TALLER DE DISEÑO 7-A

ARQ. SERGIO E. MELGAR LAZO ARQ. CARLOS J. VERA CUADROS ARQ. SANDRO V. MELGAR MEZA

FARQ. SEMESTRE 2020-I / VIRTUAL

CITE
EXPOSICION N° 03 / 07-05-2020
LA INVESTIGACION EN ARQUITECTURA

ETAPA I: FASE INVESTIGATIVA

LA INVESTIGACION Y SUS COMPONENTES

INTRODUCCIÓN
El desarrollo de la investigación es una de las responsabilidades de la Universidad
Nacional del Centro del Perú y la Facultad de Arquitectura y así ha sido asumida en los
distintos planes de estudio. Estos acontecimientos nos han llevado a la reflexión no sólo
la investigación aplicada a la arquitectura, sino también sobre la carrera de arquitectura y
afines, en lo que respecta a su misión y responsabilidad frente a la sociedad que las
acoge y espera de ellas una retribución en bienestar social.
LA INVESTIGACION Y SUS COMPONENTES

¿Qué es investigación?

¿quizá sea conveniente comenzar por la definición más sencilla del término, tal y como se encuentra en el
diccionario. Según esta definición, investigar es «hacer diligencias para averiguar o descubrir una cosa». En su
origen etimológico la palabra «investigación» proviene de las voces latinas «in – vestigium ir»1, que significa en
pos del vestigio, señal, indicio, pista, huella, rastro que deja alguna cosa.

En la práctica, se ha constituido en el trabajo que emprendemos para conocer la realidad, en

la acción de buscar solución a los problemas, después de haberlos definido o planteado.

Investigación entonces será, desde esta perspectiva, «la acción o efecto de investigar», es
decir, el trabajo que realizamos para alcanzar conocimiento sobre algo que nos inquieta o
causa curiosidad. Es aprender a buscar, a explicar efectos o consecuencias, estableciendo
vínculos y relaciones con las posibles causas.

1 Consultar para estas definiciones en el marco de la investigación al SJ Alfonso BORRERO en los documentos del
Simposio Permanente sobre la Universidad. U. Javeriana.
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¿Elementos de la investigación?

Concebida la investigación como un trabajo mediante el cual obtenemos conocimiento, cabe señalar algunos elementos
que la caracterizan y son una constante en esta tarea, inherentes a la lógica interna de toda investigación, y aun cuando
pueden aumentar según los diferentes autores consultados, se reducen en último término a los siguientes elementos,
siempre asociados al proceso.

El primero de ellos determina el comienzo de toda investigación y se caracteriza por la identificación

de un PROBLEMA, situación deficiente, necesidad y/o carencia de algo en un área temática
particular, y nace como una idea vaga que requiere de análisis cuidadoso para ser transformada en
planteamientos precisos y estructurados.
Esto obliga a ordenar y sistematizar inquietudes mediante preguntas para comprender realmente el
problema, a lo que suele ayudar orientarse con supuestos o conjeturas, hipótesis de trabajo, que
facilitan la búsqueda de datos para su resolución.2

2 Sobre este aspecto cabe no obstante aclarar, que si la investigación es de carácter explicativo, es decir, averigua causas de determinados fenómenos, requería de
hipótesis, lo que no es necesario ni conveniente en investigaciones de tipo aproximativas o exploratorias y menos en las descriptivas, las que no se ocupan de
verificación de hipótesis , sino de la descripción de hechos a partir de modelos teóricos definidos previamente. Cfr. SABINO, Carlos A (1996) pp. 106-115. V. Supra, la
sección 1.3.3 Tipos de Investigación.
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Otro elemento básico que apunta a la definición de investigación en lo que se refiere a ir en «pos del vestigio o las
huellas», es el conocimiento de los ANTECEDENTES, es decir, en la necesidad de revisar el conocimiento
disponible y anterior para no investigar de la misma manera como lo han hecho otros o para determinar el enfoque
desde el cual se abordará la solución del problema.

Entendida como proceso, la investigación ha de presentar un MÉTODO, una estrategia elaborada para el logro de
los propósitos planteados, y corresponde a los caminos que diseñamos para alcanzar la meta, es decir, los objetivos,
e implica el planteamiento de procedimientos para la indagación, recolección, priorización y análisis de información.

Finalmente, y como consecuencia del proceso descrito, se encuentra la SOLUCIÓN al problema o la respuesta a los
interrogantes, que constituye, en su resolución, un aporte al saber colectivo.

En síntesis se puede decir que todo proceso de investigación debe contemplar

entonces como mínimo un problema (una hipótesis opcional), unos antecedentes,
un método y una solución, en estrecha relación con los objetivos planteados.
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¿Tipos de Investigación?

Aunque pueden existir diversos criterios para clasificar las investigaciones, uno de los más comunes es aquel que tiene
como pauta de clasificación los objetivos que pretende el estudio, en relación directa con las características de los
conocimientos que se esperan obtener y ser utilizado.3

INVESTIGACIONES EXPLORATORIAS: como su nombre lo indica, permite acercarnos a un

tema que ha sido poco examinado y reconocido, sobre el cual no es posible formular hipótesis, o
nos conduce a obtener conocimiento de un nuevo fenómeno del cual no hay todavía una
descripción o registro sistemático. En síntesis, este tipo de investigaciones proponen una visión
general, aproximativa y obedece a que el tema o problema escogido tiene las siguientes
características o fines:
 Poco estudiado.
 No existe conocimiento tal que permita formular hipótesis precisas o descripción sistemática.
 Se recomienda a la aparición de nuevos fenómenos.

3 HERNANDEZ SAMPIERI. Roberto y otros (1991) Capitulo 4 pp. 63 y 5, referencia para esta clasificación, adiciona otra que denomina
correlacional y compromete el manejo de variables de un nivel más especializado.
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INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS: tiene como objetivo analizar e inventariar características de fenómenos,

objetos, problemas de estudio para definir su naturaleza. Se propone conocer un grupo de fenómenos homogéneos
u objetos, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto su estructura lógica o comportamiento.
No se ocupan de la verificación de hipótesis, sino de la descripción de hechos a partir de un modelo teórico definido
previamente.

Las investigaciones explicativas, con rigurosa prueba de hipótesis, merecen el nombre de

investigaciones científicas; de cualquier forma son las investigaciones descriptivas las más
recomendadas en tesis de pregrado, en tanto ponen de manifiesto conocimientos teóricos
y metodológicos del estudiante, pues una rigurosa descripción sólo se hace si se domina
el marco teórico.4. En suma:
 Define naturaleza de objetos o problemas de estudio, mediante análisis e inventario.
 Clasifica grupos de fenómenos u objetos.
 No verifica hipótesis, describe hechos según modelo teórico definido.

4 V. SABINO, Carlos A (1992). El proceso de investigación. Editorial Panapo, Caracas. «5.7 Concepto de hipótesis».
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INVESTIGACIONES EXPLICATIVAS: centran su interés en determinar por qué causas, orígenes o principios, se
producen determinados fenómenos, hechos o comportamientos. Es el paradigma de la investigación científica y
requieren de hipótesis que ayudan, en principio, al intento de dar una explicación que posteriormente será
corroborada. Se proponen mediante la prueba de algunas HIPÓTESIS y se identifican por:
 Imponer disciplina metodológica bastante severa, pues supone que conocemos de modo suficiente el objeto de
estudio.
 Obligar a temas – problemas bien acotados y variables conocidas.

Para evitar una interpretación rígida de lo que serían los tipos de

investigación como se mencionó, que no existe acuerdo único para la
clasificación, se describen a continuación y sólo como ejemplo e ilustración
para ampliar el panorama, otras clasificaciones.
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a) Según la naturaleza de las fuentes:

 Bibliográfica: trabaja con datos provenientes de textos que representan el pensamiento de autores. Pueden
ser primarias y secundarias.
 Empírica o de campo: trabaja con datos de origen fáctico, de la realidad, pero pueden ser de observaciones
directas o indirectas: fuentes primarias y secundarias.

b) Según intereses:
 Puras o básicas: definidas por la búsqueda del «saber por el saber»; aumento y profundización del
conocimiento acerca de la realidad natural.
 Práctica o aplicada: caracterizadas por el planteamiento de objetivos utilitarios que procuran mejorar y
ampliar el dominio sobre la realidad.

c) Según objeto:
 Formales o exactas: se relaciona con la lógica matemática.
 Fácticas o naturales: se relaciona con la física, química y biología.
 Humanas o sociales: se relaciona con la psicología, antropología, sociología y economía.
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d) Según propósito de los resultados:

 Fundamental: Pretende llegar a leyes de la mayor generalización posible.
 Activa: centrada en objetivos precisos y ámbitos de aplicación perfectamente acotados, por lo que su
generalización es restringida.
 Formativa: realizada para formar personal investigador.

e) Según perspectiva temporal:

 Histórica: se emplea para conocer génesis y evolución de determinados problemas (pasados o
presentes).
 Descriptiva o exploratoria de aproximación: se propone para conocer la realidad presente sin plantearse
en sí misma ningún juicio. Se sistematizan las características de conjuntos homogéneos.
 Experimental: se diseña para determinar causas y conocer efectos de un conjunto determinado.

Como se puede comprobar es evidente que las clasificaciones no son rígidas ni

estancas, pues así como los problemas que enfocan no admiten tratamiento
unilateral, así tampoco puede encasillarse una investigación en un solo tipo,
dado que existe una interrelación dinámica en el objeto de estudio y del enfoque
que se propone.
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¿Momentos en Investigación?
Son tres momentos que conforman etapas básicas en este proceso:

PLANEAMIENTO: momento donde se diseña la investigación y comprende la identificación y descripción del

PROBLEMA, mediante la formulación de interrogantes; planteamiento de los objetivos, la construcción del marco
de referencia (teórico o conceptual o estado del arte o status quaestionis y otros), que en definitiva revela sobre
qué vamos a tratar; y al final, el diseño del plan de acción o PROYECTO.

DESARROLLO: corresponde a la ejecución, es decir, el trabajo de INVESTIGACIÓN

propiamente dicho, e implica la recolección y procesamiento de la información,
prácticas de laboratorio, elaboración de modelos de ensayo, construcción de
prototipos, diseño de proyectos, y se compromete con la presentación de un INFORME
final de carácter crítico, donde quedan expresadas las conclusiones y, lo más
importante, se señalan nuevos interrogantes, origen de nuevos trabajos.

DIVULGACIÓN: una vez evaluada la calidad de los resultados obtenidos, se procede a la

socialización o divulgación del conocimiento alcanzado, es decir, a su sustentación para luego
proceder a su PUBLICACION.
LA INVESTIGACION Y SUS COMPONENTES

TEMA PROYECTO ARQ.: CENTRO DE INNOVACION

PRODUCTIVA Y TRANFERENCIA TECNOLOGICA (CITE)
TEMA DE INCIDENCIA: LA LUZ NATURAL
(Aplicado al Proyecto Arquitectónico)

Investigación - Importancia - Alcances de la investigación en arquitectura.

Plan o proyecto de investigación - Organización para la investigación.
LA INVESTIGACION EN ARQUITECTURA
¿QUÉ SE ENTIENDE POR INVESTIGAR EN ARQUITECTURA?

Podemos definir “investigar” como la acción de llevar a cabo una serie de actividades, planificadas
con cuidado y ejecutadas con rigor y objetividad, con el objetivo de lograr la generación de
conocimiento que expanda o profundice el saber humano.

Cada disciplina o especialidad concibe la investigación de un modo específico y se propone ciertas

pautas o métodos propios de la disciplina en cuestión.
Es importante considerar que en Arquitectura se investiga en diferentes escalas: desde la del
edificio, más acotada que estudia tal vez un único espacio o construcción, pasando por una
escala urbanística que trabaja la ciudad como un conjunto hasta una escala más amplia, la
territorial, con todo lo que involucra cada una de ellas. Las tres escalas están naturalmente
conectadas y es común que al investigar una se deban considerar las otras.

La interdisciplinariedad es indispensable, pues se trata de una especialidad que abarca

múltiples facetas que afectan la vida humana, y requiere entender claramente las necesidades y
valores involucrados.
LA INVESTIGACION EN ARQUITECTURA

¿QUÉ OBJETO DE ESTUDIO ABORDA LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA?

Toda investigación se aboca a profundizar o iluminar un determinado campo del saber, para
lo cual se concentra en un aspecto de la realidad que nos plantea preguntas o interrogantes
pendientes de ser resueltas o esclarecidas. El investigador se acerca hacia la realidad motivado
por su curiosidad intelectual, cargado de preguntas y se sirve de una serie de herramientas
metodológicas.

El objeto de estudio en Arquitectura es el espacio que habitamos el espacio privado, el público,

etc. que se estudia desde diferentes dimensiones: su forma, calidades y usos, etc. Existen líneas
de investigación que inciden, por ejemplo, en tecnologías y materiales constructivos, historia y
teoría de la arquitectura, urbanismo y territorio, entre otros aspectos.

De la misma manera, durante el proceso de diseño arquitectónico, la investigación es un

requerimiento permanente: intervenimos y proyectamos en el espacio y sobre edificaciones,
ciudades y territorios, así que tenemos que conocerlos y entender sus lógicas.
LA INVESTIGACION EN ARQUITECTURA

¿QUÉ VIRTUDES DEBE PRESENTAR UN INVESTIGADOR EN NUESTRA FACULTAD?

Un investigador de Arquitectura debe cultivar las siguientes cualidades:

RIGUROSIDAD EN LAS LABORES:

la rigurosidad implica mirar la calidad de la investigación en todo el proceso, reflejar
transparencia y detallar el por qué y el para qué de cada decisión tomada desde la idea inicial
sobre qué investigar, hasta la difusión final de los resultados obtenidos.

OBJETIVIDAD EN EL ABORDAJE DEL TEMA DE ESTUDIO:

Parte de los hechos tal y como son para encontrar causas, efectos y algo más. Objetividad.
Busca la verdad independiente de la escala de valores y criterio personal del investigador. Existe
una estrecha relación entre la teoría y el método.

SENTIDO DE LA ETICA:
La ética de la investigación implica la aplicación de principios éticos fundamentales a una
variedad de temas que implican y organizan la búsqueda, incluyendo la búsqueda científica.
LA INVESTIGACION EN ARQUITECTURA VIRTUDES QUE DEBE PRESENTAR UN INVESTIGADOR

CURIOSIDAD INTELECTUAL:
“Deseo de saber o averiguar alguien lo que no le concierne”, es una potente fuerza motriz, la
curiosidad es el elemento que permite al ser humano abandonar sus límites inmediatos, explorar,
conocer y expandir el conocimiento de su entorno y su experiencia. Es la curiosidad uno de los
rasgos que ha permitido que el ser humano haya creado, con sus innumerables virtudes y sus
igualmente innumerables defectos, el mundo moderno de hoy.

CREATIVIDAD:
La creatividad es un proceso dinámico, es una fuerza viva y cambiante del ser humano; es decir,
es el motor del desarrollo personal y ha sido la base del progreso de toda cultura. También es un
elemento indispensable de todo ser humano; gracias a el han evolucionado y se han
desarrollado las sociedades, los individuos y las organizaciones.

CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN:
Se suele decir que "Saber observar es saber seleccionar". La observación científica "tiene
la capacidad de describir y explicar el comportamiento, al haber obtenido datos adecuados y
fiables correspondientes a conductas, eventos y /o situaciones perfectamente identificadas e
insertas en un contexto teórico.
LA INVESTIGACION EN ARQUITECTURA VIRTUDES QUE DEBE PRESENTAR UN INVESTIGADOR

SENTIDO CRÍTICO:
El pensamiento crítico en la investigación, se puede conceptualizar como la manera de discernir
información de forma reflexiva para otorgarle significado

CAPACIDAD DE SÍNTESIS:
La capacidad de análisis y síntesis nos permite conocer más profundamente las realidades con
las que nos enfrentamos, simplificar su descripción, descubrir relaciones aparentemente ocultas
y construir nuevos conocimientos a partir de otros que ya poseíamos.

EXPRESIÓN GRÁFICA :
La representación y expresión gráfica debe trascender a la figura o aspecto interno e externo
de un objeto, al aspecto superficial de su forma. Tendremos que descubrir la Forma, porque es
aquello que determina a la materia para alcanzar el ser; aquello por lo cual algo es lo que es.

PERSEVERANCIA:
Mantenerse constante en un proyecto ya comenzado, una actitud o una opinión, aún cuando las
circunstancias sean adversas o los objetivos no puedan ser cumplidos.
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¿Qué vicios (o errores) son frecuentes en un investigador en nuestra especialidad?

En el campo de estudios de nuestra especialidad, es relativamente común observar ciertos errores o problemas
comunes en los jóvenes investigadores. Con el objetivo de estar alertas ante estos posibles fallos, le presentamos
una lista de errores comunes:

Cualquier averiguación o cúmulo de información puede confundirse con análisis e

investigación. La investigación, por el contrario, requiere método y análisis, así como aplicar
sentido común y razonamiento lógico, los que hay que entrenar con constancia.

Al seleccionar el tema, es recomendable elegir temas concretos y claramente definidos. No

todo tema complejo es necesariamente un buen tema de investigación.

También puede ser un problema la inexistencia o escasez de información, así como las
dificultades personales, temporales o geográficas para poder realizar la investigación. Los
temas de trabajo que se elijan deben adecuarse a las capacidades personales y los niveles de
competencia en ellos.

Es importante establecer plazos y metas realistas que permitan, efectivamente, completar la

investigación iniciada.
LA INVESTIGACION EN ARQUITECTURA

LA PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
EL PLAN DE TRABAJO

En este capítulo, se presentan aspectos relacionados con la planificación de la investigación,

es decir, el momento en que se diseñan los pasos que se seguirán como parte de esta. En
este punto, es importante tener claridad con respecto a las etapas que supone la planificación,
y considerar que el plan es una herramienta y no el diseño ni el análisis de la investigación.
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¿Plan de trabajo?
El plan de trabajo organiza las partes de la investigación. La elaboración de un plan de trabajo guía el uso más
eficiente del tiempo y ayuda a producir un mejor resultado final. Al planificar la investigación en Arquitectura, es
necesario discutir la pertinencia de la necesidad de realizar trabajo de campo, con las implicancias del caso:
desplazamientos al lugar, tiempo y dinero requerido, realización de planos y fotografías, etc.

El plan de trabajo comprende las partes siguientes:

ETAPA I: FASE INVESTIGATIVA ETAPA II: FASE PROYECTUAL

 Titulo de la Investigación
 Planteamiento del Problema de investigación
 Objetivos de la Investigación
 Marco Teórico-Conceptual-Tema de Incidencia
 Metodología
 Análisis de Sitio y del Contexto
 Marco referencial-Normatividad
 Programa Arquitectónico
 Ideación Gráfica (Metodología Proyectual)
 Solución del Proyecto Arquitectónico (Anteproyecto)
 Proyecto a nivel Ejecutivo (Proyecto)
 Conclusiones y Recomendaciones
 Bibliografía
LA INVESTIGACION EN ARQUITECTURA

CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION

EXPOSICION N° 03 / 14-05-2020

1.1. Planteamiento del problema.

1.2. Formulación del problema (General Y Específicos).
1.3. Justificaciones de la Investigación.
1.4. Objetivos (General y Específicos).

GRACIAS