Versión: 2.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL BETANIA NORTE Fecha de
Implementación
GUÍA DE TRABAJO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
26 al 30 de octubre de
2020

NIVEL: GRADO Y PERÍODO ACADÉMICO: III ÁREA Y/O ASIGNATURA:

SECUNDARIA GRUPO: 7ABCDE DEMOCRACIA
DOCENTE RESPONSABLE: MARIA FERNANDA MORENO H.
COMPETENCIAS: Pensamiento social.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer la existencia de los derechos humanos y sus características.
COMPONENTE: El poder, la economía y las organizaciones sociales.

ESTUDIANTE: Juan Diego Muñoz Arias

PROCESO DE AUTOFORMACIÓN
TRABAJO INDIVIDUAL: IDENTIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS
-Antes de realizar la lectura reflexiona y responde:

Como ser humano, ¿Estás comprometido con el respeto de los derechos humanos de los demás? Sí/No ¿Por qué?
Si, la razón es un poco hipócrita la cual es que no me interesan los derechos de los demás soy neutro.
TRABAJO COOPERATIVO
PROFUNDIZACIÓN

LECTURA: LOS DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos son facultades inherentes al ser humano que le dan la capacidad de actuar frente a una
situación determinada o de exigir una conducta de parte de otros seres humanos con el fin de garantizar el desarrollo
de una vida digna. Es importante tener en cuenta, que para el reconocimiento de los derechos humanos
internacionalmente y que fueran incluidos en las constituciones políticas de los Estados, fue necesario un largo
proceso de evolución política gracias al cual se rescató la dignidad de las personas, dando como resultado las
declaraciones de derechos y las organizaciones sociales y políticas donde todos los seres humanos se reconocen
como iguales y con los mismos derechos.

Dentro de las primeras declaraciones que hacen referencia a los derechos humanos están:
 Carta Magna de 1215: reconoció algunos derechos y libertades de los ciudadanos frente al rey de Inglaterra.
 Declaración de Independencia del 4 de julio de 1776 y en la Constitución Nacional de 1787: hacen
parte de la historia de los Estados Unidos y se destacaron por incluir derechos.
 La Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano: se proclamó en Francia en 1789 y contiene
derechos de gran trascendencia como la libertad, la igualdad y la soberanía.
 La Declaración Universal de los Derechos Humanos: el 10 de diciembre de 1948 la Asamblea General de
las Naciones Unidas comprometió a todos los Estados con la protección de los derechos, logrando así la
universalización de los derechos humanos en el siglo XX. Dicha protección, se convierte en un elemento
común de todos los Estados.

Es así, como podemos ver que los derechos humanos tienen unas características especiales y son las siguientes:
 Inalienables: significa que no podemos transferirlos a otras personas por estar relacionados con nuestra
dignidad.
 Imprescriptibles: porque su existencia no vence con el tiempo y son para toda la vida.
 Indivisibles: porque la garantía de un derecho depende de la garantía de todos los demás. Por esta razón,
si se vulnera un derecho, se pone en peligro la garantía de otros.
 Universales: porque todos los seres humanos somos titulares de derechos, independientemente de nuestra
raza, edad, sexo, nacionalidad, religión, etc.
 Innatos: porque son inherentes al ser humano por el simple hecho de existir.
 Irrenunciables: porque no podemos rechazarlos ni negarnos a ser sujetos de derechos; es decir, que no es
posible declarar que no los aceptamos.
 Obligatorios: porque todas las personas, sin excepción, debemos respetarlos.
 Inviolables: porque ninguna autoridad o persona puede actuar en contra de ellos. Es decir, ninguna ley o
política pública puede contrariarlos y si se presenta esta situación el Estado debe actuar de tal forma que se
garanticen los derechos humanos.

LAS GENERACIONES DE DERECHOS

Según el momento histórico de su reconocimiento, existen tres generaciones de derechos.

1. Derechos de primera generación: se fundamentan en la declaración de derechos emitida en la Revolución

Francesa de 1789, como respuesta a los abusos de la monarquía. Corresponden a los derechos
individuales, civiles y políticos, de los cuales el ser humano es titular por el simple hecho de existir.
Ejemplos: derecho a la vida, a la igualdad y a la libertad.
2. Derechos de segunda generación: se encuentran en la Declaración Universal de Derechos Humanos de
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1948 y el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966. Corresponden a los
derechos sociales, económicos y culturales, que buscan una igualdad real para garantizar la verdadera
libertad, la cual se consigue a través de la igualdad material y no solo ante la ley. Ejemplos: derecho al
trabajo y a la huelga.
3. Derechos de tercera generación: están consagrados en algunos convenios y resoluciones de la ONU.
Corresponden a los derechos colectivos relacionados con las minorías étnicas o políticas, la protección y el
derecho a disfrutar del medio ambiente, los grupos religiosos y el ser humano como sujeto universal de
derechos. Ejemplos: derecho a la recreación, a la paz y a la autodeterminación de los pueblos.

Debido a que el régimen político de Colombia es democrático, los derechos y las libertades de la población están
consagrados en su Constitución Política, específicamente en el Título II, así:

 Capítulo I. “De los derechos fundamentales”: son los derechos individuales, inherentes al ser humano,
que le pertenecen por el solo hecho de existir. Ejemplos: la vida, la libertad, la igualdad, el libre desarrollo de
la personalidad, la paz, entre otros.
 Capítulo II. “De los derechos sociales, económicos y culturales”: son los derechos que buscan el
bienestar social y van más allá del bienestar individual para el mejoramiento de las condiciones de vida de la
población. Ejemplos: derecho al trabajo, la educación, la vivienda, la alimentación, la protección de las
mujeres, los niños, adolescentes y personas de la tercera edad, entre otros.
 Capítulo III. “De los derechos colectivos y del ambiente”: son los derechos relacionados con la
protección del medio ambiente y la construcción de un mundo más justo. El titular de estos derechos es el
conjunto de la población que se organiza para exigir su protección y garantía. Ejemplo: el goce de un medio
ambiente sano.

RECURSOS: Lectura.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=BPT6rF91nnE

CONSOLIDADACIÓN Y APLICACIÓN
-ACTIVIDAD:
1. Piensa en una tarde de playa o en un día de campo con tus amigos. Estás ejerciendo tu derecho a
disfrutar de un ambiente sano y a la recreación. Sin embargo, tú y tus amigos no son los únicos que
esperan disfrutar de esos derechos.
a) ¿Qué acciones tuyas podrían impedir que otras personas ejercieran sus derechos?
b) ¿Cuáles son tus deberes al ejercer los derechos al ambiente sano y a la recreación?
La constitución política reconoce su artículo 40, párrafo quinto, el derecho humano al medio
ambiente sano.
c) ¿Qué otros derechos podrían vulnerarse si no cumples tus deberes?

ME PREPARO PARA LA PRUEBA SABER

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Desarrollo del pensamiento crítico.
 Originalidad en producción textual.
 Puntualidad en el cumplimento de compromisos pactados.
 Capacidad argumentativa a la hora de exponer sus ideas.
 Interpretación y compresión lectora.
 Creatividad e imaginación en las diferentes actividades didácticas pactadas.
Ten en cuenta:
- El trabajo debe ser desarrollado de manera puntual, tienes una semana para su desarrollo y debes estar atento al
horario de asesoría de la docente si tienes algunas inquietudes o dudas que requieran ser solucionadas. Teniendo
como plazo de entrega el día lunes 02 de noviembre de 2020 hasta las 8:00 a.m.

ENVÍO DE LA GUÍA:
-Los estudiantes deben enviar el desarrollo de la guía a través de la misma plataforma, por lo que se sugiere
descargarla, desarrollarla y adjuntarla en el link de tareas, tal como fue explicado en el instructivo sian para envío de
tareas. También serán recibidas en el siguiente correo: trabajoadistanciabn2020@gmail.com

AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Qué logros consideras haber alcanzado en el desarrollo de esta guía?

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

1. Aprende a aprender 7. Ciencias Sociales. Editorial Norma, 2019.

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2. https://www.youtube.com/watch?v=BPT6rF91nnE