UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA

COMPORTAMIENTO
APRENDIDO

PROFESOR:
ENRIQUE ZERDA ORDÓÑEZ, BIOL.
 ¿Qué es el aprendizaje?
• El aprendizaje es un proceso por medio del cual
el animal adquiere información respecto a
acontecimientos futuros basados en cambios
comportamentales generados por estímulos
ambientales o al efecto de su propia conducta.
• Estos cambios interactúan con las tendencias
conductuales típicas de la especie, produciendo
respuestas adaptativas
 ¿Qué es el aprendizaje?
1. Modificación del comportamiento genético
por la experiencia, o incorporación de
elementos no contenidos en el genotipo.
2. Adquisición de nuevas capacidades e
información no proporcionadas en el genotipo.
3. Proceso que se manifiesta por el cambio
adaptativo en el comportamiento individual
como resultado de la experiencia
4. Sustitución de estímulos innatos por otros
capaces de provocar la reacción efectora
(estímulo condicionado)
 CARACTERISTICAS
• La capacidad de aprender se ha
desarrollado en el curso de la evolución.
• Su desarrollo permite a los animales
actuar de forma adaptativa y flexible en
un medio ambiente cambiante.
• Los animales con capacidades de
aprendizaje tienen mas probabilidad de
sobrevivir y transmitir sus características
genéticas a la descendencia
 TIPOS DE APRENDIZAJE
-IMPRONTA
-HABITUACIÓN
-ASOCIATIVO:
-CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
-CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL U
OPERANTE
-LATENTE
-IMITACIÓN
-EMPÁTICO
-INTELIGENTE
IMPRONTA
 DEFINICIONES
1. Rápida adquisición de una preferencia
clara y estable por un tipo particular de
estímulo, al que se expone el animal
durante un periodo muy breve de su
desarrollo denominado periodo sensible.
2. Mecanismo de aprendizaje regulado
genéticamente, muy temprano en la vida
del individuo y persistente que exige un
mínimo de experiencia
INCUBADORA
 IMPRONTA (IMPRINTING)

• Lorenz describió el fenómeno de la

impronta
• Diferenció este proceso del aprendizaje
asociativo convencional.
• La impronta ocurre a lo largo de un
período “sensible” determinado.
• Pasado este período, el animal no
puede ser improntado.
 IMPRONTA (IMPRINTING)

• Este período sensible no está

obligatoriamente limitado a los
primeros días que siguen al
nacimiento.
• El conocimiento adquirido del
objeto desencadenante subsiste
toda la vida
 IMPRONTA (IMPRINTING)

• Lo aprendido por impronta no solo

es retenido, es preferido durante
todo el resto de la vida del animal.
• La impronta es “irreversible”.
• El animal aprende las
características supra-individuales
de la especie.
 PERIODO SENSIBLE
Varia con la especie
Aprenden las características de sus
padres y de la especie
Pato real (Anas platyrhynchos) 13 a
16 horas.

Humanos 6 a 12 meses.
 MECANISMOS DE LA IMPRONTA

Vista
Olfato
Oído
TIPO DE ANIMALES CON
IMPRONTA:
Sociales
Precociales
 ETAPAS DE DESARROLLO EN
CACHORRO CANINO

• ETAPA NEONATAL:
Desde el nacimiento hasta el final de
la segunda semana de vida;
inmadurez motora y sensorial.
La manipulación de cachorro puede
resultar en un animal menos
sensible a situaciones estresantes.
 ETAPAS DE DESARROLLO EN
CACHORRO CANINO

• ETAPA DE TRANSICIÓN:
Desde el final de la segunda semana
hasta el final de la tercera semana.
Desarrollo sensorial y motor rápido,
inicia exploración del entorno y
conducta de juego, defecación y
micción dejan de ser reflejas.
 ETAPAS DE DESARROLLO EN
CACHORRO CANINO
• ETAPA DE SOCIALIZACIÓN:
Desde el inicio de la tercera semana hasta las
10 a 14 semanas;
Conducta exploratoria y juego, interacciones
sociales propias de adulto como exploración
anogenital, comienzan relaciones de
dominancia, al final se desarrolla la respuesta
de miedo.
Importante para prevenir problemas de
comportamiento, debe tener contacto con
otros perros y con humanos (adultos y niños).
 ETAPAS DE DESARROLLO EN
CACHORRO CANINO
• ETAPA JUVENIL:
Desde las 10-14 semanas hasta la
madurez; alcanza la madurez
sexual y comportamental,
relaciones de dominancia
estables.
Etapa importante para prevenir
problemas de dominancia.
 TIPOS DE IMPRONTA

Impronta filial
Impronta sexual
Impronta maternal
Impronta geográfica
 CARACTERISTICAS DE LA
IMPRONTA
• Ocurre en un periodo
temprano de la vida
• Es estable e irreversible
• Durable hasta adultos
• Periodo sensible
HABITUACIÓN
 DEFINICIÓN
• Forma mas simple de aprendizaje
• Disminución de una respuesta como
resultado de estímulos repetidos y no
seguidos por ningún fenómeno
significativo (refuerzo)
• Reducción o eliminación de una
respuesta en ausencia de premio o
castigo
 EJEMPLO
• Copetones escapan de los humanos pero
aprenden y su distancia de huida disminuye
NO CONFUNDIR CON:
Fatiga: Incapacidad a corto plazo de
responder.
Adaptación nerviosa: Disminución no
permanente de respuesta frente a un estímulo.

LA HABITUACIÓN IMPLICA CAMBIO A

LARGO PLAZO
APRENDIZAJE
ASOCIATIVO
 CONDICIONAMIENTO
• La constitución de asociaciones o de reflejos
condicionados.
• Por medio del condicionamiento, el estímulo
incondicionado (estímulo original) es
substituido por un estímulo condicionado
(estímulo señal) que entonces desencadena la
respuesta normalmente ligada al estímulo
incondicionado.
• El estímulo original y el estímulo señal
pueden pertenecer a las mismas modalidades
de estimulación o a modalidades diferentes.
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• Desarrollado por Iván Pavlov

• Capacidad de responder a un estímulo con la

reacción refleja de otro estímulo (refuerzo)
cuando son aplicados simultáneamente
EL EXPERIMENTO DE PAVLOV
 MODELO PARA EL
APRENDIZAJE

RETROALIMENTACION POSITIVA

ENC/EC o SD

ANIMAL
COMPORTAMIENTO

(G+E+D+(A+P)
COMPORTAMIENTO CONSECUENCIAS ALIMENTACION
ENC/EC RNC (CONTINGENCIAS) HACIA ADELANTE

RETROALIMENTACION NEGATIVA
APRENDIZAJE ASOCIATIVO

Condicionamiento instrumental u operante

 DEFINICIÓN
• Respuesta al azar no
desencadenada automáticamente
por un estímulo y que empieza a
asociarse con el estímulo después
del refuerzo
 CARACTERISTICAS
• Los animales tienen control sobre el
estímulo
• Su conducta tiene efecto sobre su situación
• El animal emite respuestas naturales
• El experimentador selecciona una para
reforzar
• Debido al refuerzo la respuesta es mas
frecuente
 TIPOS DE ADIESTRAMIENTO

• Adiestramiento premiado
• Adiestramiento de escape
• Adiestramiento de
evitación
El condicionamiento operante fue
introducido por el Psicólogo
estadounidense Frederic Skinner
como alternativa al
condicionamiento clásico del
Psicólogo ruso Iván Pávlov.

A través de la experimentación,
Skinner concluyó que el
comportamiento se podía
condicionar con el empleo de
refuerzos positivos y negativos.
Los refuerzos positivos condicionan al ratón para que
encuentre el final del laberinto. El ratón es
recompensado con un alimento cuando llega a la
primera etapa (A). Una vez arraigado este tipo de
conducta, el ratón no recibe más recompensas, hasta
alcanzar la segunda etapa (B). Después de varios
intentos, el ratón debe encontrar el final del laberinto
para recibir su recompensa (C).

La investigación de Skinner le llevó

a la conclusión que las
recompensas más simples pueden
condicionar formas complejas de
comportamiento
ENTRENAMIENTO DE
ANIMALES
APRENDIZAJE LATENTE
 DEFINICION
• Aprendizaje sin gratificación
• Memorización de un conjunto de estímulos o
situaciones indiferentes sin refuerzo aparente
Ejemplo: Animales silvestres memorizan la
geografía para reconocer la madriguera
APRENDIZAJE POR
IMITACIÓN
 DEFINICIÓN
• Es la repetición de los actos de otros
individuos de la especie
APRENDIZAJE EMPÁTICO
 DEFINICIÓN
• Es la reacción de un grupo ante la
experiencia de un animal, la que puede
promover el aprendizaje en los
compañeros como derivación de la
actitud del individuo que tuvo la
experiencia
APRENDIZAJE INTELIGENTE
 DEFINICIÓN
• Es la capacidad para resolver problemas
utilizando la experiencia previa para
encontrar la solución.