NOTA

Colegio Saint Michael

Lenguaje y Comunicación
Prof. Nicole Peñaloza B.

Guía de Aprendizaje
Unidad 2: “Relatos maravillosos e increíbles ”.
Nombre: ______________________________________ Curso: 5° básico.
Fecha: ______________________________
OA_02: Comprender textos aplicando estrategias de Puntaje Puntaje de Puntaje
comprensión lectora. total aprobación obtenido:
OA_14: Escribir creativamente narraciones (relatos requerido: (Nota 4,0):
de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
que: tengan una estructura clara; utilicen conectores
adecuados; incluyan descripciones y diálogo (si es 69 Puntos. 41 Puntos.
pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y
el ambiente.
OA_22: Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector, aplicando las reglas
ortográficas aprendidas en años anteriores, además
de: acento diacrítico y dierético.

Actividad N° 1
“Aplicando estrategias de comprensión lectora en un texto narrativo ” [22 Pts.]

 Toma tu Texto del Estudiante y localiza la página 58, donde está el

fragmento de una novela chilena titulado “ María la Dura en: No quiero
ser ninja” (Esteban Cabezas).
 Lee el texto anteriormente señalado (desde la página 58 hasta la página
63).
 Responde las preguntas en tu cuaderno,
tanto las que son: “Antes de leer” (1, 2 y
3), y “Durante la lectura” (1, 2, 3, 4 y
5).
 “Después de la lectura”, responde las
siguientes preguntas (páginas 64 y 65)
de la siguiente manera:
-En el Texto del Estudiante la N° 1.
-En el cuaderno: 2, 4, 5, 6, 10, 11 y 12.
 “Desafío de escritura”: Imagina el final
de la historia y escríbelo en tu cuaderno.
Para hacerlo, guíate por las siguientes
 preguntas: ¿cómo siguieron las clases de artes marciales de María?,
¿cómo termina el año de María en el colegio?, ¿María logra ser más
disciplinada?
Actividad N°2
“Desarrollando mi creatividad y habilidades
de escritura”

Es momento de que escribas un

cuento.
Recuerda todo lo que has
aprendido sobre Género
Narrativo para poder ponerlo
en práctica.
Cuando volvamos a clases
juntaremos todos los cuentos
del curso para crear una
antología de relatos en
cuarentena.

Fase 1: Análisis de un ejemplo

Antes de escribir el cuento, primero deberás analizar uno breve que te
servirá como modelo para crear el tuyo.
Para ello, en tu Texto del Estudiante localiza la página 74, donde aparece
“Taller de escritura” en la esquina superior izquierda.
Lee la página completa y continúa hasta la página 75, hasta finalizar el
cuento “Sobre nombres” (Silvia Schujer).
*IMPORTANTE: Presta atención a los costados laterales de las
páginas mencionadas. En ellas, verás consejos para después
escribir tu cuento*

Fase 2: Planificación del cuento [14 Pts.]

 Crea un relato en donde abordes la temática que quieras: La idea es
libre. Lo único que debes respetar es la extensión mínima de diez líneas
y considerar los siguientes aspectos importantes para su elaboración:
-Imagina y anota todos los elementos que consideres para tu
relato (tema, personajes, ambiente, entre otros).
-Planifica la estructura de tu relato (situación inicial, nudo,
desarrollo, y desenlace).
-Consejos para tu redacción:
Fase 3: Borrador [20 Pts.]
El acento diacrítico
La autora del cuento que leíste como ejemplo para crear tu cuento utilizó tilde en algunas palabras
monosílabas. Pero sabemos que los monosílabos por regla general no llevan tilde. Entonces, ¿por qué lo
hizo? ¡Te invitamos a aprender más sobre este tema! Algunos monosílabos llevan tilde para
diferenciarse de otras palabras que se escriben y se pronuncian parecido, pero que tienen distinto
significado. En este caso, la tilde se llama acento diacrítico. A continuación, aprenderás algunas
palabras en las que se usa el acento diacrítico:

Palabras CON tilde Palabras SIN tilde

Afirmación:
“Dijo que sí”. Condición: “Si quieres, vamos”.
Pronombre personal:
“Siempre habla de sí mismo”.
Formas del verbo saber o ser: Pronombre personal:
“¡Tía, yo sé!” “Javiera ya se había acostumbrado”.
“Sé el primero en defenderla”.
Pronombre personal: Artículo definido:
“Él me lo contó”. “Te regalo el libro que elijas”.
Pronombre personal: Adjetivo posesivo:
“Tú ya lo sabías”. “Este es tu regalo”.
Adjetivo interrogativo y exclamativo: Conjunción:
“¿Qué te pasa?” Le dije que viniera.
“¡Qué divertido!”

Actividad N° 3
“Aplicando reglas ortográficas aprendidas ” [13 Pts.]

 Realiza la misma tabla que se muestra arriba sobre acento diacrítico

en tu cuaderno pero añadiendo oraciones como ejemplo creadas por ti,
tal como se muestra a continuación; debes hacer cinco columnas (hacia
abajo), una para cada fila; en total son 13 ejemplos nuevos:

Palabra CON tilde Ejemplo Palabra SIN tilde Ejemplo