Inducción

Gestión de riesgos
Tutor
Daniel Bernal PMP®
SCRUM Master®
 AGENDA
Introducción

Presentación Linea base de Primeras

Virtual EAN CANVAS
general desempeño entregas
PRESENTACIÓN GENERAL
https://youtu.be/GLE0OIUbVYg
 Qué hace un egresado de la Especialización en
Gerencia de Proyectos?

• Dominar los marcos de gestión de proyectos más avanzados y

actuales, desarrollados por el Project Management Institute,
PMI® y Green Project Management GPM®.
• Propiciar el trabajo colaborativo, la retroalimentación y el
cambio en un marco de creatividad.
• Aplicar herramientas, técnicas y usos de software para la
gestión a lo largo de las fases del ciclo de vida del proyecto.
• Gerenciar bajo estándares internacionales del PMI y GPM.
• Tomar decisiones con fundamento técnico, que permitan
mitigar el riesgo en el desarrollo de los proyectos.
 Planificación de
Planificación e
Análisis de riesgos del respuesta a los riesgos,
identificación de
proyecto implementación y
riesgos en el proyecto
control
 Perfil del tutor
Cesar Daniel Bernal López
• Consultor y Capacitador
• Especialista en Gerencia de Proyectos
• Especialista en Gerencia de Procesos y calidad
• Magister en Gestión de Proyectos
• Maître en Gestion de Projet
• PMP® certificado por el PMI®
• Certificado Auditor interno por ICONTEC
• Experiencia:
• Gerente de Proyectos de Construcción, Educación, Hidrocarburos y otras
industrias.
• Gerencia y mejora de procesos en proyectos y organizaciones.
• Gestión de riesgos en diversas industrias de megaproyectos.
• Consultor en Gestión Organizacional de Proyectos
• cdbernal@universidadean.edu.co
 PRESENTACIÓN
• Nombre
• Profesión
De los estudiantes del • Experiencia Aulas virtuales
Curso

• Nombre_Apellido_Opinión(2
palabras)
• Profesión
• Experiencia Aulas virtuales
Introducción
UNIVERSIDAD EAN

MODALIDAD VIRTUAL
 METODOLOGÍA
Rol del E–Learning Rol del tutor
estudiante

Se convierte en • Estrategia para la

un autogestor, formación Acompaña y apoya
deja de recibir permanente al estudiante en la
pasivamente el • Participación construcción del
contenido para autónoma conocimiento
pasar a • Flexibilización del buscando
responsabilizarse proceso educativo orientarlo
por construir (tiempo, oportunidad colaborativamente
conocimiento y ritmo de en un proceso de
ubicándose en el aprendizaje) aprendizaje
centro del • Aprendizaje significativo
proceso de interactivo y abierto
aprendizaje • Actitud del estudiante
activa, creativa y
participativa.
APRENDIZAJES EN AMBIENTES VIRTUALES

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

CONSTRUCCION
DEL
CONOCIMIENTO

TRABAJO
COLABORATIVO

APRENDIZAJE
AUTONOMO
 MODELO DE APRENDIZAJE EAN

Recuperado de:
http://www.universidadean.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=964&Itemid=510
 ORIENTACIONES GENERALES
Ingrese por Busque
Identifique en el Ambiente Guía de Revisar y estudiar
calendario entrega de Trabajo la Guía de
de actividades, foro Aprendizaje autónomo Trabajo autónomo
tutorías, encuentros

Construya su Revisar Instrucciones Revise los textos,

informe de Actividad de enlaces y demás
Trabajo información
sugerida
Elabore las
Complemente rúbricas para que Verificar Identifique e
con las intuya cuantos fecha de ingrese al icono
condiciones de puntos puede entrega de la de Actividades
calidad obtener en la actividad
actividad
Realizar Plan Revisar la Reciba Envíe las actividades
de mejora retroalimentación retroalimentación de la respectiva guía
entre 8 a 13 días de Trabajo
 ORIENTACIONES BASICAS
Tutorías y encuentros
No es obligación asistir a las tutorías y encuentros, sin embargo si no puede asistir
puede consultar la grabación de collaborate publicada en el aula virtual para estar
enterado de las novedades de la unidad.

Encuentro virtual y presencial. En el evento de que no pueda asistir al encuentro

virtual y final (actividades evaluables), podrá recuperar la nota con una actividad
programada por el tutor en los tiempos establecidos, en el caso del encuentro final la
actividad de recuperación se llama prueba extemporánea.

Fechas y medios de envío de actividades

Las fechas de entrega de las actividades están programadas desde el inicio
del ciclo académico, puede revisarlas por calendario del aula virtual.
Por favor no realice participaciones por fuera de las fechas establecidas, ni envíe actividades
al correo electrónico del profesor. Salvo excusa se reciben actividades fuera de la fecha
límite, casos debidamente justificados y aprobados por el Director de la Especialización.

El medio de envío es por el botón de actividades del aula virtual, los archivos enviados por
otro medio no serán calificados.
 ORIENTACIONES BASICAS
Trabajo colaborativo Autoevaluaciones (ponderadas)
Se encontrará con varias actividades para Como componente importante de la formación
realizar en grupo, el trabajo colaborativo logra por competencias, está la valoración que el
la motivación y la participación activa de cada estudiante hace sobre su proceso de
uno de los integrantes, teniendo la oportunidad aprendizaje (Autoevaluación), teniendo en
de apoyar a los demás compañeros y aprender cuenta lo anterior, evalúe sus conocimientos,
de ellos. desarrollando la autoevaluación de cada una de
Establezca el grupo de trabajo desde el inicio las guías que encontrará en la sesión de
del ciclo (máximo 4 participantes). Pueden evaluaciones del aula blackboard. Se han
crear en grupo en el botón de grupo, el líder dispuesto cuatro autoevaluaciones (una por
crea el grupo en la opción crear, le dan un guía) la primera inicia el 30 de enero.
nombre y los demás se inscriben.
Desacuerdos en el grupo no reconciliables no
serán excusa para dejar de presentar las Pruebas.
actividades . Todos deben enviar sus trabajos Mas una prueba final (8º de abril – 8 junio) y
por el icono de actividades. una Prueba extemporánea (8 y 9 de junio- para
aquellos que no puedan asistir al encuentro
presencial.)
 ORIENTACIONES BASICAS
Evaluación del aprendizaje y retroalimentación
Se valora el trabajo que ha desarrollado el
estudiante, verifica su comprensión durante todas las
actividades de la unidad de estudio.
Es importante que cada alumno realice su
Autoevaluación

Encuentro Presencial
Es un encuentro previamente programado para hacer
el cierre de la unidad de estudio y la evaluación final.
 NORMAS GENERALES
INTERACCION CON TUTOR Y ORIENTACIÓN A RECLAMACIONES Y SOLUCION DE
CONFLICTOS

✓ Por favor dirigirse a sus tutores con respeto y teniendo en cuenta el rol que ellos tienen en la
Universidad EAN, igualmente exijan que el tutor les brinde el mismo tratamiento respetuoso .
✓ La mensajería interna y el correo electrónico del profesor son utilizados para temas que no son
académicos, para ello use los foros.
✓ Evite hacer pública una diferencia con su tutor en foros u otro medio masivo, recuerde que le pueden
aplicar reglamento estudiantil. De igual forma si su tutor es irrespetuoso le pueden aplicar reglamento
docente
✓En los medios virtuales de comunicación la letra mayúscula y sostenida así como signos de
admiración, exclamación u otros símbolos están considerados como levantar la voz.
✓ Acusaciones, palabras de grueso calibre y afirmaciones por fuera del tema en cuestión son
demandables como derecho a la honra.
✓ Igualmente el reglamento estudiantil lo sanciona como proceso disciplinario para estudiantes y el
reglamento interno de trabajo lo hace para profesores
✓Es prudente que todas las partes escuchen las respuestas para evitar posiciones o argumentos
cambiados a favor de una de las partes.
✓Todo desacuerdo con las notas tiene un plazo de 2 DÍAS HÁBILES una vez publicada, para presentar su
petición ante el tutor. Una vez pasado este tiempo no hay lugar para reclamaciones así acuda a la
instancia de la universidad que crea más conveniente para usted.
 NORMAS GENERALES
INTERACCION CON TUTOR Y ORIENTACIÓN A RECLAMACIONES Y SOLUCION DE
CONFLICTOS

✓El estudiante podrá solicitar un segundo calificador, mediante escrito sustentado y

dirigido al director de Programa o a quien haga sus veces, a más tardar a los dos (2) días
hábiles siguientes de conocida la respuesta del docente a la solicitud inicial. Una vez el
segundo calificador haya asignado una calificación, esta será definitiva e inmodificable y el
estudiante deberá aceptarla
“Capitulo IX, Art. 45”
✓Las consultas elevadas el viernes en horas de la mañana con fines de resolver dudas de
actividades serán contestadas mínimo el mismo viernes.
✓ Las consultas elevadas el sábado o el mismo domingo día de la entrega de una actividad
no puede garantizarse su respuesta inmediata
 NORMAS GENERALES
INTERACCION CON TUTOR Y ORIENTACIÓN A RECLAMACIONES
Y SOLUCION DE CONFLICTOS

✓El estudiante podrá retirar una o varias de las unidades de estudio

matriculadas antes del cumplimiento del cincuenta por ciento (50%) del
tiempo previsto para el desarrollo de la respectiva unidad de estudio, sin
que ello tenga efectos en los registros de calificaciones.

✓Las notas serán colocadas en el aula virtual a mas tardar a los 8 días
siguientes de enlazada la actividad o participado en los foros.

✓ Recuerden que pasan la unidad de estudio con un puntaje mayor del

70 puntos
 ORIENTACIONES BASICAS
PRESENTACION DE DOCUMENTOS

Los documentos deben ser presentados utilizando normas APA,

consulta el documento en material de apoyo del aula virtual.

Los documentos deberán contener mínimo lo siguiente:

• Portada
• Tabla de contenido
• Índice de tablas y figuras
• Resumen
• Cuerpo del texto
• Citas directas e indirectas dentro del texto
• Referenciación al final del documento
http://edicionesean.ean.edu.co/index.php/es/presentacion-de-trabajos/estandar-apa
 COMPETENCIA GLOBAL
Formar a los estudiantes de una manera integral
para desarrollar la gestión de riesgos en los
proyectos propios o de su organización. Empleando
técnicas de estudio que permitan brindar los
conceptos teóricos y además la práctica
imprescindible para la consecución de un acervo de
herramientas, técnicas y habilidades que se
requieren con el objeto de un excelente desempeño
en la gestión de riesgos del proyecto.
 TRANSVERSALES

Estructura NUCLEARES
Curricular

ELECTIVAS
 ESTRUCTURA CURRICULAR
NUCLEARES

Comprende los conceptos generales en la gestión de riesgos del

proyecto.
Establece la importancia de los interesados en la gestión de
riesgos del proyecto.
Desarrolla el plan de gestión de riesgos en proyectos del sector
empresarial.
Interpreta y asocia situaciones propias de la experiencia en
gerenciamiento de proyectos para la identificación de riesgos del
proyecto.
Provee a los directores de Proyectos con una práctica para
priorizar los riesgos, desde una perspectiva cualitativa.
Domina el desarrollo de análisis semicuantitativo de riesgos del
proyecto.
 ESTRUCTURA CURRICULAR
NUCLEARES

Apropia una visión completa de cada uno de los requisitos y

beneficios de realizar un análisis cuantitativo de riesgos,
suministrando un panorama de las herramientas para su
desarrollo.
Brindar un conocimiento claro acerca de el plan de respuesta a
los riesgos.
Apropia la manera de abordar la implementación de los planes de
respuesta en las organizaciones.
Resalta los aspectos diferenciadores de realizar un monitoreo de
gestión de riesgos, que aporte valor al proyecto.
 ESTRUCTURA CURRICULAR

•Se reconoce como un ser social que actúa en ambientes

Socio humanística multiculturales y multidisciplinares..

Investigativa •Comprende textos, extrae (abstrae) los argumentos centrales y a

partir de ellos crítica y propone nuevos argumentos.
TRANSVERSALES

•Plantea hipótesis sobre el origen y causas de los problemas o sobre el

comportamiento de las variables y realiza las confrontaciones con la
realidad necesarias para probarlas o descartarlas.
•Identifica, plantea y resuelve problemas.

•Utiliza el lenguaje organizacional y empresarial, de manera

Comunicativas significativa, en diferentes contextos.
•Interpreta, argumenta y propone ideas de forma clara y precisa.
•Interpreta, argumenta y propone ideas de forma clara y precisa.
•Interpreta, argumenta y propone ideas de forma clara y precisa.
•Comprende y utiliza una segunda lengua
LINEA BASE DE DESEMPEÑO

Entregables – Cronograma - Porcentaje

 ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES
Las diferentes actividades de trabajo permiten el desarrollo de estructura
curricular planteada en la unidad.
 ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES
Las diferentes actividades de trabajo permiten el desarrollo de estructura
curricular planteada en la unidad.
 ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES
Las diferentes actividades de trabajo permiten el desarrollo de estructura
curricular planteada en la unidad.
• Guía 1: 23 puntos
• Guía 2: 18 puntos
• Guía 3: 17 puntos
• OVAS: 9 puntos
• Foro 1: 5 puntos
• Foro 2: 5 puntos
• Prueba de cierre 1: 5 puntos
• Prueba de cierre 2: 5 puntos
• Prueba de cierre 3: 5 puntos
• Encuentro final: 15 puntos
CRONOGRAMA DE TRABAJO
 TUTORÍAS
• Inducción
• 4 tutorías.
• Escribir preferiblemente
en los foros con
preguntas.

PMI, PMP, CAPM, PMI–RMP, PMI–SP, PMI–ACP, PMI–PBA, PgMP, PfMP, PMBOK, OPM3 y el Logo REP
son marcas registradas por el Project Management Institute, Inc.
CANVAS

Vista guiada del aula

Temáticas
 Creación grupos
• Selección del proyecto
• Historia Experiencia gestión de riesgos
Nombre de grupo: Persona

Participante 1 Participante 2 Etc

0:30 minuto 0:30 minuto 0:30 minuto
Actividades Guía 1
 PREGUNTAS
ORIENTADORAS GUIA 1

¿Quién identifica y aprueba los riesgos del proyecto?

¿Cómo se hace el plan de gestión de riesgos del proyecto?
¿Qué herramientas se usan en la identificación de riesgos del proyecto?
¿Cómo desarrollar la identificación de riesgos en el proyecto?
FORO
FORO
 ¿Qué se evalúa en el Foro?
1. Participación activa por lo menos en 3 diferentes
días
2. Comentarios a otros compañeros
3. Citación de fuentes relevantes
4. Uso de normas APA
5. Responder a todas las preguntas
6. Formular ejemplos o relacionar con casos propios.
PMI, PMP, CAPM, PMI–RMP, PMI–SP, PMI–ACP, PMI–PBA, PgMP, PfMP, PMBOK, OPM3 y el Logo REP
son marcas registradas por el Project Management Institute, Inc.

Este material está basado en la Guía de los Fundamentos Para la Dirección de Proyectos,
PMBOK® Guide, Sexta Edición. Project Management Institute, Inc., 2017
“Estamos pisando oro, plata, platino,
níquel, cobre, esmeraldas, calcáreos,
carbón, petróleo… minerales que
representan grandes riquezas y
contradictoriamente somos un país
pobre”

El Sabio Francisco José de Caldas

Ingeniero, Botánico, Astrónomo y Geógrafo
Colombiano (1771 – 1816)
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS

Unidad de estudio:
“Gestión de riesgos”

CONTACTO: Cesar Daniel Bernal López

cdbernal@ean.edu.co

WWW.EAN.EDU.CO