Unidad 1 - Tarea 1

Algebra

Presentado por:

Grupo: 208046_438

Tutor:

Jairo Hernan Ruiz

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Algebra, Trigonometría Y Geometría Analítica

Villavicencio, 22 de septiembre de 2020

Introducción

Podemos decir que Álgebra, es una rama de las matemáticas en la cual se utilizan letras y
símbolos para representar diferentes relaciones aritméticas.
A diferencia de las matemáticas el algebra es mucho mas compleja y permite entender y
resolver formula como el teorema de Pitágoras que de otra forma se quedaría sin
respuestas.

 Finalmente podemos decir que en la actualidad el Álgebra se puede aplicar en todas y

cada una de las ramas de la matemática y en muchas otras ciencias convirtiéndose en una
herramienta muy importante en área del conocimiento
Ejercicio 1: Ecuaciones

4. Si los ángulos C y D son suplementarios, y la medida del ángulo C es °6 mayor que el

doble de la medida del ángulo D. ¿Determine las medidas de los ángulos C y D?

Ángulos suplementarios: son aquellos cuya suma entre sí, resultan dos ángulos rectos o
uno de 180°, esto quiere decir que α + β = 180°

 Para esta caso C y D son suplementarios, esto quiere decir que C+ D=180 °
 C es 6º mayor que el doble de la medida de D, es decir C=2 D+ 6 °

Sustituimos C en la primera ecuación así:

C+ D=180 °
2 D+6 °+ D=180 °
3 D=180 °−6 °
3 D=174
174
D=
3
D=58 °

Como ya tenemos el valor de D=58 ° entonces sustituimos en la segunda ecuación así:

C=2 D+ 6 °

C=2(58 °)+6 °
C=116 ° +6 °
C=122°
Después de realizadas la operaciones hallamos que el ángulo D mide 58° y el ángulo C mide 122°

Comprobación en GeoGebra
Ejercicio 2: Inecuaciones

9. La máquina de Carnot es una máquina ideal que utiliza calor para realizar un
trabajo. En ella hay un gas sobre el que se ejerce un proceso cíclico de expansión y
compresión entre dos temperaturas. La expansión y compresión del gas esta dado
por la expresión: t 2+19 t−20< 0determine el rango de la temperatura a la que el gas
funciona dentro de la máquina de Carnot.

Se tiene la siguiente inecuación así t 2+19 t−20< 0, esta inecuación es cuadrática, debido a
que sus dos expresiones algebraicas es desigual, por tanto para dar respuesta a la pregunta,
se debe seguir el paso a paso para resolver una inecuación.

a. Factorizar
b. Encontrar los puntos críticos
c. Graficar
d. Resolver

a. Factorizar

t 2+19 t−20< 0
(t +20)(t −1)<0

b. Para encontrar los puntos críticos se iguala a 0 así:

t+ 20=0 t−1=0
t=−20 t=1

Los puntos críticos son -20 y 1

 c. Graficar

d. Resolver

Entonces, se puede afirmar que la máquina Carnot trabaja con la temperatura en el

rango de (-20,1) o {-20< t < 1} unidades de temperatura.

Comprobación en GeoGebra
Ejercicio 3: Valor Absoluto

14. Un submarino está 160 pies por debajo del nivel del mar, arriba y a los lados del
mismo, hay una formación rocosa, así que no debe modificar su profundidad en más de 28
pies, la profundidad a que se encuentra respecto al nivel del mar, d, puede describirse por
medio de la desigualdad:
|d −160|≤28

Resuelve la desigualdad para d.

|d −160|≤28
−28 ≤ d−160 ≤28
−28 ≤ d−160 ≤28
−28+160 ≤ d−160+160 ≤ 28+160
132 ≤d ≤188

Comprobación en GeoGebra

Ejercicio 4: Sumatorias

19. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada uno de los
cuales hay 5 secciones de estudiantes.

Curso (i) /sección (j) 1 2 3 4 5

1 30 25 22 42 31
 2 31 23 36 20 37
3 34 30 34 31 27
4 25 34 28 20 31
5 23 20 35 36 26
6 23 25 29 39 33

Usando la notación de sumatorias, ¿el número total de estudiantes que pertenecen a la

sección 5?
6

∑ n5 j
j=1

Sumatoria Sección 5
6

∑ n5 j=5 1+5 2+5 3+5 4 +55 +56

j=1

Reemplazamos valores

∑ n5 i=31+37+27+ 31+ 26+33

i=1

∑ n5 i=185
i=1

Confirmación en GeoGebra

Ejercicio 5: Productorias
24. Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo producto, en el cual el cliente
puede tener entre 1 y 8 premios simultáneamente. Los cuales entre si no afectan sus
probabilidades. Además, para cada posible premio determinó las siguientes probabilidades
de obtención.

Premio 1 2 3 4 5 6 7 8
Pi = P(Ai) 0,004 0,003 0,001 0,002 0,003 0,009 0,006 0,001

Represente usando Productorias la probabilidad de que un cliente gane simultáneamente

todos los premios.
De acuerdo con la información anterior la probabilidad de que un cliente obtenga todos los
premios simultáneamente se representa utilizando Productorias así:
n

∏ pi
i=1

Entonces para este caso quedaría así:

∏ p i=P1∗P2∗P 3∗P4∗P5∗P6∗P7∗P8
i=1

∏ p i=( 0,004 )∗( 0,003 )∗( 0,001 )∗( 0,002 )∗( 0,003 )∗( 0,009 )∗( 0,006 )∗( 0,001)
i=1

∏ p i=3.888 x 10−21
i=1

Confirmación en GeoGebra
Ejercicio 6: Números reales

29. Una vacuna tiene 100.000.000 bacterias por centímetro cúbico. ¿Cuántas bacterias
habrá en una caja de 120 ampollas de 80 milímetros cúbicos cada una.

Entonces:

120∗80 mm 3=9.600m m 3

Ahora debemos pasar 9.600 m m3 a centímetros cúbicos así:

Para pasar de m m3 a c m3se divide el valor entre 1000

9.600 mm 3 3
=9,6 c m
1000
Ahora se multiplica 9,6 c m3 por la cantidad de bacterias que tiene la vacuna que es
100.000.000 así:

9,6 c m 3∗100.000 .000=960.000.000

R/En una caja de 120 ampollas de 80 hay 960.000 .000 bacterias que también se puede
representar de la siguiente forma 9,6 x 10 8.
Confirmación en GeoGebra

Conclusiones

 Podemos concluir que el algebra la podemos encontrar en todos los ámbitos de la

vida y nos ayuda explicar ejercicios o teoremas que de otra forma no tendrían
explicación.
 Por otra parte el uso del algebra aporta al ser humana entre otras cosas capacidades
para desarrollar un pensamiento más lógico y coherente
 El algebra amplia el conocimiento e incentiva la curiosidad matemática de los
individuos.
Bibliografía

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas

opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca Virtual
de la UNAD. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62338

 Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba, AR:
El Cid Editor | apuntes. Páginas 1 – 9. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/29596

 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe

Ediciones. Páginas 33 – 38. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69216
 Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos
y aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 1 - 8.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79123

 Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de

matemáticas para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial
Universitaria. Páginas 1 – 30. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71517

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-
129.Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11583

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometía Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285–347,348-354,360-
372.Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11583