Guía Nº 2 Introductoria

TEORIA PSOGENETICA DE JEAN PIAGET

Jean Piaget fue un biólogo que se formó en Ginebra y realizo grandes aportes
desde su campo a la Psicología y en consecuencia a la educación. Es
considerado uno de los principales impulsores de la Psicología Cognitiva (Henri
Walon su fundador) y aunque muchos insistan en la obsolencia u caducidad de
su obra es de suma ayuda para orientar a los futuros enseñantes en el conocer
el funcionamiento del pensamiento y razonamiento de los sujetos que tiene a su
cargo, como se “estructura” en relación a la “realidad” el entorno (el “medio” en
términos Piagetianos).

Individualmente:

1) ¿Qué es el desarrollo cognitivo según Piaget?

Es una reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la

maduración biológica y la experiencia ambiental. Para Piaget los niños
construyen una comprensión del mundo que los rodea, experimentan
discrepancias entre lo que saben y lo que descubren en su entorno, y luego
ajustan sus ideas en consecuencia. Piaget describió su trabajo
como epistemología genética (es decir, los orígenes del pensamiento y
conocimiento).

A) ¿Por qué afirma que es una teoría interaccionista?

Consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción de

factores internos (intelecto, pensamiento, reflexión) como externos (sensación,
objetos, personas, ideas). Se da una constante interacción entre Sujeto (que
piensa, conoce, es activo) y Medio (objeto, por conocer, que se modifica
racionalmente).

2) Por qué además es una teoría: ¿Epistemológica, de desarrollo de la

Inteligencia, y Psicogenética?
En sus investigaciones Piaget buscaba construir una teoría del conocimiento
científico, o “epistemología”, basada en la ciencia y que tomara como modelo la
biología. Para este, el problema del conocimiento había que estudiarlo desde
cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor
conocimiento. Eso lo llevo a establecer, junto a su colega Barbel Inhelder, que el
niño normal atraviesa cuatro etapas de desarrollo cognitivo llamadas estadios o
niveles: 1. el estadio “Senso-motor”; 2. El estadio “Preoperacional”; 3. el estadio
de las “Operaciones concretas”; 4. el estadio de las “Operaciones formales”.

La psicogénesis se enfoca en el desarrollo de la construcción de conductas. Por

eso se estima a Piaget como un “constructivista”, debido a que, para él, el
conocimiento es una construcción continua y secuencial, que no está
preformada.

La psicología genética utiliza los procesos y desarrollo de la psicología infantil,

para encontrar la solución de los problemas psicológicos generales.

En otras palabras, a esta, se la podría definir como la historia de una idea o

concepto que se ve influida y, por tanto, desarrollada constantemente por la
actividad cognitiva de quien se apropia y construye (Goodman, 1991).

3) Elabora un glosario con los siguientes conceptos (conteniendo los

significados con frases bien elaboradas de las palabras, explicadas en forma
breve pero completa).

Estructura/esquemas cognoscitivos: es el conjunto de conceptos e ideas que un

individuo posee sobre un determinado campo de conocimientos, así como
también es la forma en la que los tiene organizados.

Actos reflejos: (habilidades físicas) movimientos involuntarios que una persona

realiza como respuesta ante cierto estímulo. Es un reflejo innato con que nacen los
bebés.
Génesis: (en la teoría psicogenética) se llama génesis al pasaje de un estado
menos complejo a otro más complejo y equilibrado. Génesis del conocimiento:
desde el pensamiento infantil al razonamiento científico adulto).

Inteligencia: es la capacidad de dar respuesta a situaciones nuevas. Se

caracteriza por la capacidad para lograr metas semejantes variando la secuencia
de esquemas que conducen a ella.

Invariantes funcionales: son aquellos mecanismos que no varían a lo largo del

desarrollo cognitivo, y que son compartidas por todas las personas. Como por
ejemplo los procesos de:

Adaptación y Organización: El primero consiste en adaptar las estructuras

cognitivas anteriores, a la nueva información adquirida. El proceso de
organización permite categorizar el conocimiento obtenido, por tanto, la persona
pueda ser seleccionar la respuesta adecuada a objetos u acontecimientos.

Asimilación: proceso de adquisición de información.

Acomodación: es el proceso de cambio, a la luz de nueva información, de las

estructuras cognitivas establecidas.

El Equilibrio y Equilibración: Se produce cuando se alcanza el equilibrio entre las

discrepancias o contradicciones que surgen entre la información nueva que
hemos asimilado y la información que ya teníamos y a la que nos hemos
acomodado.

Etapas/Estadios: representan la transición de una forma menos compleja, a una

forma más compleja y abstracta de conocer.

4)Grupalmente: (no más de 3)

Realice una producción integrando todos los conceptos anteriormente citados,

mostrando su relación mediante power point, esquemas u mapas conceptuales,
gráficos u imágenes, situaciones, representación (breve) que expliquen dichas
ideas (siempre explicando la relación que tiene su ejemplo con los conceptos
teóricos).