnos sobre el tema. Adicionalmente, se
ira sumando nuevos conceptos que profundicen la comprensión del funcionamiento de las bases de datos y su relación con los fundamentos básicos de la
tecnología de la información. Todo esto servirá para ir desarrollando las futuras clases.
Al ser un tema introductorio no será necesario la utilización la utilización de un laboratorio de informática, pero será necesario la disponibilidad de un proyector
(cañón) para realizar una presentación.
INICIO DE LA CLASE
Tiempo: 40 min.
En el comienzo de la clase se consultará con los alumnos:
 ¿Qué es lo que saben sobre el tema?
 ¿Alguna vez escuchar hablar sobre las bases de datos?
 ¿Qué es un dato?

Estas preguntas servirán como disparadores para que los alumnos comiencen a debatir y desarrollar una participación colaborativa.
Luego de esta introducción, se procederá a dar una breve descripción sobre lo que se va ir viendo en esta clase y, además, lo que se verá a lo largo del año.
A continuación, se dará una presentación realizada en MS Power Point (archivo Clase 1.ppt):
 DESARROLLO DE LA CLASE
Tiempo: 40min.
ACTIVIDAD 1
En base a esta presentación se procederá a realizar la primera actividad.
Se pedirá a los alumnos que formen grupos de 3, según la disponibilidad, y luego se pedirá que uno de cada grupo vaya copiando las siguientes preguntas
(escritas en el pizarrón):
 ¿Cuál es la relación que existe entre dato e información?
 ¿Existe un nivel prioridad entre los datos y la información? Justifica tu respuesta.
 Dar 5 ejemplos acerca de cómo los datos se relacionan con la información.

Después de que todos los grupos hayan terminado de responder las preguntas, se continuara con la presentación realizada en MS Power Point (archivo Clase
1.ppt):
 Cierre de clase
Tiempo: 40 min.
Llegado a esta parte de la presentación, se les planteara a los alumnos la siguiente pregunta:
 ¿Recuerdan haber realizado alguna vez una consulta en una biblioteca, donde se usaban fichas de cartón?

Esta pregunta servirá para que los alumnos comiencen a asociar los conceptos vistos hasta el momento en clase y la relación que puede haber con una actividad
de la vida cotidiana.
ACTIVIDAD 2
Por último, a cada grupo se le entregara una fotocopia donde tendrán que realizar la última actividad de la clase, en la misma se práctica todos los conceptos
vistos hasta el momento.
¿Qué identificador le corresponde a cada imagen y por qué?
Identificador. Justificación.
Para terminar la clase se procederá a consultar:
 ¿Existe alguna duda o pregunta que desean hacer sobre los visto hoy?