UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES

ACATLÁN

LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURA HISPÁNICAS

PROGRAMA DE ASIGNATURA

CLAVE: SEMESTRE: 1º

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Introducción a la Lingüística
MODALIDAD HORAS HORAS HORAS
(CURSO, TALLER, LABORATORIO, ETC.) CARÁCTER SEMESTRE TEÓRICAS PRÁCTICAS CRÉDITOS

Curso Obligatorio 64 4 0 08

OBJETIVO: El alumno evaluará la importancia del conocimiento lingüístico por medio del
análisis de los conceptos básicos de la lingüística.

Número
de horas Contenidos Mínimos
que se
sugieren
2 Caracterización de la lingüística como una ciencia

4 Campo de estudio de la lingüística

4 El lenguaje y la comunicación

4 La lengua y sus funciones

8 Signo lingüístico

4 La doble articulación del signo lingüístico

4 La forma y la sustancia del signo lingüístico

2 El concepto de oposición

2 Las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas

2 Diacronía y sincronía

4 El lenguaje, la lengua, la norma, el habla, el dialecto, el idiolecto, la isoglosa

 4 Los conceptos de fonema, letra, morfema, palabra y sintagma

20 Partes de la oración

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Ávila, Raúl, La lengua y los hablantes, México, Trillas, 1979.

Bello, Andrés. Gramática de la lengua castellana destinada de los americanos. España, Arco
libros, 1988.
Beristain, Helena, Luna, Elizabeth et al., Español, (primero, segundo y tercer grados), México,
Limusa, 1976.
Coseriu, Eugenio, Introducción a la lingüística, México, Madrid, Gredos, 1986.
Jakobson, Roman. Ensayos de lingüística general. Madrid, Planeta-Agostini, 1985 (Pensamiento
contemporáneo, 44).
Lyons, John. Introducción a la lingüística teórica. Barcelona, Teide, 1986 (Aportación
Universitaria. Serie Lingüística).
Martinet, André. Elementos de lingüística general. 3ª ed., Madrid, Gredos, 1991 (Biblioteca
Románica Hispánica. Manuales, 13).
Mounin, Georges. Claves para la lingüística. Madrid, Anagrama, 1976 (Argumentos, 9).
Real Academia Española Ortografía de la lengua español, Madrid, Espasa, 1999.
Robins, Robert Henry. Lingüística general. Estudio introductorio. Madrid, Gredos, 1995
(Biblioteca Románica Hispánica. Manuales, 28).
Saussure, Ferdinand de. Curso de lingüística general. Madrid, Akal, 1995.
Seco, Rafael. Manual de gramática española. 11ª ed., Madrid, Aguilar, 1989.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Alarcos Llorach, E., Gramática de la lengua española, Madrid, Real Academia Española, Col.
Nebrija y Bello, Madrid, Espasa-Calpe, 1994.
Cardero, Ana María. Tradición y novedad en el análisis gramatical. México, UNAM-Acatlán,
1997.
Coseriu, Eugenio. Lecciones de lingüística general. 2ª ed., Madrid, Gredos, 1999.
Real Academia Española, Diccionario de la lengua española, 22ª ed., Madrid, Espasa-Calpe,
2003.
Diccionario del español usual en México, dirigido por Luis Fernando Lara, México, El Colegio
de México, 1996.
Gili Gaya, Samuel, Curso superior de sintaxis española, Barcelona, Ed. Vox, 1958.
Gramática descriptiva de la lengua española, Dirigida por Bosque, Ignacio y Demonte, Violeta,
III Vol., Real Academia Española, Col. Nebrija y Bello, Madrid, Espasa-Calpe, 1999.
Quilis, A., Esgueva, M., et al., Lengua española, 2a. edición Madrid, Editorial Centro de
Estudios Ramón Areces, S. A., 1993.
Real Academia Española. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid,
Espasa-Calpe, 1973.
Roca-Pons, José. El lenguaje. 3ª ed., Madrid, Teide, 1978.
Seco, Manuel, Gramática esencial del español. Introducción al estudio de la lengua, 2ª edición
revisada y aumentada, Madrid Espasa-Calpe, 1989.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:

Línea de formación: Lengua. Área: Lingüística.

 Análisis de discursos.
 Clasificación de elementos lingüísticos.
 Desarrollo de estudios comparativos.
 Discusión de materiales bibliográficos.
 Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes.
 Elaboración y discusión de ensayos.
 Investigación documental.
 Organización de conferencias y debates.
 Procesamiento de información.
 Técnica expositiva.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:

Se utilizarán en el aula los procedimientos de evaluación que se consideren pertinentes,

procurando que los resultados de las evaluaciones sean conocidos por los alumnos para formular
las correcciones necesarias en el proceso enseñanza-aprendizaje.

 Calidad de las conclusiones en estudios comparativos del lenguaje.

 Calidad de las exposiciones didácticas.
 Calidad de los ensayos.
 Calidad de los reportes de investigación documental.
 Calidad en el análisis y comparación de textos.
 Congruencia, coherencia, originalidad y pertinencia de ideas y opiniones.
 Elaboración de trabajo semestral.
 Organización y comprensión de contenidos y procesos.
 Participación activa en los debates.
 Pruebas objetivas y de ensayo.
 Pruebas orales.

PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE:

 Licenciatura en carreras relacionadas con la línea de formación de Lengua.

 Actualización en el campo de conocimiento de la lingüística.
 Experiencia docente en Educación Superior.