Asimismo, me abocaré a señalar algunos planteamientos de pensadores que

mostraban interés en la naturaleza y su relación con el hombre, como es el caso de

Juan Amos Comenio, pedagogo nacido en el año de 1592 en Checoslovaquia, y el cual
mencionaba en su Didáctica Magna que la enseñanza de los niños debía basarse
tomando como ejemplo a la Naturaleza, por el sentido de la armonía que en ella se
observaba, de tal modo que, el modelo que él proponía para la organización de las
escuelas era el que se operaba en la misma naturaleza sencillamente. De manera
coincidente, para J.E. Pestalozzi, Pedagogo nacido en Zurich, Suiza en 1746, la
educación de acuerdo con la naturaleza era un principio fundamental en la enseñanza
de las personas, igualmente importante para desarrollar todas sus capacidades.
Por otra parte, pondré particular atención en algunas conferencias y/o tratados
que abordan la importancia que tiene la enseñanza de la Educación Ambiental, como
es el caso de la Conferencia Mundial sobre el Medio Humano, realizada en el año de
1972 en Estocolmo, Suecia, en la cual, además de tratar la crisis ambiental actual, se
reconoce la responsabilidad del ser humano, si no como el único, sí como uno de los
actores principales de la degradación medioambiental de nuestro planeta. En este
contexto, se plantea una educación que permita a los sujetos comprender el mundo que
los rodea, y actuar en consecuencia de un modo responsable para con su entorno.
Otro evento que tuvo gran trascendencia mundialmente, fue la Conferencia de
las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo que tuvo lugar en Río de
Janeiro en el año de 1992, cuyo resultado derivó en el fortalecimiento de la noción de
Educación para el Desarrollo Sustentable; paradigma que sería tratado nuevamente en
la Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación y Conciencia
Pública para la Sostenibilidad, Tesalónica 1997.
La complejidad que comprende el tema de la crisis ambiental supone un esfuerzo
de carácter gnoseológico y paralelamente a ello un recorrido histórico, pues de no
comprender su origen y sus razones, difícilmente podemos acercarnos a una respuesta
que nos oriente hacia donde caminar en su solución.
De igual modo ocurre con el paradigma de la Educación Ambiental, cuya
aparición se remonta a los albores del siglo XX, aunque siglos atrás ya se hablaba de
una educación inspirada en la naturaleza para su cuidado y protección.

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